寫孩子孝心的文章
百善孝為先。孝敬是我國(guó)中華傳統(tǒng)美德,任何一種優(yōu)良品質(zhì)的缺失都可以追溯到孝心上,下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的寫孩子孝心的文章，希望大家喜歡。
寫孩子孝心的文章：我的孩子最孝順
(孩子的孝心是什么?——是那一杯熱騰騰的開(kāi)水，是那一聲稚嫩真摯的問(wèn)候，是那一塊溫?zé)岬拿恚悄?hellip;…)
我的孩子最孝順!
我的女兒吳金陽(yáng)今年今年十歲了，就讀進(jìn)修附小四年級(jí)二班。她大大的眼睛里總是閃爍著機(jī)靈與調(diào)皮，活潑好動(dòng)、性格率直是她的天性，說(shuō)起話來(lái)“嘰嘰喳喳”還愛(ài)笑個(gè)不停，生氣的時(shí)候也就不過(guò)是小嘴一撅三分鐘不過(guò)馬上又多云轉(zhuǎn)晴了，別人都說(shuō)她就是一陽(yáng)光女孩。
在我們中國(guó)，自古以來(lái)百善孝為先，孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。像晉朝的王祥為孝敬父母“臥冰求鯉”郭巨“埋兒奉母”等孝敬父母的感人的故事被人們世代流傳。說(shuō)起我們的吳金陽(yáng)，呵呵——!她啊，從小就有愛(ài)心和孝心。喜歡小動(dòng)物,喜歡和小孩子們一起玩。有愛(ài)心的孩子啊她就有孝心，記得在她剛?cè)龤q的時(shí)候，那年夏天的某一天下午我還沒(méi)下班，空中忽然烏云密布電閃雷鳴，眼看就要下雨了，在姥姥家的她跑到院子里看著即將下雨的天高聲喊著：“姥姥!姥姥!快要下雨了，趕緊給媽媽送雨衣啊!別把我媽淋壞了!”回到家里媽媽笑著對(duì)我說(shuō)了好幾遍，把我心里說(shuō)的熱乎乎的，是啊，孩子那幼小的心靈已經(jīng)被我們播下了愛(ài)的種子，它在悄悄的盟芽。
自從孩子入學(xué)后，變得越來(lái)越懂事了。經(jīng)常在放學(xué)回家寫完作業(yè)后幫我做點(diǎn)家務(wù)活。有時(shí)候我一邊做飯一邊忙著要刷碗，她便連忙跑過(guò)去忙不迭聲的說(shuō)：“我?guī)湍阆?，我?guī)湍阆础?rdquo;有時(shí)候我拖地時(shí)她會(huì)一把搶過(guò)拖把一邊拖地一邊說(shuō)：“您累了休息休息吧。”有時(shí)候我累極了，她會(huì)讓我躺在沙發(fā)上用她那雙溫軟的小手捶捶我的腰再捏捏我的肩膀，每當(dāng)這時(shí)看著她忙忙活活的樣子，我的心里總是樂(lè)滋滋的。平時(shí)家里要是做了什么好吃的飯菜，她總是說(shuō)：“媽，你也多吃點(diǎn)，你要是不吃我也不吃了”“給爸爸留一點(diǎn)吧”。這倔強(qiáng)的孩子我還真拿她沒(méi)辦法，只好順從她，我想這樣也好，省的以后把孩子?jì)蓱T成家中的小皇帝，什么事情都以自我為中心，難以改正。
給我印象最深的是有一次，我由于過(guò)度疲勞和緊張，造成頭和頸部疼痛，痛的眼睛都睜不開(kāi)，晚上我躺在床上呻吟，孩子嚇壞了，又是倒水又是給我按摩，一邊按摩一邊說(shuō)：“爸爸不在家我來(lái)照顧你，媽，好點(diǎn)了嗎?舒服了嗎?”頃刻間，一股暖流注入我的心頭，我的心里酸酸的，淚水在眼圈里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里猛的升騰起一種感覺(jué)，只覺(jué)得這世界上只有這孩子的心跟我的心貼的最近。
孩子不但孝順我們還非常孝順老人，每次她的奶奶和姥姥來(lái)我們家，她總是忙著又是倒水又是拿水果，吃飯時(shí)，老人給她夾菜，她總是說(shuō)：“你們牙口不好你們吃好菜，我已經(jīng)是小學(xué)生了。”逢年過(guò)節(jié)她總是搶著要去看望他們，雖然不常見(jiàn)到奶奶可每次回老家她都要幫她奶奶掃院子拖地板。老人樂(lè)的合不攏嘴，不住的夸獎(jiǎng)她真是懂事的孩子。
光陰荏苒，孩子一天天長(zhǎng)大，思想在一天天進(jìn)步，也一天比一天懂事，今年的三.八婦女節(jié)孩子在老師的教育下送給了一個(gè)特殊的禮物——第一次給媽媽洗腳。特別是最近這段時(shí)間孩子在洗刷時(shí)給自己兌水的同時(shí)把我的洗腳水一起對(duì)好，還不住的提醒我們：“媽，快來(lái)吧，別等水涼了。”等我過(guò)去一看，呵!洗腳水正用另外一個(gè)盆扣著呢，牙缸放好了溫水，牙膏也擠好了，一切就緒就等我過(guò)去。要是趕上我洗腳，她還爭(zhēng)著幫我洗腳，一邊洗一邊說(shuō)：“小的時(shí)候你給我洗現(xiàn)在我給你洗。”洗完之后再細(xì)心地一點(diǎn)一點(diǎn)地擦干凈，看著她那認(rèn)真的樣子，我直想笑，開(kāi)心極了。
要想說(shuō)女兒對(duì)我們的關(guān)心和孝順點(diǎn)點(diǎn)滴滴那真是說(shuō)也說(shuō)不完，愛(ài)的付出得到的是真情的回報(bào)。我真感恩上蒼給了我這么一個(gè)活潑、健康、聰明而又孝順的女兒，我為擁有這樣一份愛(ài)與被愛(ài)的生活而感到幸福和驕傲?？纯次覀兛蓯?ài)的孩子，難道您不感覺(jué)我們已經(jīng)是很富有了嗎?
(祝愿我們的孩子能夠在人生的道路上踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，走向勝利!走向成功!走向輝煌!)
家長(zhǎng)
李瑛
寫孩子孝心的文章：做個(gè)有孝心的孩子
看媽媽老是忙進(jìn)忙出的，上班時(shí)的工作不勝枚舉，下班時(shí)又要去熱鬧非凡的菜市場(chǎng)精心挑選我愛(ài)吃的菜，回家又一撩圍裙，開(kāi)始熱火朝天的勞動(dòng)。我做完作業(yè)看見(jiàn)媽媽一面辛苦的炒著菜，一面用手擦去晶瑩剔透的汗珠，我的心中泛起了一陣陣漣漪······
寒假飛馳而來(lái)，我心中的如意小算盤早已打好，我美滋滋的想：媽媽，您就等著吃山珍海味，滿漢全席!于是，我拿出零花錢“一，二，三······”嗯，正好十張，我又拿出一個(gè)小菜籃，便滿心歡喜的前往菜市場(chǎng)。一進(jìn)菜市場(chǎng)，各種小販的吆喝聲與買主的討價(jià)還價(jià)聲震耳欲聾，我走過(guò)一個(gè)個(gè)攤點(diǎn)，學(xué)著媽媽的樣精心挑選著新鮮的蔬菜?；氐郊椅业氖侄妓崃耍H有感觸：買菜原來(lái)也有一番學(xué)問(wèn)啊。我越挫越勇，系好圍裙，耐心的洗菜，切菜，絕不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，一切準(zhǔn)備就緒了。我小心翼翼的放進(jìn)胡蘿卜“啪——”油發(fā)出了震耳欲聾的聲音，我心有余悸的拿著勺子，讓胡蘿卜在鍋中翻來(lái)覆去。胡蘿卜在油的伴奏曲下，跳起了無(wú)與倫比的芭蕾舞，令我嘆為觀止!我就在這優(yōu)美的舞姿正完成了一道菜，又滿懷信心的完成了一道又一道菜。我仔細(xì)一聞，噴香噴香的。這時(shí)媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)了我燒的美味佳肴，豎起了大拇指，欣慰地說(shuō)：“孩子，你真是個(gè)懂事有孝心的孩子!”我看見(jiàn)媽啊有滋有味地吃著，心里別提多高興了!
我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要做個(gè)有孝心的孩子。
寫孩子孝心的文章：培養(yǎng)孩子孝心 塑造高尚人格
尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族倫理觀念和道德品質(zhì)的精華部分。新世紀(jì)的教育，應(yīng)該更加重視孩子的孝敬教育。從小培養(yǎng)孩子尊老、敬老的美德，對(duì)于促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，它的意義和作用非同尋常。
一、“不孝之舉”發(fā)人深思
在今天的現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們的種種“不孝之舉”令人吃驚。
一名小學(xué)四年級(jí)男生，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連自己的床鋪都要母親來(lái)整理。有一天，母親生病臥床，為了吃飯和鋪床休息，這個(gè)男同學(xué)竟對(duì)著生病的母親大發(fā)脾氣。
一名六年級(jí)的男同學(xué)，明知下崗的父親僅僅靠修理自行車獲得微薄的收入，花錢仍然大手大腳，經(jīng)常向父親索要零花錢。除了出入游戲機(jī)房，他每天放學(xué)還要在校門口買上五串羊肉串，吃得滿嘴流油。而當(dāng)疲憊父親要他打一盆洗臉?biāo)?、取一條毛巾時(shí)，他卻不屑一顧懶得動(dòng)手。
一名小學(xué)五年級(jí)女生曾在周記中透露，自從頭發(fā)花白、年邁的奶奶住進(jìn)她家之后，她從未主動(dòng)拿出自己的零食給奶奶吃;而疼愛(ài)她的奶奶幾次為她買了零食，反被他譏之為“太次”、“太土”，并把零食扔進(jìn)了垃圾桶……
上述這些“不孝之舉”屢見(jiàn)不鮮，但更讓人震驚，讓人難以接受的“不孝之舉”不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，如辱罵父母、虐待老人……父母?jìng)冏谝黄?，聊起各自孩子的日常表現(xiàn)，最感失望的往往不是成績(jī)不理想，而是孩子對(duì)父母的不理解、不尊重、不孝敬，這幾乎成為不少父母的最大憂慮。一位母親說(shuō)：“我簡(jiǎn)直難以想象，孩子長(zhǎng)大了，對(duì)我們父母的態(tài)度竟會(huì)如此惡劣!上了六年級(jí)之后，他再也沒(méi)有客客氣氣得跟我們說(shuō)過(guò)話。我們那時(shí)候，哪敢這樣對(duì)父母啊!”另一位母親說(shuō)：“我已經(jīng)不指望年老的時(shí)候把她當(dāng)作我生活的依靠，我只擔(dān)心她的未來(lái)。因?yàn)椴欢米鹬馗改傅娜耍囟ǖ貌坏絼e人的尊重。”一位一氣之下體罰了孩子的父親說(shuō)：“看到孩子竟然如此沒(méi)有孝順之心，真覺(jué)得在他身上的心血白費(fèi)了。我知道我不該采取這樣的粗暴教育方法，可俗話不是說(shuō)‘百行孝居先’、‘孝乃德之本’嘛!假如不及時(shí)教育他，任憑他誤入歧途，那是害了他。”
粗暴的教育方法于事無(wú)補(bǔ)，甚至適得其反。如今，父母?jìng)兒蜕鐣?huì)各界對(duì)孩子“不孝之舉”的害處，已經(jīng)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。然而，如果探究孩子“不孝之舉”的源頭，父母?jìng)儏s難辭其咎?，F(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，出生之后即生活在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境中，長(zhǎng)輩們恩寵有加，一味地讓他們享受物質(zhì)生活，接受來(lái)自父母的愛(ài)甚至袒護(hù)，而忽略了他感恩、回報(bào)之心的養(yǎng)成，清代黃宗羲說(shuō)：“愛(ài)子而不教，猶為不愛(ài)也;教而不以善，猶為不教也。”在孩子的早期教育中，有意無(wú)意地把孩子培養(yǎng)成“小皇帝”，忽視孩子的孝敬教育，這是家教的一大失誤，也是孩子產(chǎn)生“不孝之舉”的最重要根源。另外，父母對(duì)孩子祖輩的不尊重、不孝敬，乃至逃避贍養(yǎng)義務(wù)、虐待及遺棄老人的做法，也扭曲了孩子的心靈。現(xiàn)實(shí)生活中的諸多實(shí)例證明，一個(gè)生活在不以孝敬為美德的家庭里的孩子，無(wú)法自覺(jué)養(yǎng)成尊老孝敬之心。而孩子一旦在幼時(shí)積弊成習(xí)，將直接妨礙他優(yōu)良品格的形成和人格的完善。
二、如何培養(yǎng)孩子的孝心?
孩子們種種“不孝之舉”催人警醒。鑒于此，一些父母已經(jīng)加強(qiáng)孩子孝敬教育，并在實(shí)踐上積累了一些經(jīng)驗(yàn)。比如把對(duì)孩子生活的照料和對(duì)其品格的培養(yǎng)看得同樣重要，在家庭成員之間達(dá)成意見(jiàn)、行動(dòng)一致，比如從孩子尚在母親的懷中、膝頭，即開(kāi)始淺顯易懂的孝敬教育;比如從點(diǎn)滴抓起，以實(shí)際行動(dòng)代替泛泛而談的大道理;比如以身作則，言傳身教……凡重視孝敬教育的父母都有個(gè)深切體會(huì)，那就是必須去除過(guò)分的寵愛(ài)，必須舍得讓孩子付諸行動(dòng)。有的父母親口口聲聲要孩子懂得孝敬，可當(dāng)孩子為父母到水、端飯、倒煙灰缸時(shí)，又心疼得不得了。孩子剛想表達(dá)孝心，父母就已忙不迭的讓孩子放下手中的活，說(shuō)：“讓我來(lái)、讓我來(lái)”。如此做法不僅無(wú)法成功地培養(yǎng)孩子的孝心，而且還助長(zhǎng)了孩子的懶惰和對(duì)家庭事務(wù)“事不關(guān)己、高高掛起”的冷漠心態(tài)。
孝道是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，今天，適當(dāng)?shù)慕梃b某些先進(jìn)性的教育觀念和手段，大有益處。美國(guó)法律規(guī)定父母撫養(yǎng)子女是必盡的義務(wù)，沒(méi)有規(guī)定子女必須贍養(yǎng)父母。事實(shí)上，在個(gè)人退休金和社會(huì)保險(xiǎn)制度比較完善的美國(guó)，老人的晚年甚或自然無(wú)虞，然而，子女與父母之間的親情沒(méi)有因此沖淡，子女也沒(méi)有因父母早早的讓自己過(guò)上獨(dú)立生活而逃避孝敬。相反，他們把自己的獨(dú)立生活看成是向父母表達(dá)孝敬的形式，不希望父母成為自己的“保姆”，它們常回家看看，陪父母聊天，和父母交友等，他們樂(lè)此不疲，還從中體味出了幸福。
值得高興的是，如今，除了父母?jìng)兗訌?qiáng)孩子的孝敬教育，很多教育部門也紛紛通過(guò)各種途徑，強(qiáng)化以孝敬為主要內(nèi)容的道德教育，部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了“孝敬課”。已初步建立起一套以孝敬教育為支點(diǎn)的小學(xué)德育教育的創(chuàng)新模式，并為父母、孩子和社會(huì)所肯定。其主要做法是，把“尊重老人，孝敬父母”作為青少年學(xué)生思想道德的切入口和著力點(diǎn)，把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入學(xué)生的中心，通過(guò)開(kāi)設(shè)“孝敬課”、設(shè)立“孝敬日”、評(píng)“孝星”，通過(guò)寫作文、演小品等各種形式的活動(dòng)把學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)家庭的感情有意識(shí)地?cái)U(kuò)大到愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)，對(duì)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成起到了巨大的促進(jìn)作用。
通過(guò)教育，孩子們都認(rèn)為獲益匪淺。好多孩子說(shuō)，有關(guān)孝敬的道理，以前從未這么系統(tǒng)的學(xué)過(guò)：學(xué)了，才懂了;懂了，才會(huì)努力去做，有的孩子深有感觸地說(shuō)：“以前不孝敬父母，我算不上是個(gè)好孩子。明白了孝敬的道理，我才知道不孝敬，不尊老，其實(shí)是一件可恥的事情，我愛(ài)爸爸媽媽，我愛(ài)爺爺奶奶，應(yīng)該通過(guò)孝敬的言行表達(dá)出來(lái)。”孩子們普遍認(rèn)為，孝敬課是他們?nèi)松袩o(wú)法忘記的最重要的一課。
孝敬父母包括子女對(duì)父母的親愛(ài)之情、敬愛(ài)之心、侍奉供養(yǎng)之行。但對(duì)幼小的孩子“孝心”的教育必須根據(jù)其年齡特點(diǎn)，以下幾種基本教育方法可供參考：
1.身教重于言教
有這樣一則廣告：一位剛下班的年輕媽媽，忙完了家務(wù)，又端水給老人洗腳，老人對(duì)她說(shuō)：“孩子，歇會(huì)兒吧!別累壞了身子。”她笑笑說(shuō)：“媽，不累。”年輕媽媽的言行舉止被只有3、4歲的兒子看到了，兒子一聲不響地端來(lái)一盆水。年幼的兒子吃力地端著那盆水，搖搖晃晃地向媽媽走來(lái)。盆里的水濺了出來(lái)，濺了孩子一身，可孩子仍是一臉的燦爛。把水放在母親的腳下，為母親洗起了腳。廣告畫(huà)面定格在這兒，廣告語(yǔ)說(shuō)：“父母，孩子最好的老師”。是啊，孝心就是這樣學(xué)會(huì)的，就是這樣傳遞的，孝心就是在父母的榜樣下養(yǎng)成的。因此，要想培養(yǎng)孩子的一顆孝心、懂得愛(ài)，父母首先要以身作則，要做孝敬長(zhǎng)輩的楷模，因?yàn)?ldquo;身教重于言教”。
2.學(xué)會(huì)感恩
要讓孩子學(xué)會(huì)感恩。感恩源于良心、良知、良能，這是孝心的親情基礎(chǔ)。然而，感恩這種情感不是自然而然產(chǎn)生的，必須通過(guò)教育。做家長(zhǎng)的應(yīng)有意識(shí)地讓孩子體會(huì)父母的辛苦，體會(huì)父母掙錢養(yǎng)家的不容易，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)，體會(huì)父母也同樣需要孩子的關(guān)心和愛(ài)。因此父母不妨經(jīng)常給孩子講講自己一天的情況：起床、做飯、洗衣服、整理家務(wù)、上班等，讓孩子體會(huì)到自己如何關(guān)心孩子，如：孩子生病了，父母怎樣心疼，怎樣整夜地不睡覺(jué)護(hù)理孩子……細(xì)節(jié)最能感染人。知恩就要感恩，感恩就要報(bào)恩。要讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母、愛(ài)護(hù)父母的好習(xí)慣，如為媽媽梳梳頭，給爸爸捶捶背等等。
3.從小抓起、從小事做起
讓孩子養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，要從一點(diǎn)一滴的小事著手塑造和培養(yǎng)。如：平時(shí)教育孩子要關(guān)心父母的健康，要幫父母分擔(dān)憂愁，要幫助父母做家務(wù)。當(dāng)孩子不會(huì)時(shí)，父母要耐心地教，孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要橫加指責(zé)，孩子做得好時(shí)，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。孩子只有在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中才能體會(huì)到父母的辛苦，嘗到為別人付出的快樂(lè)。當(dāng)孩子“父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)當(dāng)為他們多做事”的觀念逐漸形成時(shí)，孩子就有了一份生命的義務(wù)感和責(zé)任感。這也是當(dāng)代孩子最缺乏的。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)只知道接受愛(ài)，而不知道付出愛(ài)，沒(méi)有學(xué)會(huì)關(guān)心和感激。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要這樣想：孩子還年幼，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好了，什么也不用干，而是要轉(zhuǎn)變觀念：不要以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，孝敬父母就是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。常言道：“3歲看大，8歲看老”。因?yàn)榱?xí)慣成自然，從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣長(zhǎng)大了也是難以改變的。培養(yǎng)子女的孝道，得從小抓起。
4.制定家規(guī)
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)家庭需要民主，不可家長(zhǎng)制、一言堂，但必要的家規(guī)是不可缺少的。家長(zhǎng)可與孩子共同商量，制定“孝敬父母”行為規(guī)范。我提出“五要五不要”供家長(zhǎng)參考。“五要”是要了解父母，要親近父母，要關(guān)心父母，要尊重父母，要體貼父母。“五不要”是：不要影響父母工作與休息，不要惹父母生氣，不要頂撞父母，不要獨(dú)占獨(dú)享，不要攀比享受。配合“五要五不要”還有幾條具體要求：①記住爸爸媽媽的生日;②自己的事情自己做;③我當(dāng)一天家長(zhǎng);④單獨(dú)走一次親戚;⑤我和爸爸(媽媽)共上一天班。
5.親子互動(dòng)
家長(zhǎng)要與孩子多交流、多溝通，共同做游戲，共同搞活動(dòng)：親子共讀一篇文章。如:孝心無(wú)價(jià);親子共唱一首歌。如:《一封家書(shū)》、《?；丶铱纯础?、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《母親頌》等;親子共誦一首詩(shī)詞。如：《游子吟》、《媽媽的雨季》、《媽媽，我的守護(hù)神》等;在親子互動(dòng)的活動(dòng)中，不僅可以盡情地享受天倫之樂(lè)，而且可以在潛移默化中使孩子養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的好品德。
6.家校配合
家長(zhǎng)可主動(dòng)與學(xué)校配合，請(qǐng)老師給學(xué)生出家庭調(diào)查問(wèn)卷,要求學(xué)生以“父母習(xí)慣知多少”為題回家訪問(wèn)父母。
三、培養(yǎng)孩子有愛(ài)心首先有孝心
一、做人第一
大教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”
學(xué)會(huì)做人是教育之本，而做人的核心是擁有愛(ài)心。
要培養(yǎng)孩子有愛(ài)心，首先要培養(yǎng)孩子有孝心，孝敬長(zhǎng)輩。
持之以恒的培養(yǎng)使愛(ài)的種子在孩子心里扎下了根，化為自覺(jué)的行為習(xí)慣。
東北山里有一對(duì)農(nóng)民夫婦，養(yǎng)了5個(gè)孩子，都考上了大學(xué)。老二回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)家里困難，他們幾個(gè)只能帶點(diǎn)兒玉米面干糧去上學(xué)。有一天他走在路上發(fā)現(xiàn)自己忘記帶東西，就回家去取。到家后看到媽媽正在舔他剛才喝過(guò)粥的碗!這時(shí)候他突然意識(shí)到他帶的干糧是家里僅有的吃的，就把干糧拿出來(lái)讓媽媽吃，他說(shuō)：“我不去上學(xué)了，我要在家?guī)湍愀苫?、掙錢。”但媽媽卻說(shuō)，“孩子，咱們家砸鍋賣鐵都要供你們上學(xué)!”后來(lái)，老二研究生畢業(yè)，當(dāng)了工程師，并且把父母接到長(zhǎng)春去安度晚年。這是他們教育的成功。
所以說(shuō)，教育孩子絕不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識(shí)的灌輸，更重要的是人格的教育!
二、做人要有健康心理
健全的人格就是有健康的心理。
好孩子也一定是心理健康的孩子。
北京有一個(gè)女孩，小學(xué)年年是三好學(xué)生、少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，保送進(jìn)了北京市重點(diǎn)中學(xué)，一切都很順利。
一天女孩在校園里玩，看見(jiàn)對(duì)面走來(lái)了一位女老師，胖胖的，右手推著自行車，左手拿著吃的東西，女孩就和別人議論，瞧這個(gè)老師，長(zhǎng)得這么肥，還吃呢!
沒(méi)想到老師聽(tīng)見(jiàn)了，找到女孩的班主任，批評(píng)女孩講話不文明，希望教育教育她。于是班主任就找這個(gè)孩子談話，說(shuō)你的做法是錯(cuò)誤的，你要給老師道歉。下午，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任又找女孩的母親談話。很快女生承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且向老師道了歉，但她的媽媽卻一直在訓(xùn)她。
回家的路上訓(xùn)斥，到家之后還訓(xùn)斥。3個(gè)小時(shí)中，媽媽歷數(shù)女兒的毛病。女兒眼淚都哭干了。她抬起頭來(lái)，死死地看著媽媽。
其實(shí)這時(shí)，女兒的心理已經(jīng)出問(wèn)題了，但媽媽不明白，“不說(shuō)了，睡覺(jué)吧!”這時(shí)媽媽犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，只是一味指責(zé)，卻沒(méi)有指出改正錯(cuò)誤的方法。
孩子回到自己的房間，翻來(lái)覆去不敢面對(duì)明天，越想越害怕。凌晨?jī)牲c(diǎn)，割腕自殺，沒(méi)有死成。凌晨四點(diǎn)又從六層樓上跳下去，雖然沒(méi)有摔死，卻留下嚴(yán)重殘疾。
這個(gè)孩子的教訓(xùn)非常深刻：千萬(wàn)不能忽現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題。對(duì)他們一定要鼓勵(lì)為主。
怎樣培養(yǎng)孩子的心理健康呢?有這樣一個(gè)十二字秘訣：認(rèn)識(shí)自己、接納自己、控制自己。這是兩代人心理健康的秘訣。
三、剪掉臍帶自己長(zhǎng)大
自立是第一位的能力。如果孩子不能獨(dú)立，不能有自己的想法、自己的愿望和選擇，只能按照父母的愿望行事，這樣的孩子顯然是缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性的。
現(xiàn)在，幾乎家家戶戶都是獨(dú)生子女，父母的寵愛(ài)、嬌慣很容易給孩子營(yíng)造一個(gè)依賴、嬌寵的成長(zhǎng)環(huán)境，而不利于孩子獨(dú)立精神的培養(yǎng)。
有個(gè)父親告訴我，他兒子五年級(jí)了，從來(lái)不在學(xué)校上廁所，一直憋著。為什么?因?yàn)闆](méi)有人給他擦屁股，平時(shí)都是父母給他擦。自己的事情越不做就越無(wú)能，越無(wú)能就越受欺負(fù)，越受欺負(fù)就越自卑，越自卑就越無(wú)能，如此惡性循環(huán)對(duì)孩子的成長(zhǎng)當(dāng)然不利。大凡孩子中比較有威信的、大家喜歡跟他玩的，一定是敢作敢為，能自作主張的孩子。
我的女兒小學(xué)升初中，初中升高中，高中考大學(xué)，所有的志愿都是她自己填寫，我們只有建議權(quán)，幫她做出分析。所以女兒獨(dú)立性很強(qiáng)，從不依賴別人。她知道她自己的事情，第一個(gè)操心的應(yīng)該是她自己。家里的事情也盡可能地跟孩子商量，讓她像主人一樣生活。
四、家庭教育培養(yǎng)孝心，塑造高品質(zhì)的人
在大力倡導(dǎo)道德教育的今天，我們所說(shuō)的“孝敬”早已不是昔日維護(hù)封建統(tǒng)治者為目的的孝道了。愚孝不是我們所需要的，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，讓孩子具有高尚的品德修養(yǎng)和人格魅力，才是我們孝敬教育的根本目的。2004年4月，黨中央和國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)青少年的思想道德教育提出了極高的要求，胡錦濤也多次強(qiáng)調(diào)要大力開(kāi)展弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，毫無(wú)疑問(wèn)，在青少年中廣泛深入地開(kāi)展孝敬教育，正是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的教育和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要組成部分。
家庭是塑造孩子心靈最重要的場(chǎng)所，父母是孩子最重要的老師。在如何有針對(duì)性地開(kāi)展孝敬教育這一課上，筆者認(rèn)為，必須根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)多種有效的形式，言傳身教，持之以恒。習(xí)慣的養(yǎng)成尚需時(shí)日，更何況是對(duì)一種品格和精神的造就。具體說(shuō)來(lái)，以下幾方面做法可供父母?jìng)儏⒖肌?/p>
1、讓孩子理解父母的艱辛。如今，不少孩子聚在一起，往往吹噓自己的父母地位怎么顯赫，怎么日進(jìn)斗金，卻不愿講其父母的錢是如何來(lái)之不易。由于不了解，所以不理解，也就談不上孝敬了。這種情況下，有意識(shí)的把孩子帶到自己父母的工作場(chǎng)所，讓其親身感受父母工作的艱辛，以致自然而然的心生敬意。如有可能，還可以讓孩子適當(dāng)?shù)膮⑴c父母的勞動(dòng)，加深體會(huì)、那名對(duì)已下崗的父親嗤之以鼻的男生，有一天，陪父親在街頭替人修自行車，還在父親手把手的指導(dǎo)下擰了幾下扳手。他回家后默不做聲，臉上寫滿了愧疚。從此，每當(dāng)父親回家，他必定端一盆溫水，絞干毛巾塞到父親手里。那份真誠(chéng)的孝心，出自對(duì)父親艱辛的感激和敬重，絕非來(lái)自所謂父母的不凡。
2、讓孩子從小事做起?！缎氯纸?jīng)》里的“能溫席、小黃香、愛(ài)父母、意深長(zhǎng)”，指的是漢朝時(shí)因孝敬父母而聞名的孩子黃香，9歲喪母后，非常孝敬父親。每當(dāng)夏夜臨睡前，小黃香就坐在父親的床上把蚊子趕走，把蚊帳掛好，再用扇子把席子扇涼;而每當(dāng)冬夜，她就先睡進(jìn)父親的被窩，用自己的體溫焐熱，再請(qǐng)父親睡下，不僅如此，小黃香在學(xué)業(yè)上也十分出色，當(dāng)時(shí)就有“天下無(wú)雙、江夏黃香”之說(shuō)。顯然，小黃香表達(dá)孝心都體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，在日常生活中，細(xì)小的關(guān)心最能表達(dá)孝心。因此，對(duì)孝心的培養(yǎng)也應(yīng)從細(xì)微處入手，為父母倒上一杯水、給父母捶一次背，讓疲憊的父母欣賞一段音樂(lè)，好吃的東西請(qǐng)父母先嘗……點(diǎn)滴小事既比較可行、又可以持之以恒，還容易養(yǎng)成習(xí)慣。
3、讓孩子獲得表達(dá)孝心的機(jī)會(huì)。孩子表達(dá)孝心需要實(shí)踐，如果一直沒(méi)有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，總有孝心也無(wú)從表現(xiàn)，久而久之，那顆孝心也被淹么了，前文中提到的“舍得教育”之意，是指父母不要因?yàn)閾?dān)心孩子“疲勞”、“做不好”、“學(xué)習(xí)分心”而不給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。曾有一位母親臥病在床，14歲的兒子主動(dòng)要求為母親熬藥、做飯，但這位母親猶豫再三，最后不但支撐著下床熬藥，還自己動(dòng)手做飯端給兒子吃。母親即使生病了也用不著我的幫助!男孩心中產(chǎn)生了這樣的想法，日常生活中對(duì)父母的勞累和難處就變得不聞不問(wèn)，其實(shí)，增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任感，讓他們有更多的參與家庭事務(wù)的機(jī)會(huì)，久而久之，才有可能培養(yǎng)出孩子的孝心，才能使孝心在孩子身上扎根。
4、讓孩子在父母的言傳身教中受到熏陶。父母言傳身教的作用無(wú)須多說(shuō)，但應(yīng)當(dāng)指出，這種言傳身教必須發(fā)自真心，而不只是為了做給孩子看。真孝心還是假孝心，瞞不過(guò)孩子，孩子一旦發(fā)現(xiàn)父母對(duì)長(zhǎng)輩的孝心是一種偽裝，是為了讓孩子變得孝順而粉飾上去的，那么，它對(duì)于塑造孩子的心靈將是一種毀滅性的打擊。另外，以父母的言傳身教來(lái)自發(fā)和培養(yǎng)孩子的孝心，這一過(guò)程也非一朝一夕之功，那種以為“講清道理就行了”的想法，是非常可笑而有害的。
5、讓孩子感受孝敬父母時(shí)的幸福感，千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得孝敬父母是一種強(qiáng)迫性的勞動(dòng)，是一種額外的負(fù)擔(dān)，孝敬本應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，豈能被迫的表達(dá)?在棍棒威逼下是不可能培養(yǎng)出孝心的。孝心，只有在家庭融洽的氛圍中，在相互理解的基礎(chǔ)上，在愛(ài)心的驅(qū)使下，慢慢的養(yǎng)成，并逐漸成為一種自覺(jué)的行為，一旦孩子表達(dá)了孝心，父母應(yīng)該及時(shí)表現(xiàn)出欣慰和滿足，必要時(shí)還應(yīng)給予必要的鼓勵(lì)，讓孩子覺(jué)得孝心的表達(dá)非常值得，非?？鞓?lè)，非常幸福，毋庸贅言，孩子若能懷著滿腔幸福感一次次的表達(dá)孝心，那么，離這一傳統(tǒng)美德的最終養(yǎng)成，已經(jīng)為期不遠(yuǎn)了。
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