優(yōu)秀隨筆精選5篇
打破自己的束縛，把自己的想法用文字好好表達(dá)出來(lái)吧！下面小編給大家介紹關(guān)于優(yōu)秀隨筆精選5篇，方便大家學(xué)習(xí)
優(yōu)秀隨筆精選1
關(guān)愛(ài)，是無(wú)處不在的。無(wú)論在家庭、學(xué)校、同學(xué)間。處處充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。然而，我卻在陌生人間感受到了濃濃的關(guān)愛(ài)。 在一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，天已半黑，剛剛出完黑板報(bào)的我?guī)е仟N與饑餓離開(kāi)如同“保護(hù)傘”般的教學(xué)樓走進(jìn)瓢潑大雨……我走進(jìn)門(mén)衛(wèi)室躲雨，等雨變小以后再出發(fā)回家。不久，巡邏完畢，打著紅色雨傘騎著自行車(chē)的保安艱難地向門(mén)衛(wèi)室靠近。 當(dāng)他步履蹣跚地走入門(mén)衛(wèi)室時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了我。他看了看暴雨如注外面，又看了手上沒(méi)有雨傘的我，一切都明白了。他的眼神憂(yōu)慮了起來(lái)，看了看時(shí)鐘，關(guān)切地問(wèn)我：“餓了嗎?”，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他便到自己的柜子里拿了一包餅干說(shuō)：“這么晚了，肚子餓了就吃一點(diǎn)吧。”，說(shuō)著，他微笑了一下，流露出一種關(guān)愛(ài)的神情。等我的肚子“填飽”以后，保安又把一把傘放在我身旁，告訴我夜晚回家要小心。把握護(hù)送到校門(mén)口，自己淋著瓢潑大雨繼續(xù)巡邏校園，撐著他給我的傘，一股暖意涌向我的心頭…… 第二天還傘的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)保安在不停地打噴嚏，想必是昨天為了我有傘撐，自己淋雨巡邏而造成的。想到這里，淚水不禁在我眼眶里滾動(dòng)…… 平凡人也許看似平凡，但卻能做出做不平凡的事情，使我們感受到濃濃的關(guān)愛(ài)。
優(yōu)秀隨筆精選2
悄悄的，炎熱的夏天終于走了。漸漸的，涼爽的秋天盼來(lái)了。大雁南飛，樹(shù)葉飄落。
秋天在哪里?秋天在豐收的田野里，秋天在成熟的果園里，秋天在醉人的公園里。
公園里，桂花香、秋菊黃、楓葉紅似火……果園里，柿子像個(gè)小燈籠、石榴樂(lè)開(kāi)了嘴、蘋(píng)果漲紅了臉、葡萄串串像珍珠……田野里，玉米腰別紅櫻槍、稻子低下了頭、棉花朵朵像白云、大紅袍鼓著黑眼珠、高粱舉起燃燒的火把慶祝這豐收的喜悅……
是誰(shuí)有這樣巨大的筆?畫(huà)出這豐富多彩的秋天?
我愛(ài)這豐富多彩的秋天，它永遠(yuǎn)住在我心里。
優(yōu)秀隨筆精選3
記得有一年暑假，爸爸說(shuō)要帶我去爬山，我聽(tīng)了，高興得一蹦三尺高，因?yàn)檫@是我的第一次爬山之旅。
我們來(lái)到山腳下，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，往上一看，啊!這座山就像一位高大無(wú)比的巨人挺立著。這時(shí)，我心中有一種莫名的壓力，覺(jué)得山太高了，萬(wàn)一爬不上去怎么辦……一系列的擔(dān)心都在我心中出現(xiàn)了。
開(kāi)始爬山了，一開(kāi)始，我很輕松地爬了一會(huì)兒，覺(jué)得爬山太簡(jiǎn)單了。這時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你別在那里自吹自擂了，要不我們就來(lái)比一比誰(shuí)先爬到山頂，好嗎?”我揮了揮手，不屑一顧地說(shuō)：“好的，一言為定，那咱們就騎驢看唱本——走著瞧吧!”說(shuō)完，我便繼續(xù)往上爬，可是，災(zāi)難出現(xiàn)了，我剛爬到一半還不到的路程，腿就開(kāi)始疼了，頓時(shí)，我腳上像灌滿(mǎn)了鉛一樣，再也走不動(dòng)了，可我轉(zhuǎn)念一想，我不是要和爸爸一決高下嗎?我一定要堅(jiān)持再堅(jiān)持，讓爸爸輸個(gè)心服口服。我便重新站了起來(lái)，飛快的向上爬去?？蓜倓傆峙懒艘话?，只感覺(jué)自己已經(jīng)精疲力竭了，準(zhǔn)備打退堂鼓。這時(shí)，爸爸看出了我的心思，走過(guò)來(lái)，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，做任何事都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢，你一定要靠自己的力量爬上山頂?！蔽衣?tīng)了爸爸的話(huà)，深有感觸，身上仿佛又來(lái)了一股勁，我又重整旗鼓，再一次爬了起來(lái)，這一刻，我牢記爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，一鼓作氣，一下子爬到了最頂端。
我站在山頂上，向遠(yuǎn)方望去，我看到了美麗的景色。我便情不自禁的吟誦起來(lái)：“欲窮千里目，更上一層樓?！边@時(shí)，爸爸也爬了上來(lái)，高興地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你贏(yíng)了?！边@次，雖然我疲憊不堪，但是，我通過(guò)了自己的努力獲得了成功。
通過(guò)這次的登山之旅，我懂得了一個(gè)道理：做事一定要堅(jiān)持不懈、有始有終，不能半途而廢，負(fù)責(zé)，就會(huì)一事無(wú)成。
優(yōu)秀隨筆精選4
十里春風(fēng)，吹醒了路邊的野草。春風(fēng)比陽(yáng)光更加溫柔，叫醒了沉睡在大地的小草。小草伸了個(gè)懶腰，和春風(fēng)打了個(gè)照面，和陽(yáng)光扯了一個(gè)微笑的笑臉。為路邊土地，畫(huà)上了一抹青綠色。也許小小的一棵，不足以裝點(diǎn)大地，但是野草在數(shù)量上，總是不服輸?shù)?。所以，大地也總是在這個(gè)季節(jié)，成了嫩綠色的毛毯。
十里春風(fēng)，喚醒了人們無(wú)心種下的桃花。桃花生的好看，也討人喜歡。嫩綠色的葉芽，叫人覺(jué)得可愛(ài)，開(kāi)得正盛的桃花，是無(wú)可比擬的漂亮。不同于那易落的櫻花的嬌柔，桃花要堅(jiān)強(qiáng)的多，要大的多，敢于正面陽(yáng)光的桃花面，更是讓人覺(jué)得愉悅的多。這才是春天的花，充滿(mǎn)了希望和熱情，讓人們心生喜愛(ài)，感到快樂(lè)。桃花似乎也不因此驕傲，該結(jié)果的時(shí)候就結(jié)果，決不耽誤一刻，想要給人類(lèi)帶來(lái)豐收的喜悅，創(chuàng)造更加有意義的價(jià)值。桃花，真是通情達(dá)理的花啊。
十里春風(fēng)，吹暖了一座座高山。好像，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山都是一個(gè)樣子，可是你要去山里走走，發(fā)現(xiàn)山和山，還真是不大一樣的。而春風(fēng)一吹，山里就要發(fā)生不產(chǎn)的事兒。春筍子，從地底，冒了頭。小小的菇兒，也在這個(gè)季節(jié)，野蠻生長(zhǎng)著。就連蛇也在這個(gè)季節(jié)醒來(lái)，嚇壞了不少進(jìn)到山里挖筍子撿柴火的人。這個(gè)時(shí)候，去年秋天落下的葉子，已經(jīng)成為土壤，養(yǎng)育著更加有長(zhǎng)勢(shì)樹(shù)木和更加有野性的野花，更加可口噴香的野菜。春風(fēng)，真是無(wú)處不去，也是如此的溫柔善良。
十里春風(fēng)，吹化了湖面上的碎冰。魚(yú)兒開(kāi)始自由的游來(lái)游去，荷葉已經(jīng)有了樣子，荷花苞，也在蓄養(yǎng)著力量，想要綻放最美麗的樣子。田地里的青蛙，偶爾也會(huì)回到水里，洗個(gè)舒服的澡，再到野地里，和孩子們玩你追我逃的游戲，又或者去找尋食物，填飽肚子，再高歌一曲，給小昆蟲(chóng)小動(dòng)物們帶來(lái)一些音樂(lè)樂(lè)趣，也自以為是的，和天空的鳥(niǎo)雀，想要一較個(gè)高下。只是天空太高了，鳥(niǎo)雀從沒(méi)接受過(guò)，這樣的挑戰(zhàn)，在枝頭為人們歌唱，人們似乎覺(jué)得好聽(tīng)，卻沒(méi)聽(tīng)出，它在贊美春風(fēng)，歌頌春天。
十里春風(fēng)，吹的人都愛(ài)往外跑。小孩子們?cè)摫成蠒?shū)包，走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始日復(fù)一日的上學(xué)了。該工作的人，也開(kāi)始忙碌了。農(nóng)民伯伯們也要趁著這個(gè)季節(jié)，播種，種出最可口的菜。
十里春風(fēng)，是小草青青，桃花朵朵，山間爛漫，人煙可貴。更是無(wú)私的奉獻(xiàn)。春天，是上天的賞賜。不是所有的地方都有春天，而人們不感謝春天，也不感謝任何一縷春風(fēng)。因?yàn)槿藗兩偃ハ?，春天帶?lái)了些什么。春天是可貴的，春風(fēng)也是如此。自然是神奇的，是可親的，是想著人們的，是愛(ài)著人們的。而人們，同樣應(yīng)該去愛(ài)著自然。
優(yōu)秀隨筆精選5
新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。要想真正成為學(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，英語(yǔ)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)“放風(fēng)箏”。中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，人們對(duì)如何放風(fēng)箏頗有講究，大凡風(fēng)箏高手都有一套放風(fēng)箏的訣竅。
“盡力關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生”，這一點(diǎn)我以前做的不夠好，來(lái)往較多的很多時(shí)候都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生或者比較外向活躍的學(xué)生居多，對(duì)另一部分不太喜歡張揚(yáng)、內(nèi)向的學(xué)生接觸較少。這個(gè)學(xué)期，我盡力接觸每位學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)不善于跟別人交往的學(xué)生。課堂上如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，一直是英語(yǔ)教師苦苦求索的問(wèn)題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師在那里表演單口相聲，學(xué)生只不過(guò)是一群很守規(guī)矩的看客或聽(tīng)眾而已，一堂課下來(lái)老師講得口干舌燥、筋疲力盡，而學(xué)生卻常常無(wú)動(dòng)于衷、收獲甚微。因此英語(yǔ)教師也要善于“借風(fēng)”。 課堂盡量多說(shuō)英語(yǔ)。用英語(yǔ)組織課堂學(xué)生肯定有不適應(yīng)期，但是如果堅(jiān)持下去，或許會(huì)慢慢適應(yīng)。但是要注意課堂用于的簡(jiǎn)單易懂，適當(dāng)用母語(yǔ)。
增加課堂的趣味性。上個(gè)學(xué)期，考慮到學(xué)生比較活躍調(diào)皮，很多時(shí)候該組織的活動(dòng)都取消，該用多媒體時(shí)放棄，自己也感覺(jué)有時(shí)課堂有些索然無(wú)味。這個(gè)問(wèn)題本學(xué)期需要考慮，讓自己的課堂學(xué)生喜歡。
加強(qiáng)課外閱讀。這項(xiàng)措施主要針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，初步打算定期給他們發(fā)閱讀材料，最好再設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督閱讀的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
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