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關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文

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在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,相信很多人一定接觸過隨筆,那么關(guān)于大班幼兒教師隨筆怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文,僅供參考。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇1

俗語說:"千人千脾氣,萬人萬模樣。"作為一名幼兒教師,每天面對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒,同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

楊碩小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子,一看這個(gè)孩子,你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子,但接觸長了會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)不然,也許正是因?yàn)樗墓缕В钥倳?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí),他會(huì)趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀:"老師,柴一圣打我。"追究原因,楊碩會(huì)很無辜地說:"老師,我沒有打人。"其實(shí),老師明白,這也許是楊碩對(duì)小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行為畢竟是不對(duì)的,老師必須對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處,體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。

說到游戲,又出現(xiàn)了楊碩的有一大危險(xiǎn)之處,當(dāng)一起玩玩具時(shí),他會(huì)因?yàn)闋帗屇骋煌婢叨鴱埧谝?,作為老師,必須保證孩子的在園安全,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,我們必須及時(shí)教育。而面對(duì)老師的質(zhì)問,楊碩沒有感到害怕,他會(huì)和老師表白,慢悠悠的對(duì)老師說:"老師,他搶我的玩具了。"其實(shí),老師明白,在的楊碩心里,他并沒有覺得自己有什么地方不對(duì),他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下,用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里,其實(shí)并不存在明明白白的是與非,面對(duì)各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行為,保護(hù)他那幼小的心靈。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇2

在幼兒園的門口或家里,我們經(jīng)常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪,不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情,而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度,父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關(guān)系,隨意的擺動(dòng)著身體 , 享受著公主皇帝般的待遇,揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。

每次看到這些,總會(huì)感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛,殊不知,這份愛卻也會(huì)害了我們的孩子。記得以前在報(bào)紙上看到這樣一則故事:有一位父親在自己的屋后的地里栽種了 20 棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個(gè)個(gè)土坑,準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很好奇地問父親,“ 為什么在果樹之間弄上個(gè)土坑,那樣有什么用處?!薄?小樹正在長身體呢,不補(bǔ)充營養(yǎng)不行。” 他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個(gè)孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下,父親看見了說:“ 這樣不對(duì),你挖的坑離樹太近了,你應(yīng)該保持半個(gè)鋤把長的距離才可以?!?他的孩子反駁說:“ 太遠(yuǎn)了,小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?” 父親卻說:“ 太近了,小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料,會(huì)把它 ‘ 肥 ’ 死的。而保持一定的距離,有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收,有利于根須生長。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿?,樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆,這樣子小樹才能長得又壯又高。” 孩子父親的一番話,對(duì)這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響,后來這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)。 ”

只有經(jīng)歷了一些事情,孩子們才能明白故事的內(nèi)涵,既要給予他人愛和關(guān)懷,但也要與其保持一定的距離,才能讓他受益匪淺。愛得太近,或許就會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。所以我們的家長不要因?yàn)閻酆⒆泳褪裁词虑槎紴楹⒆幼?,要給孩子自由和動(dòng)手的空間,讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖?,在勞?dòng)中獲得快樂與幸福,用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇3

每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對(duì)他們,我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來說只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來,我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說:“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來,都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說:“真的,好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香,一定也很好吃。”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完,好多小朋友都爭著要回答,飛飛說:“老師,我媽媽說多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明?!毙∪阏f:“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮?!薄芭?,是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。

從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀,用自己的熱情來帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂趣吧!

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇4

今天,午睡結(jié)束后,小朋友起床時(shí),大家都擠在小床的走廊里,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天。我急著要去幫一些動(dòng)作慢的小朋友,就從小朋友身邊跨了出去,沒想到,身體沒把握好平衡,絆了一下,就聽到有小寧說了一句:“老師,你要小心呀,走路的時(shí)候要看好,別摔跤!”看著孩子半是責(zé)備、半是擔(dān)心的樣子,不禁心頭一動(dòng),小寧雖然是從小上學(xué)期來的,剛開始還哭哭鬧鬧的,但她已經(jīng)與我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他關(guān)心我們,就像我們關(guān)愛她一樣。孩子說的這句話,不跟我們平時(shí)的教育、囑咐差不多嗎?模仿是幼兒的年齡特點(diǎn),但他們更愿意模仿與自己親近的、喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們老師說話的語氣語調(diào)模仿的極為相似,他們也會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,在這些可愛的小家伙的眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意自己的言行舉止。

有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)成為幼兒的模仿對(duì)象,并會(huì)在他們的行動(dòng)中反射出來,就像這樣一句謎語:什么東西,你對(duì)它笑,他就對(duì)你笑,你對(duì)他哭,他就對(duì)你哭;你對(duì)他張牙舞爪,他就對(duì)你張牙舞爪。大家很快就猜出:“鏡子”。所以我們要為人師表,注意言傳身教。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇5

從我懂事的第一天起,我就一直認(rèn)為“愛”是個(gè)神奇的東西,世界上的一切都會(huì)因?yàn)閻鄣拇嬖诙嘧硕嗖?、絢麗無比。因此帶著這種信念,我義無反顧的踏上了我的幼教生涯,開始尋找并釋放著我的愛。冰心曾經(jīng)這樣說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有了一切?!比欢皫煇邸比缤粋€(gè)廣闊的海洋,時(shí)時(shí)刻刻擁擊著那朵朵愛的浪花。面對(duì)著這一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我用自己對(duì)愛的領(lǐng)悟詮釋著一名幼兒教師的職責(zé)。

一、媽媽的慈愛

“擁有媽媽般的慈愛”這是對(duì)幼兒教師最基本的要求,也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護(hù)。尤其是對(duì)于新小班的孩子,這是他們漸漸離開父母的懷抱,走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期,對(duì)于從未離開過家的孩子來說,到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活,肯定會(huì)有不安全感,入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對(duì)著這群無助、哭啼的孩子們,媽媽般的慈愛總能勝于一切,給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的額吻,都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰。對(duì)于中大班的孩子來說,他們則少了一些乖巧,多了一些頑皮與個(gè)性,隨之增多的自然是些“麻煩”與“不聽話”,但是媽媽的慈愛讓我把他們看作是自己的孩子,再多的不聽話,再多的任性,有的也只是寬容和正確的引導(dǎo),因?yàn)樗麄兪冀K是孩子,多給他們些愛,多給他們些鼓勵(lì),會(huì)讓自己收獲更多的快樂,而不是生氣與苦惱。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”。每個(gè)人都需要愛,孩子更需要愛,愛心是成功教育的原動(dòng)力,也是獲取為師之樂的最大保證。初為人師,在播撒愛的實(shí)踐中讓我嘗到了慈愛化解頑石的甜頭,也深深體味到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的樂趣,對(duì)孩子心靈的呵護(hù),給孩子更多的信任與鼓勵(lì),這才是教育中最神圣的愛,也是為師者最大的快樂。

二、教師的真愛

在探索構(gòu)建和諧師幼關(guān)系的過程中,新綱要也多次提到“要建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與教師、同伴交流”,因此,教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素?!叭娜鈵蹖W(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了以一顆真愛的心去面對(duì)孩子,用真愛去融化孩子的心靈。把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界,用心與他們交流,細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。剛剛?cè)雸@,膽小而內(nèi)向的小雨沁還沒有適應(yīng)這種群性生活,每天眼睛總是紅紅的。每次看到孩子那種渴望的眼神,我都會(huì)忍不住去抱抱她,感受著小腦袋偎依在肩膀上的感覺,沒有過多的話語,沒有過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),有的是只雙手慢慢撫平她那抽噎的身體。漸漸的孩子開始笑了,試著和我說話。我喜歡做孩子的忠實(shí)聽眾,聽她講述冰激凌房子里的故事,分享小鳥帶給她的快樂。有一次,小雨沁輕輕的趴在我的耳朵上對(duì)我說:“王老師,我喜歡你,你真美麗。”小小的聲音卻震憾了我的心。實(shí)際中我知道我并不漂亮,但是孩子的這種贊美讓我笑不攏口,因?yàn)樗龑?duì)我的這種贊美源于她對(duì)我的愛,這種愛的根源則是我對(duì)孩子的愛,愛與被愛都是幸福的、美麗的。真愛能讓我走進(jìn)孩子的心靈世界,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為,更有效的實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值,促進(jìn)師幼關(guān)系。

三、朋友的信愛

翻開詞典,也許找不到“信愛”的概念,但在我為師遵道的行為中,“信愛”是必不可少的。因?yàn)樾湃味袗?,因?yàn)閻鄱a(chǎn)生了相互的信任感,二者是相互辯證的。“王老師是我的好朋友”這樣的話不再讓人陌生,也正是因?yàn)檫@句話讓我感到無比的自豪,因?yàn)槲乙呀?jīng)成為孩子們公認(rèn)的“大朋友”。慧慧是個(gè)很聽話的孩子,有一次她看到有的小朋友帶零食來幼兒園,于是在老師沒有發(fā)覺的情況下她自己帶來了口香糖,這種食物對(duì)一個(gè)4歲的孩子來說是很危險(xiǎn)的,也是老師們極力禁止的食物。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)慧慧上課時(shí)嘴巴總是在不停的蠕動(dòng)時(shí),我開始察覺了。但我并沒有當(dāng)著全班小朋友的面要她吐掉口香糖,給她一頓嚴(yán)厲的說教;我選擇了從朋友的角度出發(fā),采取靜心教育。我把慧慧叫到身邊,輕輕的對(duì)她說:“你是不是再吃口香糖?”慧慧一愣,開始用一種害怕的眼神望著我,搖了搖頭。我發(fā)覺了孩子對(duì)老師的警惕感,笑著說:“王老師是慧慧的好朋友,讓我想幫你保管著口香糖,放學(xué)的時(shí)候再拿好嗎?”慧慧慢慢的從褲袋中掏出3塊口香糖,眼里含著淚說:“王老師,你別告訴我的媽媽爸爸好嗎?我以后不帶了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭,答應(yīng)了孩子這個(gè)小小的要求。放學(xué)了,家長來接了,無意中我發(fā)現(xiàn)慧慧的表情有些緊張,我照舊摸了摸孩子的頭,悄悄的將那三塊口香糖放入孩子的口袋,對(duì)她說:“媽媽來接你了,我答應(yīng)過你不告訴他們的,記住以后不要帶零食來幼兒園了?!焙⒆勇犃耍蝿?dòng)著黑黑的小眼,點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上慢慢的露出了笑容。我答應(yīng)了孩子,沒有告訴她的家長,但是從那以后,慧慧真的沒有再帶過任何的`零食來幼兒園。正是這種獨(dú)特的關(guān)系,讓我與孩子之間無話不談,早上的一句悄悄話,孩子委屈時(shí)的一句心里話,哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫面,拉進(jìn)了我們師生的距離,那群小而活潑的身影,始終包圍著一個(gè)高大的身影,正是這種真誠的信愛讓我與孩子凝聚在一起,心系在一起。當(dāng)孩子受到委屈或是想念家人時(shí),我會(huì)把孩子摟在懷里,為他輕輕拭去臉上孤獨(dú)的淚水,送孩子一個(gè)甜甜的吻;當(dāng)孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)了事而感到慚愧時(shí),我會(huì)慢慢撫摸著那個(gè)無知的小腦袋,用信任的眼光給孩子以鼓勵(lì);當(dāng)孩子面對(duì)著失敗和困難而退縮時(shí),我會(huì)笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,“寶貝,你能行,老師相信你”讓孩子找回自信,充滿勇氣。也許,這在一個(gè)做媽媽的眼里微不足道;或許,這在一個(gè)做教師的眼里也不算什么;但是,這在一個(gè)個(gè)幼小孩子的心里,卻是他們最最想要得。如果說愛是一個(gè)永恒的話題,我相信我對(duì)孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給幼教事業(yè)的真誠,這種愛是無私的,它要毫無保留的投送給所有孩子;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼,它升華了一名教師的幸福感。情是教育的根,愛是教育的魂,是在無涯教海中航行的帆;師是教育的葉,生是教育的花,是在廣闊藍(lán)天中翱翔的鷹。泰戈?duì)柕脑娭性@樣說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?!蔽以鼋?jīng)五幼這棵參天大樹的綠葉,盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上,默默無聞的傾訴著我的愛,用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇6

孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法,用開水去澆花,說用冷水花會(huì)感冒的,把電動(dòng)車拆開說是看看為什么它會(huì)自己開,是不是有司機(jī)在里面……

作為一位幼兒園老師,怎樣去教育幼兒,對(duì)于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的,很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子,做他們的伙伴,從中把孩子引向正確的人生之路。

我們班的潘樂巖就是這樣的孩子,看,小朋友又來告狀了。“老師,毛毛把毛巾扯壞了!”孩子們拉著我來到廁所里,可不是嘛,原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了,毛巾上還拖著幾條長長的線,地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾,很難過的樣子。“老師,您看,這毛巾都不好用了?!焙⒆觽?nèi)轮??!拔蚁?,毛毛一定有他這樣做的原因,讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣,好么?”孩子們都靜下來了,“我看見毛巾上有個(gè)線頭不好看,我就想把它揪下來,可是越揪越多,怎么也揪不完,毛巾就成這樣了?!薄霸瓉硎沁@樣,毛毛并不是故意的,他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?!币粓鲲L(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的,“闖禍”并不是他們的初衷,他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問題,作為教師要用童心去理解孩子,給孩子留一份想象與創(chuàng)造。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇7

每一天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后,孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你。經(jīng)常會(huì)聽到:“老師,他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,或者一一把他們的手拿開,批評(píng)他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好,當(dāng)排頭在前走,離老師最近,能幫老師干活,還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問:“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說:“鐘愛?!庇械暮⒆诱f:“有時(shí)鐘愛,有時(shí)不鐘愛?!痹诿看蔚幕顒?dòng)中,每位幼兒都爭著去做,但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長了,潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解,潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一齊討論一下,聽一聽他們的意見。于是,我說:“那咱們一齊來想個(gè)辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當(dāng)排頭,可排頭只能有一個(gè),咱們怎樣辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說:“能夠看誰的表現(xiàn)好,就讓誰當(dāng)排頭。”其他孩子立刻反對(duì):“不行,這樣還是有很多人當(dāng)不上的?!瘪R亦心說:“能夠輪換著當(dāng),這天你當(dāng),明天我當(dāng)?!焙⒆觽儬幷摬恍?。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。

新的輪流當(dāng)排頭建立后,孩子們都很高興,他們再也不去擠著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長,咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利,也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上,作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。不是嗎?

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇8

從孩子們一日生活中的活動(dòng)開始,幫孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的積累生活經(jīng)驗(yàn),既能引起孩子們的興趣,又能讓孩子們從各方面得到不同的鍛煉與提高。比如:

1、發(fā)展孩子的肌肉動(dòng)作

在孩子們進(jìn)行拆被褥的過程中,孩子們需要把褥子芯、枕頭芯從外罩里拆出來,不僅僅需要手上的小肌肉動(dòng)作,還需要用到大臂的力量,在搓洗、擰枕頭套的時(shí)候,對(duì)孩子手上的力量發(fā)展也是一種鍛煉。

2、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)

以前的時(shí)候,孩子對(duì)自己衣物的干凈與否,體驗(yàn)并不強(qiáng)烈,在這一次參與之后,孩子第一次認(rèn)識(shí)到要對(duì)自己的衣物保持整潔,知道吃飯的時(shí)候,不能把菜湯撒到身上,睡覺的時(shí)候不能吃被單或者是枕套,因?yàn)橹琅K了不好洗,慢慢地孩子們的衛(wèi)生意識(shí)自發(fā)地建立起來了,學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)了。

3、成功感的'體驗(yàn)

當(dāng)孩子們第一次自己將枕套掛到晾衣架上、第一次枕著自己洗干凈的枕套時(shí),小臉上都發(fā)出了會(huì)心的微笑,這種成功感的體驗(yàn),是在其他的活動(dòng)中所感受不到的,是自己對(duì)自己的一種肯定,是長大了的驕傲和自豪感!

4、體驗(yàn)合作的快樂

這次的清洗活動(dòng),孩子們都是分小組的,都是大家一起將所有的枕套洗干凈,才能晾曬。所以孩子們在參與的過程中,知道要相互幫忙,快的幫助慢的,甚至還知道要兩個(gè)人一起擰一擰,每一組的小朋友順利地完成了活動(dòng),都會(huì)高興地一起慶祝和歡呼,那種共同合作的快樂,溢于言表。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇9

《孩子變得愛舉手了》

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候,能夠舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子,像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而,另外一些孩子卻很少發(fā)言,常常是一副“事不關(guān)己,高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問題回答不出來,還是本身上課不夠?qū)W?,從而使得思緒游離與活動(dòng)之外;或者是即使明白答案,卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)光的觀察,我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在,并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴},我就鼓勵(lì)他們大膽舉手,并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表揚(yáng),使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子,我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo),幫忙他們將注意力及時(shí)引回來。對(duì)于年齡偏小的孩子,我提問題時(shí)盡可能提得簡單些,從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí),我還對(duì)舉手發(fā)言的.孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時(shí)光的培養(yǎng),孩子們在大膽回答問題方面,都有了不一樣程度的提高。班級(jí)里舉手發(fā)言的孩子越來越多,孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來??吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手,我的心中充滿了期望和感動(dòng)。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇10

《尊重幼兒建立平等的師生關(guān)系》

作為一名幼教工作者要和孩子建立友好的平等關(guān)系,對(duì)于促進(jìn)幼兒發(fā)展有至關(guān)重要的意義。而尊重幼兒是建立這種關(guān)系最重要的前提,要尊重幼兒我們教師應(yīng)該做到三要三不要:

一要耐心的去了解幼兒,不要主觀武斷。尊重幼兒,就要努力做到不武斷的批評(píng)或否定他們的想法和做法,不簡單粗暴的指責(zé)幼兒,而是了解事情的來龍去脈,再給與幫助和指導(dǎo)。

二要經(jīng)常蹲下來和幼兒平視,不要總是居高臨下,蹲下來平視幼兒,傾聽他們的心聲,對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)系和理解,是孩子能夠接受的一種愛護(hù)。當(dāng)我們蹲下來傾聽

孩子們的心聲,會(huì)發(fā)現(xiàn)一片完全不同于成人的、純凈而多彩的天空,如果我們總是站著面對(duì)孩子們,那么,我們與孩子的距離,就不是身高上的差距,而是兩代人之間的'代溝。是心與心之間不能溝通的障礙。當(dāng)我和幼兒交談時(shí),我總是自己蹲下,傾聽他們的心聲,幫他們來解決問題。當(dāng)我需要孩子幫助時(shí),我也總是用商量的語氣征求他們的意見,還要真誠的說“請”“謝謝”。我從不以一個(gè)高高在上的形象自居,也不為了維護(hù)所謂師道尊嚴(yán)‘而固執(zhí)己見,只要孩子說的對(duì),我就采納,就改正。

三要一碗水端平,不要偏愛。每個(gè)幼兒都需要老師的愛,教師應(yīng)讓每個(gè)幼兒都感到老師的愛。這樣才無愧與老師的稱號(hào)。為了做到這一點(diǎn),我利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)親近各個(gè)幼兒,和他們建立起感情。

記得剛開學(xué)時(shí),我們班有個(gè)小女兒叫芳芳,她很膽小,說話很低,性格很內(nèi)向,很少和小朋友或老師交談,偶爾說話時(shí)聲音發(fā)顫、手發(fā)抖。于是,我就利用媽媽每次送她進(jìn)園時(shí),我先把她抱過來,和她交談。由于她畫的畫很好,我就經(jīng)常將她的作品展覽,并要讓他講講作品內(nèi)容,然后我就表揚(yáng)鼓勵(lì)她,并且讓活潑的幼兒跟她做游戲。慢慢的她能主動(dòng)跟我交談了,還和小朋友建立了快樂、友好的關(guān)系、

我覺得要時(shí)時(shí)為幼兒營造一個(gè)寬松的精神環(huán)境,讓孩子們感受到老師的愛與尊重,從而能夠健康茁壯的成長。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇11

近來,我發(fā)現(xiàn)怡怡越來越頻繁地往地上坐,往往要等我看到后請她起來,或是扶她一下,她才肯起來,并告訴我是某某給她撞倒了。

今天也是這樣,我看到大鵬從她身邊經(jīng)過后,她又一次像是被撞倒似的坐到地上。看她向我投來的求助的目光,我就走了過去問她是怎么了。她說:“大鵬把我撞倒了。”我扶她起來問她是否摔疼了,她搖頭又點(diǎn)頭。我說:“小朋友可能是不小心的,你也要注意保護(hù)自己,好嗎?”明明是大鵬沒有碰到她,可她為什么要這樣做呢?

剛接手這個(gè)班時(shí),就有小朋友告訴我怡怡很厲害,對(duì)小朋友一點(diǎn)也不友好,而前任老師也有這種看法。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,確實(shí)常常有小朋友來告她的狀。問題往往集中在她的拔尖、任性、厲害上。雖然和她接觸的時(shí)間并不太長,但她為此已經(jīng)挨過老師不少批評(píng)了。今天看到她的這種表現(xiàn),我想一方面她可能是希望老師多關(guān)注她,另一方面她也想改變自己的境遇。因?yàn)樗偖?dāng)被告,這樣一來她也成為了告狀者,老師也會(huì)去批評(píng)被告的孩子,這樣她的心理是否可以得到一些滿足?當(dāng)然這只是我的'猜測??磥磉€要多觀察,并慎重地對(duì)待在怡怡身上發(fā)生的事情,不能一味地認(rèn)為只要有小朋友告怡怡的狀就是她的錯(cuò)。作為總是被告的怡怡,她也會(huì)有自己獨(dú)特的心理感受。以后再有小朋友給她告狀,我要耐心地和她分析原因,不首先把她放在錯(cuò)誤的一方,也不總把她當(dāng)做欺負(fù)別人、總占上風(fēng)的“強(qiáng)者”。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇12

我班的小朋友是個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的小朋友,常常給我找麻煩。在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,他總是爭搶別的小朋友手中的物品;游戲活動(dòng)的時(shí)侯,他總是搶別人的玩具,欺負(fù)別的小朋友,還經(jīng)常給小朋友抓破手臉等;上活動(dòng)課的.時(shí)侯,他的小動(dòng)作很多,不是撕小朋友的頭發(fā),就是撕小朋友的衣服等;吃飯的時(shí)候,他總是隨便動(dòng)其他小朋友的飯菜,欺負(fù)其他小朋友;戶外活動(dòng)的時(shí)候,其他小朋友都很聽話,都按照老師說的玩轉(zhuǎn)呼啦圈,只有他不轉(zhuǎn),東看看,西瞧瞧,好象有什么心事。

我點(diǎn)了他的名字,但沒過幾分鐘,他又調(diào)皮了。每天來我這告他狀的小朋友接連不斷。常常是我教育了他半天,他還是一副老樣子,真是讓人頭疼。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇13

大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是,每每到這個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問:老師,這天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。這天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:“誰是好孩子,老師的眼睛里就有誰。”聽到那里,孩子們立刻做好了,個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。

其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,但是由于他們的'性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇14

1、“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天,我看見電風(fēng)扇上非常臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢、我眼睛濕潤了。

我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng),對(duì)孩子來說太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的`一生、真是奇跡!

2、梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”,不僅長得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也非常清楚這是老師對(duì)他的偏愛,總是跟我形影不離。

這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟,無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,我們做到了嗎?

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇15

故事背景:

主人公:芽芽,雜食者但胃口很細(xì),總吃不胖,長的像根“豆芽菜”。聰明、可愛,喜歡“鉆牛角尖”,是一位名副其實(shí)的“美猴王”。

故事情景:

芽芽是這學(xué)期新來的插班生,報(bào)名那天是他的爸爸帶他來的。芽芽的爸爸一見我就恭恭敬敬地遞上各種證件說:“老師,我孩子是個(gè)大皮蛋,要麻煩老師看緊了,盡量對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)好了,再不行就打!”我看看芽芽:瘦長的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛,鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通!習(xí)慣也應(yīng)該差不到哪兒去吧!我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說:“老師相信芽芽在我們幼兒園會(huì)表現(xiàn)的很出色的!”芽芽爸一直叫芽芽說話。芽芽就是一言不發(fā)。我暗自欣喜:這孩子脾氣倔但內(nèi)向,對(duì)他溫柔一點(diǎn)應(yīng)該很快就會(huì)適應(yīng)我們幼兒園的生活的。

事實(shí)告訴我,我真是太小看他了:開學(xué)第一節(jié)安全教育課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)?shí)踐走樓梯。正當(dāng)孩子們都排著整齊的隊(duì)伍一一挨著墻壁(靠右)下樓梯的.時(shí)候,突然傳來丫丫的尖叫聲:“老師!芽芽超過中間的黃線往下跑啦!” “老師,芽芽走錯(cuò)啦!”頓時(shí)樓梯上一片沸騰。此時(shí),有幾個(gè)“老油條”也想超前,卻因我一句話打消了這個(gè)念頭:“隨他,老師已經(jīng)說過,誰要是走錯(cuò)了就重新走一遍?!蔽姨谷蛔匀簦睦锵胫龝?huì)兒這孩子會(huì)一個(gè)人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順利地學(xué)會(huì)了正確地上下樓梯。芽芽開始獨(dú)自走臺(tái)了,可是一次不對(duì),兩次不對(duì),第三次我強(qiáng)忍著火氣,表情溫柔地說:“再來,老師相信芽芽這次一定能走好!”“對(duì),一定會(huì)成功的?!焙⒆觽凖R聲鼓勵(lì)道。可第三次他還是走出黃線了?!斑@么簡單都不會(huì)!”“就是,就是。”霎時(shí)孩子們炸開了鍋,你一言我一語。我手拍三下,做了一個(gè)停的手勢,示意小朋友們要安靜。此時(shí),我都懷疑芽芽是不是身體不平衡?“來,老師跟你一起走?!蔽依淖笫珠_始下樓?!巴玫穆?,再來秀一次!”他不耐煩的甩開了我的手就跑回活動(dòng)室了?!把垦?回來!芽芽!……”我大聲的叫他,他就是不回頭?!?/p>

故事結(jié)局:

事后我才知道:原來他是四川人,那天“出格”完全是在思考萬一災(zāi)難降臨,該如何才能讓更多人更快的下樓梯。

細(xì)想:作為教師的我不該因?yàn)榧议L對(duì)孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當(dāng)前的安全,刻意的去規(guī)劃出這道“獨(dú)特的風(fēng)景線”。更不該一味地顧及眼前的安全,而不斷地阻止孩子的探索行為,卻沒有深入地去思考“走樓梯的安全”!

關(guān)于大班幼兒教師隨筆范文篇16

今天幼兒園半日開放,我在許多家長面前組織活動(dòng),說實(shí)在話,心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。

家長們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室,我和他們一一打著招呼,他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們,我內(nèi)心的擔(dān)心看來是多余的,他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng),“老師,我的鞋帶開了;老師,我的棋子少了一個(gè);老師,家家搶我玩具?!蔽蚁衿綍r(shí)一樣處理著孩子的“案子”。

看家長都到齊了,我讓孩子們圍在我的身邊,做了一個(gè)拍手游戲,等孩子們安靜下來。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來,細(xì)心的給孩子講解,讓他們?nèi)ビ^察每張圖片,引導(dǎo)他們說出圖形排列順序,勇敢的孩子到前面幫老師把圖形排列完整。

大部分幼兒都把小手舉得高高的,想在家長面前表現(xiàn)一下自己很棒,我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們,只有坐在最后的悠悠老是不舉手,她媽媽急的臉都紅了,“這孩子,真煩人,見了生人就啞巴?!蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn),就拿著一顆五角星走過去,趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說“不要怕,老師相信你,你是最棒的?!痹谖业墓膭?lì)下,悠悠終于舉起了小手。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手,我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真,課堂氣氛很活躍,有的媽媽還和孩子一起舉手,短短的三十分鐘,一會(huì)兒就過去了。

第二節(jié)課是親子游戲,當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友媽媽有事,我和她一組時(shí),膽小的悠悠扔下自己的'媽媽,抱著球跑過來:“老師,你和我一組吧!”,“老師,你也和我一組吧!”孩子們爭著、吵著,一雙雙小手拉扯著我的衣服,“別著急,今天你們好好和家長做游戲,明天老師和每個(gè)小朋友都玩上一遍?!薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍,看著家長們羨慕的眼光,我心里可高興了。

活動(dòng)結(jié)束后,媽媽們圍在我身邊說:“以前都說你們是孩子王,也就看孩子,看了你們上課才知幼師的辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,何謂耐心,怪不得孩子們和你們那樣親,望著家長們滿意的笑臉,看著孩子們純真的笑臉,我欣慰的笑了?!?/p>

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,但平凡中卻有苦也有樂。

我越來越愛幼師這一行,因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果,一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋,看著孩子們天真爛漫的笑臉,就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛。于是,我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛幼教,愛這一群天使,我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。

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