現(xiàn)在很流行的一段話，“永遠(yuǎn)都是隔壁家的孩子成績(jī)好”，隔壁家孩子總是成為家長(zhǎng)的口頭禪，總是喜歡拿來(lái)和自己家孩子對(duì)比，隔壁家孩子為什么考試成績(jī)總是那么好，因?yàn)樗凶龉P記，這是小編從隔壁家小明哪里偷過(guò)來(lái)的筆記技巧，拿出來(lái)和大家分享。

　　一、如何在課本上做筆記

　　很多同學(xué)習(xí)慣于隨手在課本上做筆記，方便快捷。

　　但，如果要寫(xiě)的內(nèi)容比較多，或者課后又有新想法要記錄怎么辦?幾輪復(fù)習(xí)后怎么區(qū)分堆積到一起的內(nèi)容?

　　做到下面這幾點(diǎn)，能讓你的課本筆記清晰有條理，便于復(fù)習(xí)。

　　1、學(xué)會(huì)用符號(hào)做筆記

　　做筆記時(shí)，用一些自己習(xí)慣的符號(hào)在課本上做標(biāo)記，比如三角或五角星表示著重、問(wèn)號(hào)表示有疑問(wèn)、箭頭指向相關(guān)內(nèi)容、雙橫線表示重點(diǎn)句等，這樣就可以省去文字書(shū)寫(xiě)，再翻看的時(shí)候也比較清晰。

　　但是符號(hào)也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒(méi)了重點(diǎn)，做了等于沒(méi)做，還會(huì)使課本變得擁擠混亂。導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不能馬上認(rèn)清重點(diǎn)，當(dāng)重新閱讀的時(shí)候，就好比在破譯密碼，而不是在復(fù)習(xí)。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)自己的理解情況和老師的講解進(jìn)行標(biāo)注。

　　2、批注或總結(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要

　　把學(xué)習(xí)心得或老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨時(shí)隨手記在書(shū)上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡(jiǎn)單方便，邊閱讀邊聽(tīng)課邊進(jìn)行，對(duì)以后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。

　　記錄時(shí)可以用自己的話，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出自己的思想。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡(jiǎn)短扼要。

　　同時(shí)，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時(shí)間來(lái)做記號(hào)，要先學(xué)習(xí)，掌握全局后，再扼要地做記號(hào)，然后學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。

　　3、相互參照法

　　把相似或相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)知識(shí)體系。比如，你發(fā)現(xiàn)第46頁(yè)的內(nèi)容與第28頁(yè)的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，這時(shí)就可以在相應(yīng)的地方畫(huà)一個(gè)向上的箭頭，寫(xiě)上“與28頁(yè)觀點(diǎn)相似”等字樣;然后再翻到第28頁(yè)同樣的位置，畫(huà)向下箭頭，寫(xiě)上“與46頁(yè)觀點(diǎn)相似”字樣。用這種方法，就會(huì)使兩種思想在你的大腦里形成關(guān)聯(lián)，并在你復(fù)習(xí)的時(shí)候緊密地聯(lián)系在一起。

　　4、注意做好區(qū)分

　　在書(shū)上做記號(hào)的“你”并不等于復(fù)習(xí)時(shí)候的“你”。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)的積累，你在10月份覺(jué)得似乎重要而做標(biāo)記的內(nèi)容，可能到了12月就已經(jīng)掌握而不再是重點(diǎn)。所以，不要一味地僅靠標(biāo)記或記錄學(xué)習(xí)，要有所區(qū)分，對(duì)已經(jīng)掌握的內(nèi)容刪除標(biāo)記或?qū)€需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)的內(nèi)容做著重標(biāo)記。

　　二、如何做課堂筆記

　　相對(duì)于前面說(shuō)到的課本上做筆記，課堂筆記本筆記是最常見(jiàn)的筆記形式。

　　課堂筆記怎么做?很多人習(xí)慣于一上來(lái)就寫(xiě)，老師寫(xiě)什么他就抄什么，認(rèn)真積極，但常常是寫(xiě)了滿滿幾頁(yè)紙，老師講的什么都沒(méi)聽(tīng)清楚，反而耽誤正常學(xué)習(xí)。

　　因此，做課堂筆記不妨從以下三個(gè)方面入手：

　　打破傳統(tǒng)習(xí)慣，使用框架三分法

　　面對(duì)一頁(yè)空白的筆記本，首先用筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的“一橫一豎”“左寬右窄”的框架將頁(yè)面分成三個(gè)部分，最上面的地方留作標(biāo)題，下面作為筆記的內(nèi)容。這樣，明確清晰，一目了然。

　　當(dāng)然，如果你能做到在不畫(huà)線的情況下也能很好的分配頁(yè)面的話，可以不畫(huà)，以免影響整體性。不同科目也可適當(dāng)打破常規(guī)來(lái)做筆記，比如歷史，需要畫(huà)時(shí)間軸的時(shí)候，就沒(méi)必要拘泥于現(xiàn)在的框架。

　　2、養(yǎng)成取標(biāo)題的習(xí)慣

　　如果給你一頁(yè)你半年前做的學(xué)習(xí)筆記，你是否能一眼了解筆記的內(nèi)容呢?

　　這個(gè)時(shí)候，標(biāo)題的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。標(biāo)題可以讓你無(wú)論在多久之后再翻看筆記本時(shí)，都能一目了然。這也是我們介紹的方法與其他筆記法不同的地方。

　　標(biāo)題可以一開(kāi)始就取好，也可以上完課再總結(jié);可以是開(kāi)放式也可以是結(jié)論式;可以一個(gè)主標(biāo)，也可以一個(gè)主標(biāo)一個(gè)副標(biāo)。比如“什么是過(guò)去進(jìn)行時(shí)?”這類(lèi)問(wèn)題式標(biāo)題，我們可以在課后再總結(jié)歸納一個(gè)副標(biāo)題。

　　3、筆記記什么

　　第三步，也是最重要的一步，就是筆記記哪些內(nèi)容?

　　(1)記板書(shū)

　　記板書(shū)并不是要你把老師寫(xiě)的所有內(nèi)容都抄下來(lái)，而是經(jīng)過(guò)篩選和凝練，將老師表達(dá)的重要內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地記錄下來(lái)。

　　這一部分，我們課后還可以繼續(xù)補(bǔ)充，所以不是我們上課時(shí)記錄的重點(diǎn)，對(duì)于手速慢的同學(xué)，我們只要粗略地記下老師講的框架就可以了。以便通過(guò)板書(shū)來(lái)進(jìn)一步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，幫助消化知識(shí)、鞏固記憶、激發(fā)創(chuàng)造力。

　　(2)記問(wèn)題

　　有時(shí)候老師講了到一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得還沒(méi)弄明白，老師已經(jīng)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)，不要糾結(jié)在原問(wèn)題上，而是需要迅速記下來(lái)，不管多細(xì)小或?qū)e人來(lái)說(shuō)多簡(jiǎn)單，都記下來(lái)。課后，找老師、同學(xué)解答，或者自已查找相關(guān)答案，甚至問(wèn)問(wèn)百度也是可以的，然后把答案寫(xiě)在問(wèn)題下面。

　　這樣的筆記，不但有利用于課下與老師同學(xué)交流，而且可以循序漸進(jìn)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，還能讓我們獲得戰(zhàn)勝小知識(shí)點(diǎn)的快感，形成良性循環(huán)。

　　記總結(jié)

　　善于總結(jié)的學(xué)生，學(xué)習(xí)將更輕松。因?yàn)椋@是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，總結(jié)能讓學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，真正為己所用。

　　當(dāng)再次翻看筆記時(shí)，達(dá)到情景重現(xiàn)的效果，快速掌握重點(diǎn)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　三、如何做復(fù)習(xí)筆記

　　不同于課堂筆記，復(fù)習(xí)階段的筆記，是知識(shí)點(diǎn)的精華，是新知的迸發(fā)，是全面系統(tǒng)的總結(jié)。

　　這時(shí)，做筆記就不要在原來(lái)的課堂筆記上添加了，可以再找一個(gè)本子，進(jìn)行梳理總結(jié)、習(xí)題整理、方法總結(jié)。學(xué)習(xí)筆記是書(shū)本的延伸，側(cè)重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，細(xì)節(jié)的打磨，適用于高一高二的同學(xué)，而對(duì)于高三的同學(xué)，復(fù)習(xí)筆記應(yīng)該是對(duì)高中三年所學(xué)知識(shí)的宏觀把控、多維分析，要站在更高的角度進(jìn)行脈絡(luò)梳理和體系設(shè)計(jì)。

　　在一些錯(cuò)題集與復(fù)習(xí)筆記關(guān)系的處理上，首先要明白，這兩種筆記的作用是什么。錯(cuò)題集主要是對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)的集中整理，提高復(fù)習(xí)效率;復(fù)習(xí)筆記記的更多的是知識(shí)體系、框架思路、方法總結(jié)或一些自己覺(jué)得有意義的東西等。

　　因此，復(fù)習(xí)筆記與錯(cuò)題集兩者都并不沖突，但學(xué)霸天更傾向于復(fù)習(xí)筆記優(yōu)先，因?yàn)?，到高三后期?huì)大量做題，這個(gè)時(shí)候說(shuō)實(shí)在的，錯(cuò)題是既沒(méi)有時(shí)間記，也記不過(guò)來(lái)，這時(shí)，有了錯(cuò)題翻復(fù)習(xí)筆記把相關(guān)部分再認(rèn)真看一遍可能更好一些，節(jié)約時(shí)間。 每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)筆記的做法上也有所不同，這里學(xué)霸天為大家分享一位學(xué)霸@陳柞同的經(jīng)驗(yàn)，比較全面且精煉。

　　語(yǔ)文：專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)

　　語(yǔ)文學(xué)科體系龐大，課本編寫(xiě)難度大，試題與課本銜接度不強(qiáng)。建議：按高考題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)。

　　數(shù)學(xué)：好題、錯(cuò)題、經(jīng)典題

　　數(shù)學(xué)課本編寫(xiě)側(cè)重于引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要掌握知識(shí)公式的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也要求好題、錯(cuò)題、經(jīng)典題的集合。建議：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)使用兩個(gè)筆記本，一個(gè)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)題總結(jié);另一個(gè)聚焦于題目分析和技巧方法。

　　英語(yǔ)：搜集、整理、總結(jié)

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料來(lái)源眾多，散記不利于收集整合。建議：從瑣碎無(wú)序做起，關(guān)鍵是要多翻閱、背誦，在一定程度后進(jìn)行總結(jié)，設(shè)置索引，讓筆記本由厚變薄。

　　歷史：“書(shū)、本、紙”三步走

　　1、書(shū)：記錄框架、標(biāo)明層次、補(bǔ)充史實(shí)、標(biāo)注關(guān)鍵詞、記憶圖畫(huà)及注釋。

　　2、本：專(zhuān)題分類(lèi)歸納，以專(zhuān)題為核心串聯(lián)事件，尋求變化規(guī)律。 3、紙：通史以時(shí)間為坐標(biāo)全面展開(kāi)，探求因果關(guān)聯(lián)。

　　地理：繪圖+總結(jié)

　　地理最重要的是圖，建議鍛煉手抄到默寫(xiě)能力，切勿眼高手低。建議：使用兩個(gè)本，一個(gè)繪圖本，制作自己的地圖冊(cè);另一個(gè)側(cè)重于做題總結(jié)、知識(shí)補(bǔ)充。

　　政治：熟練運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，厘清層次框架

　　政治最重要的是把書(shū)吃透，熟練運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)，厘清層次框架。 與時(shí)政結(jié)合記錄在書(shū)上有利于知識(shí)點(diǎn)的活用，形成課本和應(yīng)用的映射。建議：知識(shí)框架一定要自己整理不能抄，總結(jié)大題的答題套路。

　　物理：典型模型+典型題型

　　物理典型模型、典型題型總結(jié)，概念題也是典型題型的一種。建議：在模型、題型的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行綜合性題目整理。

　　化學(xué)：知識(shí)體系+知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系

　　高中化學(xué)有著知識(shí)多、考點(diǎn)細(xì)、考法綜合的特點(diǎn)。建議：化學(xué)筆記需要關(guān)注三塊內(nèi)容：第一，總結(jié)化學(xué)的知識(shí)體系;第二，上課提到的和考試中遇到的化學(xué)考點(diǎn)的細(xì)節(jié);第三，總結(jié)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

　　生物：吃透課本

　　被譽(yù)為“理科中的文科”的生物，就是把課本研究透，補(bǔ)充的知識(shí)記錄在課本上，有利于豐富庫(kù)存，增強(qiáng)理解。建議：額外準(zhǔn)備一個(gè)本，進(jìn)行綜合整理，要包含經(jīng)常跳的坑。