小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 八種方法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 八種方法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的要求主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)厚的基礎(chǔ)。下面是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，供大家參考!
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
英語(yǔ)課堂上我們應(yīng)養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣：
一、認(rèn)真聽(tīng)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的。“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。小學(xué)階段，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生三種聽(tīng)的習(xí)慣。
(1)仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。在訓(xùn)練過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的好習(xí)慣。做到開(kāi)口前要先聽(tīng);學(xué)習(xí)新課的過(guò)程不忘聽(tīng);在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽(tīng);課余時(shí)間經(jīng)常聽(tīng)。
(2)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽(tīng)音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)。
(3)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。由于受到母語(yǔ)的影響，很多學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中往往將聽(tīng)到的內(nèi)容譯成漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)進(jìn)行思維理解，而缺乏直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。不能做到邊聽(tīng)、邊理解、邊記憶。對(duì)此，我們要通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，讓他們將聽(tīng)懂了、并理解了的信息聯(lián)系起來(lái)形成連貫的記憶，并且將全文的要點(diǎn)通過(guò)這些聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
二、大膽說(shuō)
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流。如果一個(gè)人連開(kāi)口也不敢，開(kāi)口怕犯錯(cuò)，開(kāi)口就臉紅，那他永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語(yǔ)。兒童的可塑性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的接受能力也較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言習(xí)慣和能力容易形成。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的好習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快地開(kāi)口講英語(yǔ)的環(huán)境，不要有錯(cuò)必究。對(duì)于交流中出現(xiàn)的某些非控制性錯(cuò)誤大可不必深究，以免挫傷學(xué)生的積極性。
三、大聲模仿
每次學(xué)習(xí)課文或?qū)υ挄r(shí)，都要求學(xué)生一句一句大聲模仿，放開(kāi)喉嚨，讓學(xué)生聽(tīng)到自己的聲音，在課堂上，面對(duì)膽小、害羞的孩子，應(yīng)及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要張開(kāi)嘴大膽說(shuō)英語(yǔ)，就會(huì)獲得鼓勵(lì)：“great,welldone,goodjob,braveboy”，這些激勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)極大的鼓起他們說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。
提倡多開(kāi)口。課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，可要求學(xué)生在課上，甚至課下也要用英語(yǔ)跟老師交流。哪怕只說(shuō)一個(gè)詞“here”然后用手指一下，表示這個(gè)地方不明白，也會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。
四、積極參與
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。如：課前一支歌、值日生報(bào)告、角色表演、一分鐘演講、動(dòng)態(tài)操練、小組活動(dòng)、聽(tīng)寫(xiě)等等。這些行之有效的方式在課堂上多次反復(fù)、周期性循環(huán)，特別有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。久而久之。學(xué)生能緊跟教師的思路，教師減少了重復(fù)性的指令，形成密切配合，人人參與的良好習(xí)慣。
五、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練
習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系。巴甫洛夫說(shuō)：“我們的教育教學(xué)，任何紀(jì)律，各種各樣的習(xí)慣，都是一連串的條件反射?！边@就是說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣是訓(xùn)練而成的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
(1)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，自覺(jué)的學(xué)和用英語(yǔ)的意識(shí)。
(2)課上師生要及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
(3)按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。
(4)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊。
八種方法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
3、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。
6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
7、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
8、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
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