大家都知道好的性格是成功的關(guān)鍵，好的性格并不是先天形成的，而是在后天的生活、學習中培養(yǎng)起來的。對于父母來說，都希望孩子成才，能夠成為優(yōu)秀的人，但是有時會忽視對孩子的性格培養(yǎng)，最終使孩子變得懦弱膽小。下面小編就和大家分享怎樣培養(yǎng)小學生的性格范文，來欣賞一下吧。

　　如何培養(yǎng)小學生的性格(1)

　　上小學后要讓孩子積極參加各種集體活動，投身到集體的懷抱中去。集體是鍛煉人、培養(yǎng)人、改造人的大熔爐，在集體這個大熔爐中，懦弱、任性、自私等不良性格能夠得到約束和改造，而勇敢、剛強、熱情、誠實等優(yōu)良性格能進一步得到錘煉和發(fā)展。 在平時要教育孩子多向優(yōu)秀人物、革命前輩學習，向周圍的老師、同學學習，學習這些人不怕困難，敢于同壞人壞事斗爭的堅強性格;學習獨立思考，勇于探索的優(yōu)良性格;學習誠實、正直的良好性格和行為習慣。

　　除此之外，還要讓孩子在平時自覺養(yǎng)成良好的作風和習慣。孩子性格的培養(yǎng)和平時的作風及習慣有密切的聯(lián)系。平時懶惰、馬虎的孩子，很難形成認真、踏實的良好性格。所以，優(yōu)良性格的培養(yǎng)還需要從平時的學習作風、生活習慣抓起。

　　父母教育方式對孩子性格的形成有很大影響

　　父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力;

　　父母過于嚴厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;

　　父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲;

　　父母過于保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力;

　　父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧;

　　父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

　　我們常說孩子就是父母的鏡子，孩子的行為和性格直接反應的父母的教育和修養(yǎng)。只有認清自己的教育方式是否適合孩子，才能在孩子的學習生活中給予孩子最大的幫助，才能培養(yǎng)出性格好、學習好的孩子。所以，父母在教育的過程中還需要注意自己的方式方法，耐心細致的教導孩子才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的寶寶。

　　如何培養(yǎng)小學生的良好性格(2)

　　一、加強性格理論教育

　　小學生的性格教育，最主要在于教師的教導。在小學生眼中，教師是最具有威嚴的群體。因此，教師在平時教學過程中可以加強小學生的性格理論教育，明白什么是性格，在性格培養(yǎng)過程中具體注意怎樣的細節(jié)，從而在理論方面為小學生的性格打下堅實的基礎(chǔ)。同時，小學生的性格培養(yǎng)可以在教師講課過程中培養(yǎng)和鍛煉，讓小學生在課堂上磨煉自己的意志，和同學友好地相處，這是性格培養(yǎng)最直接的方法。

　　針對小學生的性格教育，教師要有針對性地培訓和培養(yǎng)，才能保證教師在教給小學生知識的時候游刃有余。教師在教學過程中要善于挖掘教材中的有利因素，培養(yǎng)學生的良好性格。培養(yǎng)學生愛動腦筋、做事不慌張的良好性格，還要調(diào)動小學生的積極性。

　　二、注重生活性格溝通

　　生活中的性格溝通非常重要，社會中的每一個人都有責任為小學生性格培養(yǎng)作出貢獻，在和年齡比較小的小學生溝通的時候注重語言的說話方式，在小學生面前做事要表現(xiàn)出典型的模范作用。

　　社會人在社會中的一舉一動都有可能引起小學生的關(guān)注，都有可能在一舉一動中影響小學生發(fā)展。例如：日常生活中，很多小學生做錯事情，家人或老師問他為什么要這樣做的時候，會無辜地說“我是跟著某某某學習的”，其實學生本身并不知道事情的對錯，我們要善于引導學生的所作所為，尤其做錯事情的時候更要加強引導，這樣才能更好地培養(yǎng)小學生良好的性格，為培養(yǎng)祖國明天的支柱打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、借助群體以群育性

　　生活在班級群體中，班級能夠為培養(yǎng)小學生的智慧、性格、興趣、特長愛好提供更廣闊的天地。班主任最重要的是培養(yǎng)小學生的班級目標，有的時候?qū)W生班級目標培養(yǎng)需要很長時間，因為小學生根本不知道什么是班級集體目標，什么是班級責任感，這都要求教師交給學生，從而讓學生在班集體中受到良好的班集體教育。

　　重要的是教師要培養(yǎng)學生在班集體中的地位，學生在集體中所處的地位會影響小學生的性格。這就要求教師在與學生相處的過程中關(guān)注地位比較低的學生，這一類學生很容易形成自卑、孤僻的性格。教師要適當?shù)亟o這一類學生關(guān)注，盡可能為這一類學生提供表現(xiàn)自我的機會，想方設法地提供這些學生表現(xiàn)自我的機會，幫助糾正這一類學生的性格。

　　四、實踐鍛煉培養(yǎng)性格

　　性格是在實踐過程中形成的，豐富精彩的實踐活動能夠培養(yǎng)學生的性格。豐富多彩的社會活動為培養(yǎng)學生良好的性格提供了比較廣闊的空間。這些活動不僅包含課堂中的小活動、小組討論，還包含課外實踐活動。課堂上教師要善于鼓勵學生形成積極的性格，大膽地質(zhì)疑，這樣就能讓學生在平時生活中遇到問題善于思考。教師也可以讓學生參加一些社會時間勞動，勞動可以培養(yǎng)小學生不怕吃苦的耐勞精神，讓學生解除勞動，體會勞動的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動、關(guān)心他人的良好品格。

　　性格是在遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)上通過后天教育形成的。學生性格培養(yǎng)需要長時間，不能急功近利。同時教師還要從學生終身著手，抓住最有利的時機，結(jié)合實際，努力培養(yǎng)自己的良好性格。

　　五、關(guān)愛學生感情融化

　　學生的情感對學生性格養(yǎng)成具有很重大的影響。有的時候?qū)W生遇到挫折的時候容易偏激，對學生性格養(yǎng)成不利。這就要求教師和家人平時多關(guān)注學生的所作所為，關(guān)注學生在學習和生活中的挫折。例如：在學生考試失敗的時候，教師不僅對考試不利的學生給予批評，還要給學生鼓勵。防止學生出現(xiàn)情緒低落現(xiàn)象，對于學生做得好的地方，教師要善于鼓勵，對于學生做錯的地方，教師要善于引導。

　　學生的感情是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵因素，教師一定要注重觀察，多與學生交流，時時刻刻傳遞教師對學生的關(guān)愛，給學生勇氣和信息。

　　性格是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天培育和與人交往過程中形成的，具有可塑性。教育教學過程中，教師要注重將性格和各門學科教學相結(jié)合，培養(yǎng)小學生的性格。同時社會要加強關(guān)注，為小學生形成良好的性格創(chuàng)造條件。家庭要注重培養(yǎng)小學生的性格，在平時溝通中注意小學生的性格引導。只有各方面力量結(jié)合起來才能為小學生的性格教育保駕護航。

　　如何培養(yǎng)小學生孩子性格(3)

　　1、幫助他們揚長避短。有經(jīng)驗的教師常常分別采取一些具體措施，有針對性地幫助不同的兒童得用自己的優(yōu)點去克服弱點。如果不了解兒童的性格特征，或雖然了解而不采取相應的教育措施，都無助于兒童性格的改進和發(fā)展。

　　2、兒童日常在學習或紀律方面出現(xiàn)問題也往往有性格上的原因，為了解決問題，必須力求找到主要原因。如果問題的造成主要是由于性格上的原因或附帶有性格原因，就應該全力地或適當?shù)卦诟淖儗W生性格上下功夫。

　　3、一般說來，對于有自卑感或自暴自棄的兒童，教師不能過于苛責，應當通過啟發(fā)、暗示、表揚等辦法，使他看到自己還有優(yōu)點與能力，以增強信心。

　　而對于自尊心過強或自高自大的兒童，教師就不能一再夸獎，當然批評也要顧及情面、留有余地，還要抓住他的上進心，設法使他在學習的成敗中看到自己的缺點或不足。

　　小學孩子性格特點有哪幾方面?其實對于小學的孩子們來說，在性格方面會有一個共同特點，就是像白紙一樣保留著天真單純。即使也有個別的熊孩子，但這時候的孩子只要好好教育，還是具有很大的可塑性的。作為家長應該負起責任，千萬不能過早的放棄對孩子的教育。