粗心”是孩子常見(jiàn)的壞習(xí)慣，一旦露出苗頭，就要進(jìn)行教育和引導(dǎo)，小學(xué)時(shí)代就養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣將使他們收益終身，對(duì)孩子的“粗心”千萬(wàn)大意不得。這里給大家分享一下關(guān)于小學(xué)生粗心怎么辦，希望對(duì)大家有所幫助。

　　幾種容易粗心的孩子

　　(一)急性子的孩子。孩子如果性格很急，做事速度很快，這是件好事，但常有錯(cuò)誤出現(xiàn)，很多人一看到事情安排，就不假思索的就一骨碌做完，到最后卻做錯(cuò)了，急性子的孩子比較有個(gè)性，脾氣也較大，所以難以沉穩(wěn)下來(lái)學(xué)習(xí)和思考，這需要家長(zhǎng)慢慢引導(dǎo)，讓孩子參加速度慢些的要求安靜的運(yùn)動(dòng)。

　　(二)心理素質(zhì)不好的孩子。也就是容易緊張的孩子，遇到事情就緊張或者慌張，到了考試就很容易出錯(cuò)，這類孩子平常很少出錯(cuò)，一到考試就很緊張，特別大考的時(shí)候，就更容易粗心，做事情不能冷靜下來(lái)，做事沒(méi)有條理性的，自信心不強(qiáng)，等等。

　　(三)做事沒(méi)條理的孩子。這種孩子比較多，大多表現(xiàn)做事情沒(méi)有條理，亂擺亂放，馬虎潦草，做事沒(méi)計(jì)劃，想怎么做就怎么做，到頭來(lái)就亂做，所以就出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種孩子的粗心就來(lái)源生活的習(xí)慣，或者與父母的包辦教育也有關(guān)，很多父母把孩子的事情都安排好了，孩子不愿意做，不想去做計(jì)劃，結(jié)果錯(cuò)誤無(wú)法避免。

　　(四)注意力不集中的孩子。這類孩子好動(dòng)，愛(ài)走神，對(duì)周圍的事情很敏感，學(xué)習(xí)效率極低，需要家長(zhǎng)來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力，注意力與孩子從小的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)育有關(guān)，比如孩子從小不喜歡爬行，或者爬得晚，這樣的孩子在以后注意力往往不集中。

　　(五)視覺(jué)能力不強(qiáng)。視覺(jué)能力主要是孩子的視覺(jué)分辨能力，這個(gè)分辨能力不強(qiáng)，就會(huì)造成看錯(cuò) 寫(xiě)錯(cuò) 數(shù)字混淆等錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子粗心，就是不認(rèn)真，如果孩子經(jīng)常粗心，那就是視覺(jué)能力的問(wèn)題了，需要訓(xùn)練來(lái)提高視覺(jué)能力，如果較少粗心，那是態(tài)度問(wèn)題，否則就是視覺(jué)能力問(wèn)題。

　　小學(xué)生粗心的原因分析

　　1.自以為是

　　在人們的頭腦中，對(duì)見(jiàn)過(guò)的東西，印象往往是很深的。這樣，當(dāng)我們遇到“臉熟”的題目，就以為是做過(guò)的，滿心歡喜按原來(lái)見(jiàn)過(guò)的做，甚至有的學(xué)生直接寫(xiě)原來(lái)做過(guò)的題的答案。出卷老師利用學(xué)生“自以為是、不以為非”的心理特點(diǎn)，將“臉熟”題目稍加改動(dòng)，便使不少學(xué)生上當(dāng)受騙。

　　2.學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)

　　學(xué)習(xí)壓力不大，沒(méi)有緊張感，每次找學(xué)生聊天，都表示沒(méi)有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只知道爸媽讓我讀書(shū)。沒(méi)有具體可視化的目標(biāo)，會(huì)使人學(xué)習(xí)缺乏明顯的動(dòng)力和激情，變得盲目機(jī)械，甚至麻木。

　　缺少應(yīng)有的緊張感，學(xué)習(xí)喪失時(shí)間觀念和效率觀念，會(huì)導(dǎo)致知識(shí)體系不夠完整，知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，會(huì)出現(xiàn)丟三落四，淺嘗輒止的問(wèn)題。這些問(wèn)題最終都會(huì)在考試中以失誤連連的形式表現(xiàn)出來(lái)，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻屢屢出錯(cuò)，做過(guò)會(huì)做的題卻做錯(cuò)。這一類現(xiàn)象多數(shù)與學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)有關(guān)。

　　3.粗心大意中的心理誘因

　　影響考試發(fā)揮的心理因素很多，包括緊張焦慮、心境低落、盲目樂(lè)觀、完美主義、缺乏大局觀念等，都會(huì)不同程度影響到學(xué)生的應(yīng)試，引發(fā)粗心問(wèn)題。其中，過(guò)度緊張和焦慮是考試失敗首當(dāng)其沖的元兇。

　　4.能力不足才是真正原因

　　為什么會(huì)有以上幾個(gè)原因，歸根到底，做題馬虎是能力問(wèn)題。如果對(duì)所學(xué)知識(shí)，做到了一切了然于心，不管是考試還是日常作業(yè)，都不會(huì)出現(xiàn)失誤。而且很多時(shí)候的失誤，學(xué)生以為是自己會(huì)做，其實(shí)是不會(huì)做的。做題時(shí)模棱兩可，對(duì)答案不確定，內(nèi)心不堅(jiān)定，于是填了錯(cuò)誤答案，當(dāng)知道正確答案是心中另一個(gè)答案時(shí)，會(huì)自動(dòng)心理暗示，我本來(lái)就是這么想，不小心寫(xiě)錯(cuò)了，我是會(huì)做的。

　　畢竟，誰(shuí)都不想承認(rèn)自己不會(huì)，能力不足，于是每次犯錯(cuò)大多數(shù)人選擇了“粗心”這個(gè)借口。偶爾一次可以這么安慰自己，但是每次都會(huì)錯(cuò)，那就是能力問(wèn)題了。

　　粗心的解決方法

　　1)把做功課的時(shí)間化成功課量。愛(ài)玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是想著玩電腦、看電視。有的家長(zhǎng)為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時(shí)作業(yè)，才能去看電視。孩子在做作業(yè)的過(guò)程中總是心不在焉。如果家長(zhǎng)把督促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對(duì)5道題才能玩”，結(jié)果可能他5道題做得有質(zhì)有量。因此，家長(zhǎng)幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時(shí)為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。這樣，孩子的勁兒就來(lái)了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺(jué)中克服了粗心的毛病。

　　2)為孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，不妨讓孩子在錯(cuò)題集中把錯(cuò)誤記錄下來(lái)，同他一起分析做錯(cuò)的原因，并找出規(guī)律。這種方法對(duì)于提高孩子認(rèn)識(shí)粗心大意的危害，提高改正粗心缺點(diǎn)的自覺(jué)性很有好處。

　　3)要避免做作業(yè)疲勞。許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯(cuò)別字很多，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子粗心，其實(shí)這是疲勞所致。心理學(xué)家認(rèn)為，疲勞是由于長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問(wèn)題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再度啟動(dòng)恢復(fù)效率，粗心問(wèn)題便能解決。

　　4)用目標(biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定減少“×”的近期目標(biāo)，并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個(gè)“×”，下周或明天要求減少一個(gè)“×”，直至消滅“×”。每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子上進(jìn)的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯(cuò)誤，從而養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。