舞蹈的教學(xué)方式有哪些

　　舞蹈教學(xué)是通過各種方法使得被教育者掌握舞蹈知識(shí)、學(xué)會(huì)舞蹈技巧、提升舞蹈能力的行為和過程。主流的舞蹈教學(xué)的形式有三種，分別是：傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和舞蹈教學(xué)視頻教學(xué)。下面是小編為你帶來的文章

　　舞蹈教學(xué)

　　教學(xué)方法

　　舞蹈教師在教學(xué)中采用的方法，不應(yīng)該是主觀隨意的。正如其他學(xué)科一樣，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。無論是專業(yè)的舞蹈院校，還是小型舞蹈培訓(xùn)班，采用的舞蹈教學(xué)方法大多是“口傳身授法”。

　　口傳

　　即口頭傳遞的方式，包含講述，解釋，語言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：講解動(dòng)作、傳遞知識(shí)、滲透思想。

　　1.講解動(dòng)作。無論是教授新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動(dòng)作名稱，動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學(xué)，動(dòng)力學(xué)，物理學(xué)等方面的知識(shí)，也有語言方面的知識(shí)。

　　2.傳遞知識(shí)。課堂教學(xué)的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學(xué)生動(dòng)作過程中，舞蹈教師也會(huì)不時(shí)發(fā)出許多指令，提示或評(píng)論。學(xué)生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對(duì)學(xué)生感觀的全面鍛煉，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識(shí)，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對(duì)音樂的理解與感覺等等。

　　3.滲透思想。所謂思想, 包括世界觀，品德，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的，而是下意識(shí)的外露，比如在學(xué)生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，教師會(huì)說出許多不同的話來。并會(huì)同時(shí)流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾，爭(zhēng)吵等情況時(shí)，教師會(huì)把不同的言語說給學(xué)生聽。這種時(shí)候，教師本人的品格、為人，對(duì)事物的看法與處理方法，甚至是習(xí)慣語言，都會(huì)滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì)情不自禁的模仿老師的言行。

　　由此看來，舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外，也要有相當(dāng)?shù)恼Z言修養(yǎng)。為了完成“口傳”這一任務(wù)，舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德，有豐富的舞蹈及各種知識(shí)。同時(shí)要鍛煉自己的口才，使自己具有足夠的語言表達(dá)能力。

　　身授

　　即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內(nèi)容，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象，一是舞蹈老師本人的形象。

　　舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范，要經(jīng)過兩個(gè)過程：

　　1.第一過程要全面示范，全面把動(dòng)作做出來，手、腳、身體和面部都同步進(jìn)行，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有全面的理解，同時(shí)，也對(duì)老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。

　　2.第二個(gè)過程要使動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，有時(shí)可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學(xué)生模仿得越象越好。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，模仿的對(duì)象開始淡化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象。當(dāng)教師逐步過渡到很簡(jiǎn)化的示范時(shí)，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

　　舞蹈教師在施行口傳身授教學(xué)法的“身授”時(shí)，一方面要堅(jiān)持舞蹈進(jìn)修課，堅(jiān)持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應(yīng)有的舞蹈所需要的協(xié)調(diào)，另一方面還要努力提高自己的思想，理論和文化修養(yǎng)。

　　教學(xué)形式

　　主流的舞蹈教學(xué)的形式有三種，第一種是傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，第二種是遠(yuǎn)程教學(xué)，第三種則是通過舞蹈教學(xué)視頻來實(shí)現(xiàn)的。

　　現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　絕大部分的舞蹈教學(xué)過程都是通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)來實(shí)施的，如舞蹈系的練功房?jī)?nèi)，舞蹈班的課堂上，乃至公園、廣場(chǎng)的僻靜角落里。舞蹈教師現(xiàn)場(chǎng)講解舞蹈知識(shí)、示范舞蹈動(dòng)作，學(xué)員則可以近距離的認(rèn)真聽講、觀摩老師的示范動(dòng)作?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的好處是，教師和學(xué)員可以適時(shí)的進(jìn)行互動(dòng)，教師便于把握課堂氣氛、便于根據(jù)各個(gè)學(xué)員自身?xiàng)l件的不同進(jìn)行差異化教學(xué);學(xué)員則可以方便的向教師提出疑問，獲得解答。

　　遠(yuǎn)程教學(xué)

　　在信息時(shí)代里，遠(yuǎn)程教學(xué)早已不是什么稀奇的事情。與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相比，遠(yuǎn)程教學(xué)為大家提供了極大的方便。然而，對(duì)于舞蹈相關(guān)的課程來說(除了舞蹈理論課)，遠(yuǎn)程教學(xué)就顯得難以滿足需要了——所有學(xué)員獲得的都是同一種影像和聲音，無論你是何基礎(chǔ)，有何特長(zhǎng)，哪里比較薄弱;況且，師生之間的互動(dòng)交流也是一個(gè)大問題，舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程教學(xué)里是無法得到有效的輔助和矯正的。正因?yàn)槿绱耍诂F(xiàn)實(shí)中，遠(yuǎn)程教學(xué)往往是做為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的補(bǔ)充在被廣泛使用。

　　舞蹈教學(xué)視頻

　　與遠(yuǎn)程教學(xué)形式類似，但更為方便一些，因?yàn)橐曨l可以由學(xué)員根據(jù)自己的時(shí)間來安排播放，缺點(diǎn)跟遠(yuǎn)程教學(xué)一樣。舞蹈教學(xué)視頻往往是針對(duì)舞蹈健身愛好者而設(shè)計(jì)、出版的，所教的內(nèi)容絕大多數(shù)是較為簡(jiǎn)單的健身舞蹈。少量的專業(yè)舞蹈教學(xué)視頻，正在做為教材而被專業(yè)舞蹈院校使用。

　　教學(xué)能力與要求

　　舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中，要有什么樣的語言表述能力呢?舞蹈教學(xué)對(duì)教師的語言表述有什么要求呢?

　　準(zhǔn)備

　　無論講解動(dòng)作還是傳遞知識(shí)，舞蹈教師的語言最怕似是而非。

　　一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長(zhǎng)期不得要領(lǐng)，得不到提高，究其原因，常常是因?yàn)樵谧畛踅虒W(xué)時(shí)教師的語言不準(zhǔn)確，從而學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺和誤解。在這種情況下，學(xué)生越努力越糟，如果教師的語言準(zhǔn)備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，能達(dá)到事半功倍的效果。教師的語言表述能否準(zhǔn)確，除要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，善于使用語言外，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課。

　　生動(dòng)

　　語言的生動(dòng)性對(duì)舞蹈教師來說是非常需要的，因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成份。舞蹈教師語言的生動(dòng)，主要是要善于運(yùn)用形象性語言。比如，舞蹈時(shí)，要學(xué)生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來形容僵硬的手，學(xué)生們一聽到“注意手”的話時(shí)，就會(huì)想起“枯數(shù)枝”，誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看，當(dāng)然在形容難看的動(dòng)作時(shí)，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。假如學(xué)生的情緒不好，特別是與教師有某種對(duì)立情緒時(shí)，更不能挖苦學(xué)生。

　　精煉

　　教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單，不能啰嗦，否則學(xué)生的興趣就會(huì)降低，興奮不起來，影響教學(xué)質(zhì)量，而且，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后，熱身變冷，肌肉便開始收縮，對(duì)訓(xùn)練是十分不利的。

　　親切

　　教師的語言要生動(dòng)，形象不能過于嚴(yán)厲，過于生硬，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。

　　舞蹈的基本教學(xué)方法

　　一個(gè)好班級(jí)的教學(xué)貫穿著兩種統(tǒng)一，事實(shí)上卻又十分不同的教學(xué)要求。一方在教，另一方在學(xué)，缺少任何一方都不完整。一切生物，從跳蚤與植物到猴子與兒童，都可采用系統(tǒng)地反復(fù)訓(xùn)練方法，使對(duì)方能極大限度地按照教學(xué)意圖做動(dòng)作，雖然成功率是根據(jù)原材料的不同而互異，舞蹈演員的身體也不例外。在每天練功的期間內(nèi)，他們的四肢和肌肉逐漸成形，并按動(dòng)作的格式在活動(dòng)，這是多年來受訓(xùn)的結(jié)果。無論怎么說，教學(xué)是傳授有關(guān)科目的知識(shí)，它即使能縮短舞蹈演員所需的訓(xùn)練期限，然不能教出有素的身體。讓我在這里舉個(gè)小小的例子：假如先給孩子極詳盡地解釋大踢腿 (grand battment) 這個(gè)動(dòng)作的用處、目的及功能，然后糾正他們的動(dòng)作，使他們領(lǐng)會(huì)如何準(zhǔn)確使用肌肉，如何控制好身體的關(guān)節(jié)來做這個(gè)動(dòng)作。他們可能懂得該怎樣做，但不會(huì)掌握好這個(gè)動(dòng)作。相反地如果不講解這個(gè)動(dòng)作，而是讓他們自己做這個(gè)動(dòng)作二十遍或三十遍，老做這個(gè)動(dòng)作的肌肉也會(huì)感覺到該怎樣做，學(xué)生的體力還會(huì)獲得增強(qiáng)，雖然動(dòng)作可能做得不精確或?qū)λ斫獠煌浮?/p>

　　當(dāng)然，在大多數(shù)情況下，教學(xué)的根本目的是賦予學(xué)生以智力(與單純用腦相反)，然后使他們具有性能良好的軀體機(jī)器，并在這部機(jī)器上運(yùn)用智能。

　　一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)的教學(xué)通常由四個(gè)部分組成：扶把練習(xí)、中間練習(xí)與慢板動(dòng)作、快板動(dòng)作與小擊腿 (petite batterie) 、最后才是大踢腿與其他表現(xiàn)勇敢的動(dòng)作。做這些動(dòng)作肌肉所使的力量雖然可能不一樣，但是在不同程度上把這四種類別的動(dòng)作或多或少地編進(jìn)每個(gè)班級(jí)的教學(xué)是有益的，在任何情況下都不應(yīng)當(dāng)把上述的最后的部分緊放在扶把練習(xí)之后進(jìn)行。

　　課堂里緊張教學(xué)不能夾有學(xué)生的思想緊張，因?yàn)樗枷刖o張具有使學(xué)生的肌腱收縮，身體各部位的天然協(xié)作失調(diào)而造成身體受傷的危險(xiǎn)。人們經(jīng)?？梢钥吹剑^分認(rèn)真的學(xué)生由于肌肉和思想都很緊張地竭力做好動(dòng)作，結(jié)果長(zhǎng)出不符合要求的肌肉，而那些關(guān)節(jié)放松，肌肉松弛，不那么緊張的學(xué)生只要稍為加緊練功就取得了很大的成功。笑聲是繃得緊緊的精神狀態(tài)的緩沖劑，在課堂里講講笑話能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，假如這種笑話能為全班分享，不是在作弄某一學(xué)生或者只是少數(shù)人在咯咯笑聲中作樂的話。教師應(yīng)當(dāng)注意，孩子們都懷有在未成年之前能有所成就的愿望，因此他們?cè)谡n堂受訓(xùn)之際就已對(duì)課堂教學(xué)給予極大的重視，這個(gè)道理是很簡(jiǎn)單的。開玩笑容易傷害這些年幼學(xué)生的自尊心和尊嚴(yán)，但是可以引導(dǎo)他們，對(duì)他們指出在一絲不茍的艱苦學(xué)業(yè)中存在著多么大的樂趣。大多數(shù)的孩子都能夠迅速領(lǐng)悟笑話，他們只要不怕教師責(zé)怪都會(huì)笑出聲來，因此，良好榜樣一樹立，理想的教學(xué)氣氛也就形成。

　　教師也應(yīng)避免過多地卷入某一個(gè)學(xué)生碰到的難題，不然會(huì)分散對(duì)班上別的學(xué)生的注意力。需要解決別人的難題應(yīng)留在課后進(jìn)行。但個(gè)別輔導(dǎo)無論如何是必要的，所有的好教師都知道，學(xué)生如果覺得教師正在觀察和幫助他們，他們會(huì)特別賣力。誰是最好的業(yè)務(wù)教師和管理學(xué)生最嚴(yán)的教師，學(xué)生無法預(yù)見到。但好教師應(yīng)富有幽默感、耐心和邏輯性;他們必須向?qū)W生傳播有關(guān)的各種信息，對(duì)他們提出告誡及勸告并鼓勵(lì)他們，此外他們還必須學(xué)識(shí)淵博，為人真誠(chéng)，渾身是勁，無限熱愛舞蹈事業(yè)和學(xué)生。