教師資格證中的教學(xué)八大原則
教師資格證書在我國有兩種獲得形式:一是參加國家統(tǒng)考,二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。這次小編給大家整理了教師資格證中的教學(xué)八大原則,供大家閱讀參考。
1、科學(xué)性與教育性相結(jié)合
即要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生,同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和品德教育。
也即要求教師能夠做到進(jìn)行教學(xué)時(shí)保證教學(xué)的科學(xué)性,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育,挖掘教育的思想性,要通過各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生驚醒思想品德教育,把教育因素貫穿于教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié),并且教師還應(yīng)不斷的提高自身修養(yǎng)。
如,在某案例分析中,案例中呈現(xiàn),該教師在教同學(xué)知識(shí)的同時(shí),還教育同學(xué)們,團(tuán)結(jié)力量大,與同學(xué)相處時(shí),要團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)會(huì)合作。在這樣的案例中,即體現(xiàn),該教師貫徹了科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。
2、 理論聯(lián)系實(shí)際原則
理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題,達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用的目的。
這就要求教師,在實(shí)際教學(xué)中,即要交給學(xué)生知識(shí),還要讓學(xué)生接觸實(shí)際,或者是聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)來理解知識(shí),或者要求他們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。如果,選擇題的案例或者是案例分析題中,教師如果有此類的教學(xué)表現(xiàn),說明該老師能夠貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則。如,某選擇題中,出現(xiàn)這樣的案例,老師在給學(xué)生講解完改革開放的變化這一課后,通過舉辦“我和爸爸比童年”這一活的讓同學(xué)參與,這幾體現(xiàn)了老師不僅交給學(xué)生知識(shí),還讓他們從實(shí)際與理論的關(guān)系去理解知識(shí),因此是體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。
3、直觀性原則
指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要,讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。
在教學(xué)過程中貫徹此原則應(yīng)遵循一定的要求,如恰當(dāng)?shù)倪x擇直觀學(xué)習(xí)對(duì)象,能夠讓學(xué)生接受和喜歡。比如在上地理課時(shí),老師為了讓學(xué)生能清楚明了學(xué)懂地理知識(shí),經(jīng)常采用地球儀、地圖進(jìn)行教學(xué)
直觀教學(xué)可以分為實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀三大種類。這個(gè)在考試中經(jīng)常以選擇題的形式考查區(qū)分能力。因此,這幾個(gè)概念要理解,給例子要能判斷出屬于哪種直觀。
實(shí)物直觀即通過直接感知實(shí)際實(shí)物而進(jìn)行的一種直觀方式,如觀察動(dòng)植物標(biāo)本、教師帶學(xué)生在實(shí)地參觀考查接觸所學(xué)的實(shí)際物品物體。模象直觀即通過對(duì)實(shí)物的模擬性形象直接感知而進(jìn)行的方式,如教師上課時(shí)為了配合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容更好地進(jìn)行教學(xué)可以選擇相關(guān)的視頻、圖片、模型等進(jìn)行教學(xué),如地理老師上課時(shí)使用的地球儀。需要注意的是,這兩種直觀形式易被混淆。在做題時(shí),應(yīng)把握老師的教學(xué)內(nèi)容是什么,例如,如果地理老師本節(jié)課的章節(jié)是“地球儀”的知識(shí)點(diǎn),那這個(gè)時(shí)候地球儀則是一種實(shí)物直觀,如果老師在給學(xué)生講解雪的知識(shí)時(shí),拋灑模擬雪花的紙片,屬于模象直觀。言語直觀即老師進(jìn)行用語言描述性地進(jìn)行教學(xué),比如,老師在講雪花這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),能將雪花的形狀、大小、飄落時(shí)的樣子,以語言的形式講解清楚,這即是一種語言直觀。對(duì)語言直觀的考查,常以選擇題的形式考查其地位,即,在教學(xué)中,言語直觀是最常用的直觀方法。
4、啟發(fā)性原則
啟發(fā)性原則指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺掌握科學(xué)知識(shí)和提析問題和解決問題的的能力的教學(xué)方法。 啟發(fā)性原則常見的一種考題形式,是與名言結(jié)合起來考。常見的名言能體現(xiàn)這一原則名言,如《學(xué)記》中:“不憤不啟,不悱不發(fā)”、“君子之教,喻也”“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,以及第斯多惠曾說過:“一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理,一個(gè)壞的老師奉送真理”。另外一種常考方式,也是給案例,分析該教師是否貫徹這一原則。常見的案例有:老師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)行過程中,不是直接把答案或者是要講的原理、概念直接呈現(xiàn)給學(xué)生,通過直接的講解讓學(xué)生以接受的形式記住,而是設(shè)計(jì)一些活動(dòng),讓學(xué)生去探索,老師在整個(gè)教學(xué)過程中,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,并且以提問的方式去鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,這即是貫徹了這一原則。比如,某老師在教學(xué)生磁鐵的原理、特點(diǎn)時(shí),將磁鐵藏在一個(gè)小鴨玩具的嘴里,并且用一塊含有鐵塊的面包,引著小鴨在水盆里游泳追逐,這時(shí)學(xué)生都驚奇的睜大了眼睛,表現(xiàn)出了極大興趣,老師這時(shí)趁機(jī)問,“你們想知道為什么嗎?”“想”“那請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)并討論,找到這個(gè)秘密”。在這個(gè)案例中,老師就是以游戲的方式,吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)他們求知的欲望,進(jìn)而去思考,去生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。因此,貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則。
5、循序漸進(jìn)原則
指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)按照知識(shí)的邏輯順序、學(xué)生身心發(fā)展的順序、認(rèn)識(shí)活動(dòng)本身的順序、學(xué)生生理節(jié)律的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)連續(xù)、連貫、系統(tǒng)的進(jìn)行。這一原則貫徹的要求是教師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)順序進(jìn)行教學(xué),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。
這一原則常與名言結(jié)合起來考查,常見,名言有:盈科而后進(jìn)、學(xué)不躐等、不陵節(jié)而施謂之孫等。案例的考查形式不多,其中一種出現(xiàn)比較多的案例如,某教師在教學(xué)時(shí),先從看得到的、表面的、簡單的知識(shí)點(diǎn)入手,再教抽象的、較難理解的理論。
6、鞏固性原則
指在教學(xué)中要為使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存,采用各種各樣的復(fù)習(xí)來達(dá)到此目的。
鞏固性原則常見題型為選擇題。做關(guān)于鞏固性原則的題目時(shí),把握住一個(gè)詞——“復(fù)習(xí)”即可。當(dāng)我們?cè)谶x擇題的題干的描述里,見到該教師能采用任意的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí),鞏固知識(shí)時(shí),如,在結(jié)課時(shí),回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn),或是通過布置作業(yè)來讓學(xué)生鞏固知識(shí)時(shí),都要選擇此原則。另外一種考法,也是結(jié)合古語名言進(jìn)行考察。如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,“溫故而知新”,“學(xué)習(xí)如同米篩篩水,如不經(jīng)常復(fù)習(xí),會(huì)一無所獲”這樣的名言就蘊(yùn)含這樣的教學(xué)原則。
7、量力性原則
也叫可接受性原則,指教學(xué)活動(dòng)要是適合學(xué)生發(fā)展水平。既不能高于學(xué)生現(xiàn)有水平,因?yàn)闀?huì)造成學(xué)生難以學(xué)會(huì),教學(xué)效率低。同時(shí),也要防止教學(xué)難度低于學(xué)生的水平,否則,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)難以激發(fā)、教學(xué)無效等現(xiàn)象出現(xiàn)。所以貫徹這一原則的要求要做到重視兒童的年齡特征,了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。
本原則的考查頻率相對(duì)較低,考查的形式也比較常規(guī),和名言結(jié)合或概念的反選。相關(guān)名言:《學(xué)記》中的“語知而不知,雖舍之可也”。
8、因材施教原則
指教師在教學(xué)活動(dòng)中要照顧學(xué)生的個(gè)別差異。作為教師,應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)這些特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)倪x用適合這個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)方法,以達(dá)到揚(yáng)長避短,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目的。所以,貫徹這一原則應(yīng)做到充分了解學(xué)生,包括學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特征、家庭背景、生活經(jīng)歷等。其次還應(yīng)做到尊重學(xué)生的差異,面向每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利得到適合自己的教育。
常見的考題,也是與古語結(jié)合來考。常見古語如:“視其所以,觀其所由,察其所安”“深其深,淺其淺,益其益,尊其尊”“一把鑰匙開一把鎖”“夫子施教,各因其材”“柴也愚,參也魯,師也辟,由也喭”等語句都體現(xiàn)了這一原則。另外一種考題方式,就是在案例里面,呈現(xiàn)這個(gè)老師能針對(duì)某個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)他進(jìn)行個(gè)性化教育。
(一)取得幼兒園教師資格,應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(二)取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(三)取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范??茖W(xué)校或者其他大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;
(四)取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷,由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定;
(五)取得高等學(xué)校教師資格,應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷;
(六)取得成人教育教師資格,應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別,分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程,并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。(申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試)
3、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課(說課分為:面試、試講)。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明,可免于面試、試講)
4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無傳染性疾病,無精神病史,按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》,在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。
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