歷史是高中學(xué)科中重要的一門，學(xué)好歷史不僅提高成績同時也能讓我們更加深入的了解我們的國家和這個世界。只要堅(jiān)持科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好歷史并不是一件困難的事。下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)歷史的方法，希望能對大家有所幫助。

　　1.讀歷史教材

　　“閱讀歷史教科書”需要“閱讀”目錄、序言、文本、插圖、材料、地圖、引文、筆記、思維問題和重大事件的年表。首先，在了解各章目錄和內(nèi)部聯(lián)系的基礎(chǔ)上，明確了本章所講的問題，以及圍繞這一問題的內(nèi)容的哪些方面。第二，根據(jù)教材，分析歸納各個方面的幾點(diǎn)，每一個方面包括什么基本知識，并以簡潔的文字表達(dá)出來。第三，找出書中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞，明確什么是必須記住的，并抽出關(guān)鍵詞來增強(qiáng)記憶。

　　2.上課要專心聽

　　課后記得更多，記住一些歷史時期的背景。要了解歷史事件，首先要對歷史事件的背景有一個清晰的認(rèn)識，然后才能了解歷史事件的意義、作用、影響等，從而了解歷史事件的記憶。讀更多的歷史書籍，不僅是為了拓寬你的知識，也是為了幫助你理解歷史文本。

　　3.老知新，善于思考。

　　研究是基于歷史的記憶,所以不斷審查先驗(yàn)知識和新的歷史知識是必要的,這樣不僅可以增強(qiáng)記憶力,也可以鍛煉解決問題的能力。在休閑,比如,突然想到了一個名詞或參與歷史上一個故事,應(yīng)該立即回憶教材的知識,如果可能的話,想通過其他渠道獲得的歷史知識和課本知識,理解知識,充分利用時間。

　　4.整理和整合歷史知識

　　針對歷史知識中比較瑣碎的問題，我們需要對所學(xué)的知識進(jìn)行組織和整合，根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律，在教科書中整理出大量的史實(shí)，并將其簡化為歷史線索。建立骨干知識的結(jié)構(gòu)和知識之間的關(guān)系。當(dāng)然，在整合試題時可以參考研究，將上面的高光摘錄或剪掉，反復(fù)消化，融入自己的知識。

　　歷史事件的1要素與朗誦技巧

　　1.有些時候，你只需要看幾次重要事件的年表，自然記住。除了已知的重大事件發(fā)生在1814年至15年(例如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是1911年)之外，只需了解其大致的歷史或事件的順序(例如，維也納會議先于凡爾賽會議)，就這樣做吧。

　　2.地點(diǎn)是北，南，東，西，北。你只需要知道每個地方的一般位置或相對位置。最好的辦法是與地理科合并，以確定當(dāng)今各國的政治地圖，特別是歐洲、中國和日本的邊界。主要城市。此外，還應(yīng)銘記若干條約規(guī)定的領(lǐng)土變動。

　　3.人物是構(gòu)成歷史事件的主角。不過，香港中學(xué)會考的要求并不太高。為了應(yīng)付考試，我們必須記住重要的歷史人物。如自強(qiáng)活動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必需熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則同等不記。不同歷史人物的生存時間和事跡也應(yīng)該知道。

　　4所示。事件由三個元素。了解時間、地點(diǎn)和人物,可以知道這兩個的重要性。相關(guān)歷史事件年代明確的分析:一階后主題;時間閱讀主題重要的東西,比如中國事件包括洋務(wù)運(yùn)動從1860年到1919年,中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭,瓜分運(yùn)動和改革運(yùn)動,義和團(tuán)事件。晚清的改革,革命和五四運(yùn)動;其他主要情節(jié)記得事件,如洋務(wù)運(yùn)動分為三個階段,辛亥革命重振中國社會和兩個時期的結(jié)合。至于麻煩,像考試。

　　5.事件的原因和后果可分為政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化和其他方面。以第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因?yàn)槔赫畏矫姘ㄖ杏蓢煌恼误w制、司法制度的差異、工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的差異、公共制度、貿(mào)易不平衡、經(jīng)濟(jì)水平上的鴉片貿(mào)易;英國實(shí)業(yè)家對政府決策的影響、中國中央集權(quán)與英國自由的文化差異、個人責(zé)任與集體責(zé)任的沖突、特殊事件等社會因素包括林則徐鴉片銷售。如果能記住這些重要的事情，鴉片戰(zhàn)爭的背景就會對這個概念有一個清晰的認(rèn)識?？傊?、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等五個公式在任何歷史事件中，都可以事半功倍。

　　6。因果關(guān)系應(yīng)以歷史事實(shí)和邏輯為基礎(chǔ)。因?yàn)楣麑?shí)先來，果實(shí)晚些，所以兩者必須合情合理。從這個角度看，我們不應(yīng)該孤立歷史事件，比如法國在普法戰(zhàn)爭中的失敗，導(dǎo)致了阿爾薩斯和“洛林”的割裂，前者是原因，后者是結(jié)果;但是從那時起，法國和德國的關(guān)系就惡化了。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)導(dǎo)致了土地的割讓，戰(zhàn)爭由此而來。因此，如果我們用時間作為經(jīng)度，事件作為緯度，引用一件事物，另一方面，事件的因果關(guān)系將像我們的手一樣清晰，學(xué)習(xí)將是事半功倍的結(jié)果。

　　7.事情的經(jīng)由祗須記龐大事情，如意大利的對立活動略知1820.1830和1848反動，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻(xiàn)便可以了。由于香港中學(xué)會考近年沒有強(qiáng)調(diào)背誦史料，所以你只需知道最重要的歷史事實(shí)。