高一語文學習方法_語文九大定律
今天小編給大家?guī)?a href='http://www.athomedrugdetox.com/xuexiff/gaoyiyuwen/' target='_blank'>高一語文學習方法_語文九大定律,希望可以幫助到大家。
高一語文學習方法:你知道嗎?
語文學習,記憶很重要。好多語文知識,都是要靠日積月累的記憶。那么在高中,我們該怎樣記憶語文知識呢?下面推薦幾種語文記憶方法,希望對大家有幫助。高中語文對大家的國學掌握是有很大的幫助的,所以李老師給大家一些學習高中語文的方法大全。
第一:做好開學的準備
放假時,許多孩子的生活秩序打亂了,常??措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚,而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變,孩子的心理就還在“放假”,開學后很難適應正常的學習生活。家長應及時糾正孩子的生活習慣。為了讓他們適應新的學習生活,家長可以提前訓練孩子的學習能力和獨立生活能力,尤其對寄宿的孩子來說更為重要。
第二:培養(yǎng)獨立的自我意識
新環(huán)境多交新朋友。高一新生如果遲遲結(jié)交不到新朋友,會使學生感到很孤獨,產(chǎn)生種.種不良心理。面對新環(huán)境、新變化,一定要有思想準備,并做好相應的心理調(diào)適;還要盡快了解新環(huán)境,主動接受新環(huán)境,使自己盡快融入集體,多交一些朋友。然后培養(yǎng)更多的興趣愛好。這樣不僅會使你結(jié)交到更多的朋友,更會使你在興趣愛好中暫時了卻對家的思念。
第三:增強抗壓性
首先要克服對高中學習生活的不適應。高一的學習難度比初中加大了,不僅學習的強度有顯著增加,而且,所學知識更概括、更抽象,更難于理解了。因此要對高中新生提前進行“抗壓”和“抗挫”教育。還要加強自我管理。高中階段,老師不可能象小學、初中一樣對你面面俱道。而給予我們更多的自我空間,這就需要我們用堅強的意志來控制自己的行為,加強自我管理。
高一語文學習方法:九大定律
作為高一新生,特別是期中考試備考時,在學習語文需要知道以下九大定律,并且在今后的高中三年里,把這些定律用好。
一、首興趣:知而好,好而樂
首先,我們要注重培養(yǎng)語文學習的興趣。這個培養(yǎng)過程,分為三個階段:知之、好之、樂之。
先說“知之”:走進語文,不抵觸,不反感,不能因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮蛯荚嚨挠∠蠖w怒語文。
再說“好之”:日日操習,用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他的學科和考試的分數(shù)而離開語文。
后說“樂之”:處處留心,養(yǎng)成習慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語文。
二、次自主:觀千劍,操千曲
古人云:“觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲”,強調(diào)的就是自主學習的重要性。語文學習不同于其他學科的一個重要特點,就是老師的“教”不會直接提升學生的學習水平,只能通過同學們自主學習、理解,才能逐漸達到“自會讀書,自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透,自己只管默默聆聽、記憶就學好語文,這種想法已被無數(shù)事實證明:此路不通!因此,有意識培養(yǎng)自己的自學能力,作好自主學習規(guī)劃,加大自主練習的力度,自奮其志,自求其通,也是一條極重要的語文學習規(guī)律。
三、必多寫:思欲麗,筆磨禿
為什么要學語文?可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,簡化為“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!
現(xiàn)實中,許多同學只會作題,從來不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,也無遐思;一是“窄”:生活面窄,導致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。
要糾正這兩個缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感,“寫”可以廓清和鍛造思想?!八加悺?,必多寫!
堅持寫日記,這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次:
生活札記一篇,記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習慣,整理讀書收獲。三年里,能寫到三至五萬字,是基本的量的要求。
如此,方可謂:“筆磨禿”。
四、定多讀:破三春,匯九流
在這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫“勘破三春”。閱讀時要涵蓋古今,包舉文理,融會中外,這就叫“融匯九流”。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤其注意:不要只讀文學作品,也不要只讀中國作家的作品。
五、強積累:有詩書,有成竹
語文學習非常重要的一個階段就是模仿,模仿的榜樣是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。通過長期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“文章模板”,這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“模板”,模仿著“說”,模仿著“寫”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學習個充實感、成就感、條理感,就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸,這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
六、重感悟:思千載,想萬物
怎樣才能作到對語文學習心有靈犀呢?
首先,要多讀、反復嘗試、積累自己的寫作模板;
其次,要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習慣,力求“思接千載,視通萬里”,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;
再次,要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),沉浸其中,體驗品味,不急于求成;
最后,要敢于相信自己的直覺,相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進一步學好語文的利器。
七、細思考
《學記》強調(diào):慎思、審問、明辨,就是要謹慎的思考,審慎的發(fā)問,明確的分辨。在語文學習中,欲培養(yǎng)良好的思維習慣,先要多思:不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務(wù)中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學習的興趣,使多讀有味,多寫有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問,務(wù)求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助,方可不斷提升自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
八、求精熟:啟而發(fā),點而悟
語文學習欲求“精熟”,貴在得名師“點撥”,點撥之妙,首在得“人”:不同的學生、不同的心態(tài)、不同的性格,老師會以相應的方法點撥他,或要言不繁,或鋪路架橋,或舉例引導,或反向激將,或重申基礎(chǔ),不一而足;點撥之妙,次在得“時”:學生要積極思考,主動暴露自己,以便老師點撥在關(guān)鍵之時,老師則要善于觀察,了解學生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),決不放過點撥良機;點撥之妙,還在得“度”:引而不發(fā),導而不灌,開而不塞,撥而不代,只要學生有所感悟,明確了方向,就不再浪費其時間,不再代替你思考,讓學生真正去自主學習。
九、要跳出:課內(nèi)法,課外路
葉圣陶先生說過:“教是為了不需要教”,學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”,語文學習的最終的成功,還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學習的良好的正向的遷移,我們在學習中必須跳出語文課程學語文,從政治科學觀察思考問題的哲學方法,從歷史科學成功人物的人生經(jīng)驗,從地理科學各國各洲的風土人情,從數(shù)學科學嚴密的推理邏輯,從理化科學細致的觀察功夫,從美術(shù)音樂科學藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。