提起就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。今天小編給大家?guī)?lái)初中的學(xué)習(xí)方法推薦，希望可以幫助到大家。

　　1.注重老師敘述問(wèn)題的邏輯性。

　　在上課時(shí)抓住老師的思路，不僅老師井的每—個(gè)細(xì)小問(wèn)題都不放過(guò)，而且要特別注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，注意老師正在講什么問(wèn)題，解決什么矛盾，問(wèn)題是怎么出來(lái)的，解決這個(gè)問(wèn)題將達(dá)到什么效果.以及分析問(wèn)題的步驟和方法，得出看什么結(jié)論等抓住了老師講課的這些邏輯程序，就可以逐步深入到知識(shí)的實(shí)質(zhì)中去了。

　　2.緊跟老師的講課進(jìn)度。

　　在課堂上，好多同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題，往往為了急于弄懂，去翻書(shū)本;遇到?jīng)]有明白的問(wèn)題就停止聽(tīng)課去獨(dú)自思考，其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的方法。學(xué)校都是班級(jí)授課制，老師是對(duì)著一個(gè)班的學(xué)生講課。你翻書(shū)，老師就按他準(zhǔn)備的教學(xué)進(jìn)度講下去了，跟不上進(jìn)度，你自然就聽(tīng)不明白最好的辦法是，遇到不懂難題，先做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)課，下課后通過(guò)看書(shū).請(qǐng)教老師和同學(xué)把問(wèn)題弄清楚。

　　3.重視老師講課時(shí)的提示語(yǔ)

　　老師在教學(xué)中經(jīng)常有提示用語(yǔ)如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是”等，這些體現(xiàn)了老師的思路。

　　多學(xué)習(xí)老師上課時(shí)的思路，聽(tīng)老師怎么認(rèn)識(shí)題目、分析題目，又是怎樣把題目和所學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起的，在此基礎(chǔ)上把解題過(guò)程和答案記下來(lái)。關(guān)注老師的思路，爭(zhēng)取形成自己的解題思路和方法。