有些同學說高三生物學不會怎么辦?其實生物這一課真的沒那么難，只要你掌握了技巧，愿意花點時間，分數(shù)還是很快就能上去的。下面小編為大家整理了關于如果快速掌握高三生物這一課學習技巧的方法總結，希望能對還在迷茫中的你有所幫助。

　　第一,教科書要熟爛于心.

　　生物,掌握了教材就是取得了一半的成功.

　　書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸),要時常歸納、總結重點詞,如“功能、“作用”、“本質是”,這些都要留心,書上的黑體字要背下來,如“基因是有遺傳效應的DNA片段”,這往往是高頻考點.第二,要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了).

　　一定要吃透,高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學習法》(薛金星主編),覺得就很夠用了.前者會把每個知識點細致地分析一下,是一本服務于課前預習、課后歸納整合的教輔,幫你夯實基礎;后者則服務于課后,歸納比較凝練,重在教授做題的方法,讓你快而準做題,沖擊高分.第三,最重要的是做題與總結.

　　第二,把做題當成積累.

　　1.在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點.尤其是大題,出題套路會比較固定,答案也很固定.比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點;又如,問神經(jīng)遞質在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”.生物是很有規(guī)律的一個學科掌握這些?？家恍┛c的知識點,會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數(shù).

　　2.將經(jīng)典的題收入記憶中. 每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶,一些考點,單獨考的時候并不難,你甚至可以不假思索地回答出來,但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察,這樣就考察了你對知識點掌握的準確性,以及舉一反三、融會貫通的能力.這種題一般為選擇題.例如：問：下列哪細胞器可以產生水?然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種,你就要動用之前學過的所有關于細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時,學了脫水縮合可以產生水,場所：核糖體.在學細胞呼吸時,學了有氧呼吸第三步時會產生水,場所：線粒體內膜,所以答案為：線粒體、核糖體.通過這道題,你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體 --- 這,就轉化成你自己的積累了.這樣一來,做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣,還替你歸納、總結了知識點,豐富了你的知識儲備所以,對經(jīng)典的題適當加以記憶,會讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密,不失為沖擊高分的良策.

　　3.選擇兼顧速度與準度. 在平時的練習中,一套題往往會包含30-40 道選擇題,每道題大約分值在1-2分,但可別小瞧了選擇題,正式的高考中一個選擇要占6分,相比較而言,大題的一個空也就1-2分所以說,選擇好壞對試卷的分數(shù)起著很大的決定性.在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心,繼續(xù)答時準確率就大大下降.對于這種情況,不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序,先把考察概念,定義,識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上,然后回頭攻克涉及分析較繁瑣,計算量較大的繁瑣題目或難題.這樣自信心有了,也能避免被難題卡住,造成簡單題沒時間考慮的情況.此外,記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的,爭取每次都能在速度與準確性上有所突破.【貼心小經(jīng)驗】

　　1、生物是一個偏文的學科,因此有些知識點一定要記扎實,“當背則背”,沒有商量的余地.它不像數(shù)學、物理,掌握一個公式、定理,就能在做題是有很大的發(fā)揮空間.生物往往會要求你一字

　　不差的答出某概念,比如,問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可),但不可以答“B細胞”,又如,問：少量生長素可促進生長,過量生長素會抑制生長,這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性,答“雙重性”就一分也沒有唉.因為嚴密是生物科的特點,一個概念,差之毫厘的結果---往往是謬以千里.這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹.

　　2、要準備一個錯題本.時間不夠,可以將改正后的答案抄在即時貼上--然后附在卷子上 ,可以是左上角(總之要醒目),然后定期裝訂一下卷子就OK了,這樣不用抄題,能節(jié)省寶貴時間.

　　再者,改錯時寫完標準答案,要是能加一兩句總結或反思就更好了.不要放過任何錯過的題,當時解決的越徹底越好.只有這樣考試才不會犯類似錯誤,才更有資本沖擊滿分.

　　3、實驗題是較難得滿分的題型,它開放性較強,出題很靈活.但也有法可依：

　　1.認真復習書中的實驗,學習常用的方法.

　　例如：孟德爾的測交試驗---演繹推理法,薩頓通過研究蝗蟲精子和卵的形成過程提出推論：基因和染色體行為存在明顯的平行關系---類比推理法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染實驗----同位素標記法驗證酶活性受溫度的影響(學生探究實驗)---控制單一變量法其中最后一種方法常設考點,可見教材實驗的重要性.

　　2.認真閱讀題干,區(qū)分好“探究”、“證明”探究題比證明題要開放,答題注意：加入相同濃度的、等量的、用生長狀態(tài)(長勢)相同的植株等等縝密術語的使用.

　　3.識圖題.注意橫縱坐標、交點、拐點、走勢、正負半軸所表示的含義.平時要善于總結：種間關系--競爭、捕食、互利共生、寄生的圖、光合+呼吸的圖(區(qū)分好“凈光合”即真實光合與表觀光合,主要從坐標軸正負判斷)等都很重點.