語言是最重要的交際工具。語言是三年級的一門基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，提高他們對語言文字的正確理解和運用，使他們具備現(xiàn)代閱讀、寫作和口頭交流的能力，滿足實際需要，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。

　　語文針對性復(fù)習(xí)的可行性：

　　A：為什么要復(fù)習(xí)語文?

　　我高一的時候語文成績不怎樣，雖然也過得去，但是和我自己的期待差得比較多。特別是到了文理分科后，我這種理科小弱壓力很大呀，不得已，便在語文上面打主意了。

　　我是這樣盤算的：雖然牛人比我理科牛很多，但是我好好學(xué)也不會特別差，題要是簡單，我也能有145+呀，題要是難，我不要壓軸題什么的，做好了前面也能穩(wěn)住140，何況他們也不一定就拿得到145+不是么?理綜也是一樣的道理。

　　那么對于我的競爭對手來說，就算他們數(shù)學(xué)和理綜合起來超級超級幸運高我15分吧(何況這個可能并不高不是么?)，那我只要保證當(dāng)他們普遍語文在110左右的時候把語文弄到125以上，考慮到英語大家分?jǐn)?shù)都差不多，很顯然，這樣的我就立于不敗之地了。

　　B、可行性：

　　于是我當(dāng)時的任務(wù)變成了

　　1、考察把語文穩(wěn)定的弄到125是否有可能行以及2、就算可能，我將會付出的代價——沒錯我是說時間。

　　在爭分奪秒的高三，如果我要為像語文這樣向來被認(rèn)為不靠譜的科目投入相當(dāng)?shù)臅r間，那么我自然要確定這樣的投入是值得的。所以我開始研究語文試卷。

　　很多人都告誡我語文完全都是靠運氣，它不像理科那樣每一分的得失都是明晰的。老實說，我從一開始，就打從心眼里不相信這種話。學(xué)科自然是有其特色，語文主觀度大一點是很可以理解的，但絕不可能真的飄渺到了無跡可尋的程度。否則，語文老師是要以什么“標(biāo)準(zhǔn)”來進(jìn)行出題這種活動呢?他們又是以什么標(biāo)準(zhǔn)來給出判分的答案呢。這是高考的題目，不可能是一個老師的拍腦袋就可以被決定的。一定有一個規(guī)則，一定有一個在那些出高考題的老師們心中公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，而我的目標(biāo)就是找到它，熟悉它，然后利用它。

　　我接下來會如實給你描述我的探尋過程。我當(dāng)時手上有這么一些資料，它們都是隨處可尋的。首先當(dāng)然是五年高考三年模擬，規(guī)律的尋覓是要建立在大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，不是么?其次是一本叫核按鈕的語文專題復(fù)習(xí)資料，這個是語文老師統(tǒng)一發(fā)給我們的，里面有一些基礎(chǔ)知識的整理，譬如?？计匆翦e別字成語神馬的。雖然我估計很多書都有一樣的功能，但我覺得它還不錯，所以就不再另外尋覓折騰了，我手上的全部參考資料就是這兩個大部頭。

　　語文120的30分計劃

　　我聽說12級是課改前的最后一屆了，所以你們的題目大概和我們有所區(qū)別。不過我這里就只好拿我熟悉的卷子來說了，當(dāng)時擺在我面前就是一個典型的課改前高考語文試題。

　　開篇就是12個選擇，4個語言常識(拼音錯別字慣用語病句)3個科技文閱讀，還有3個文言文閱讀，每個3分，合30分。

　　接下來是語言能力題，翻譯10分，詩詞8，背誦5，合23分。

　　然后是現(xiàn)代文閱讀，4個題，22分。

　　然后是語言應(yīng)用，仿句類(對聯(lián)，續(xù)寫)以及應(yīng)用類(書信排序縮寫擴寫)，15分。

　　最后是作文，60分。

　　當(dāng)我像這樣試著開始拆解語文的卷子，并且連續(xù)地看了好幾套題后，我隱隱約約意識到自己摸到了一絲出題思路的規(guī)則了，如果它們在我的研究下可以像數(shù)學(xué)那樣明晰呢?對于一個志在清北的人來說，125的數(shù)學(xué)是糟透了的，但是125的語文大家反而卻覺得很好。我意識到，語文是一個多么大的寶庫啊，我有整整的25分可以揮霍!就是從那個時刻起，我覺得我可以利用語文整出點事情來。

　　我當(dāng)時的目標(biāo)是，把失分最大額度控制在30分以內(nèi)，然后，根據(jù)自己各個題目的掌握程度，我給它們分配了失分額，當(dāng)然，這個是基于我自己當(dāng)時的情況，

　　你們可以自己微調(diào)。

　　以下從最基本的要求說起，先說分值，具體怎么做我們再一個一個分析。

　　1、選擇題

　　首先，選擇題，我的最好目標(biāo)是一個都不錯，最多允許錯一個，這就是3分。對我來說，我把這個3分放在前面的語言常識上，事實證明這個認(rèn)知是正確的，我最終高考雖然分?jǐn)?shù)有139，但是還是錯了拼音那個題，淚奔而去。當(dāng)然可能大部分人會放在科技文閱讀吧，陷阱比較多。你也針對自己選一個吧!

　　選擇題屬于客觀題，針對性練習(xí)起來相對來說應(yīng)該是最簡單的。在我的印象中，高三的時候老師大量應(yīng)試化訓(xùn)練也主要是針對選擇來展開的。

　　首先來看前四個基礎(chǔ)題，拼音和錯別字還有成語的應(yīng)對其實方法很簡單，就是直接背?，F(xiàn)在市面上那么多亂七八糟的參考書上都有比較詳細(xì)的總結(jié)，我看了一下覺得都差不多的。數(shù)一數(shù)其實也不多，各自也就200多組吧，太少了好么?考過GRE的我手拿紅寶書淚流滿面!一天就能搞定好么!說到底，其實這個和考GRE背單詞一樣，隨便哪本單詞書都差不多，重要的是要開始背，所以好好規(guī)劃一下，每天背一部分，速戰(zhàn)速決，最好一周內(nèi)解決它。

　　病句相對不一樣一點，我們當(dāng)時考綱上規(guī)定了是只考7類，于是我就整理了一下每類病句的典型錯法，看個十來句之后，也就明白它的套路了。以后考試的時候再出現(xiàn)，就可以立馬認(rèn)出來。

　　然后是科技文閱讀?？萍嘉拈喿x主要就是考察幾個常見的邏輯錯誤嘛，什么概念的縮小擴大轉(zhuǎn)移，這個其實和病句一樣的應(yīng)對思路。參考書上也有分類總結(jié)，記一下固定的錯誤類型，然后針對每個錯誤類型練那么十來個就有感覺了，我到后期不是找不出來錯誤，反而是看著哪個都像錯的。

　　最后是文言文閱讀，文言文閱讀說到底是考察“翻譯”能力。你們仔細(xì)看，它就是考一個實詞，考一個虛詞，再考一個內(nèi)容題。

　　實詞好多都是在課本里面出現(xiàn)過的，而且好多你自己套上去讀讀看通順不就判斷出來了。

　　虛詞的話，考綱上規(guī)定只會考固定的那18個：

　　而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。每個的用法也就那么幾類，你翻下參考書把它們弄懂會死么?一個下午就弄完了，以后通過正常的做作業(yè)逐步鞏固就好。

　　最后一個內(nèi)容題，其實根本不考主旨不考邏輯關(guān)系，考的還是看你讀懂沒有，

　　能讀懂大意就不會錯。

　　2、語言能力題

　　首先是文言文翻譯，5X2，5分里的具體是這樣的，結(jié)構(gòu)翻譯出來了得2分(比如倒裝啊前置啊啥的)，重點虛詞實詞翻譯出來了又是兩分，最后一分是你翻譯的語言流暢的問題。

　　還是那句話，結(jié)構(gòu)和詞匯都9成以上是課本里出現(xiàn)過的，特別是結(jié)構(gòu)考點都很少，總結(jié)一下完全沒有問題的。

　　然后是詩歌鑒賞，3+5的形式，3分那個題一般比較簡單，修辭手法啦詩眼啦風(fēng)格啦，比較實在，單一，所以這個我爭取是不扣分的，當(dāng)然允許扣一分。吐個槽，其實2/3的得分率還是很容易的，你想，你寫了那么多一般都要給一分吧，

　　再扣題點就是2分到手達(dá)成目標(biāo)了。5分那個題比較綜合，允許扣2分，就是3/5的得分率，總體來說，詩歌鑒賞要求5/8的最低得分率，最多扣3分。

　　我知道，看到這里你該著急了，看上去好難呀，其實不然。對于這類“主觀題”，請允許我祭出法寶，即“模板化”。這個是什么意思呢，我放在現(xiàn)代文閱讀里面講，因為思路是一致的。

　　然后是背誦，這個無論如何不允許失分。

　　3、現(xiàn)代文閱讀

　　失分率一般很高，也是我當(dāng)年的弱項，所以你們懂了，這個是我最有心得的一個部分啦。

　　基本上現(xiàn)代文閱讀是5+5+6+6這樣的22分4個題，偶爾有點變化。其考察內(nèi)容主要是4個方面，意象理解，修辭手法，結(jié)構(gòu)掌握，主旨掌握。有的題考察一個方面，有的題糅合數(shù)個方面。我們要做的就是首先分析題目，把變化多端的題目都轉(zhuǎn)化成單一考點或者數(shù)個考點的混合。比如，不管是問這個句子好在哪里還是這個句子為啥要這么比喻啥的，其實都是考一個東西：修辭手法。而有些問題問，為啥作者在這里要這么說，可能就涉及好幾個方面了?？偨Y(jié)個幾篇閱讀，就大概清楚題目對應(yīng)的考點了。

　　認(rèn)得出考點后，我們要做的是總結(jié)答題模板。每個單一的方面都可以總結(jié)出一套答題模板，舉個栗子~

　　最簡單的修辭手法題，其答題模板就是A指出具體所用的修辭手法(比喻)(1分)，B指出修辭手法如何具體在文章中被運用(本體是啥喻體是啥，1分，為啥這么比，1分)，C指出修辭手法的好處(因為它形象blabla，1分，因為它生動blablabla，1分)

　　這個“形象生動”是提煉出來的，實際答題可不能這樣，要結(jié)合文段分析說得blabla很專業(yè)的樣子。當(dāng)然，具體怎么說，用什么語言來描述，這個也是有套路的，找?guī)讉€高考標(biāo)準(zhǔn)答案總結(jié)一下，形成固定的套話就好。到最后，你的模板就應(yīng)該是長成完形填空的模樣，只留幾個空空結(jié)合文段具體填上去就好了。

　　其實，各種修辭手法的模板套路都一樣的，甚至每種單獨的題的模板總結(jié)思路也都是一樣的。按照準(zhǔn)備好的模板，不斷運用，不斷擴充，把每一點都覆蓋答到，以后答題的時候就會特別有數(shù)?？醋魑牡臅r候就會看到一個地方就想，這個可以出個XXX題，看到題目就瞬間想起自己的模板，然后也不用構(gòu)思，就迅速“謄”上去的感覺，特別快，特別“理科感”。我覺得這么練了之后，保證每個小題只扣1分是比較現(xiàn)實的，當(dāng)然，正如我前面說過的，語文120遠(yuǎn)比你想象得簡單，在這個30分的寬裕計劃里，最大失分額度我們給大一點，每個都扣2分這么算吧，就是14/22的得分率，最多扣8分。

　　剛才我也說過了，詩歌鑒賞也一樣是通過模板化來搞定，方法都一樣的，只是考點會有細(xì)微的區(qū)別。比如詩歌鑒賞可能會有針對“風(fēng)格”的題，但是沒有關(guān)系，我們一樣可以弄個模板出來對付它!只要你肯做，都不是難事。

　　4、作文

　　作文的話，我不知道你們老師給你們講那個一類文二類文之類的分類沒有，這里我們的目標(biāo)很低級，達(dá)到一類文就好，也就是48分就好。

　　語文針對性復(fù)習(xí)的可行性：

　　A：為什么要復(fù)習(xí)語文?

　　我高一的時候語文成績不怎樣，雖然也過得去，但是和我自己的期待差得比較多。特別是到了文理分科后，我這種理科小弱壓力很大呀，不得已，便在語文上面打主意了。

　　我是這樣盤算的：雖然牛人比我理科牛很多，但是我好好學(xué)也不會特別差，題要是簡單，我也能有145+呀，題要是難，我不要壓軸題什么的，做好了前面也能穩(wěn)住140，何況他們也不一定就拿得到145+不是么?理綜也是一樣的道理。

　　那么對于我的競爭對手來說，就算他們數(shù)學(xué)和理綜合起來超級超級幸運高我15分吧(何況這個可能并不高不是么?)，那我只要保證當(dāng)他們普遍語文在110左右的時候把語文弄到125以上，考慮到英語大家分?jǐn)?shù)都差不多，很顯然，這樣的我就立于不敗之地了。

　　B、可行性：

　　于是我當(dāng)時的任務(wù)變成了

　　1、考察把語文穩(wěn)定的弄到125是否有可能行以及2、就算可能，我將會付出的代價——沒錯我是說時間。

　　在爭分奪秒的高三，如果我要為像語文這樣向來被認(rèn)為不靠譜的科目投入相當(dāng)?shù)臅r間，那么我自然要確定這樣的投入是值得的。所以我開始研究語文試卷。

　　很多人都告誡我語文完全都是靠運氣，它不像理科那樣每一分的得失都是明晰的。老實說，我從一開始，就打從心眼里不相信這種話。學(xué)科自然是有其特色，語文主觀度大一點是很可以理解的，但絕不可能真的飄渺到了無跡可尋的程度。否則，語文老師是要以什么“標(biāo)準(zhǔn)”來進(jìn)行出題這種活動呢?他們又是以什么標(biāo)準(zhǔn)來給出判分的答案呢。這是高考的題目，不可能是一個老師的拍腦袋就可以被決定的。一定有一個規(guī)則，一定有一個在那些出高考題的老師們心中公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，而我的目標(biāo)就是找到它，熟悉它，然后利用它。

　　我接下來會如實給你描述我的探尋過程。我當(dāng)時手上有這么一些資料，它們都是隨處可尋的。首先當(dāng)然是五年高考三年模擬，規(guī)律的尋覓是要建立在大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，不是么?其次是一本叫核按鈕的語文專題復(fù)習(xí)資料，這個是語文老師統(tǒng)一發(fā)給我們的，里面有一些基礎(chǔ)知識的整理，譬如常考拼音錯別字成語神馬的。雖然我估計很多書都有一樣的功能，但我覺得它還不錯，所以就不再另外尋覓折騰了，我手上的全部參考資料就是這兩個大部頭。

　　語文120的30分計劃

　　我聽說12級是課改前的最后一屆了，所以你們的題目大概和我們有所區(qū)別。不過我這里就只好拿我熟悉的卷子來說了，當(dāng)時擺在我面前就是一個典型的課改前高考語文試題。

　　開篇就是12個選擇，4個語言常識(拼音錯別字慣用語病句)3個科技文閱讀，還有3個文言文閱讀，每個3分，合30分。

　　接下來是語言能力題，翻譯10分，詩詞8，背誦5，合23分。

　　然后是現(xiàn)代文閱讀，4個題，22分。

　　然后是語言應(yīng)用，仿句類(對聯(lián)，續(xù)寫)以及應(yīng)用類(書信排序縮寫擴寫)，15分。

　　最后是作文，60分。

　　當(dāng)我像這樣試著開始拆解語文的卷子，并且連續(xù)地看了好幾套題后，我隱隱約約意識到自己摸到了一絲出題思路的規(guī)則了，如果它們在我的研究下可以像數(shù)學(xué)那樣明晰呢?對于一個志在清北的人來說，125的數(shù)學(xué)是糟透了的，但是125的語文大家反而卻覺得很好。我意識到，語文是一個多么大的寶庫啊，我有整整的25分可以揮霍!就是從那個時刻起，我覺得我可以利用語文整出點事情來。

　　我當(dāng)時的目標(biāo)是，把失分最大額度控制在30分以內(nèi)，然后，根據(jù)自己各個題目的掌握程度，我給它們分配了失分額，當(dāng)然，這個是基于我自己當(dāng)時的情況，

　　你們可以自己微調(diào)。

　　以下從最基本的要求說起，先說分值，具體怎么做我們再一個一個分析。

　　1、選擇題

　　首先，選擇題，我的最好目標(biāo)是一個都不錯，最多允許錯一個，這就是3分。對我來說，我把這個3分放在前面的語言常識上，事實證明這個認(rèn)知是正確的，我最終高考雖然分?jǐn)?shù)有139，但是還是錯了拼音那個題，淚奔而去。當(dāng)然可能大部分人會放在科技文閱讀吧，陷阱比較多。你也針對自己選一個吧!

　　選擇題屬于客觀題，針對性練習(xí)起來相對來說應(yīng)該是最簡單的。在我的印象中，高三的時候老師大量應(yīng)試化訓(xùn)練也主要是針對選擇來展開的。

　　首先來看前四個基礎(chǔ)題，拼音和錯別字還有成語的應(yīng)對其實方法很簡單，就是直接背?，F(xiàn)在市面上那么多亂七八糟的參考書上都有比較詳細(xì)的總結(jié)，我看了一下覺得都差不多的。數(shù)一數(shù)其實也不多，各自也就200多組吧，太少了好么?考過GRE的我手拿紅寶書淚流滿面!一天就能搞定好么!說到底，其實這個和考GRE背單詞一樣，隨便哪本單詞書都差不多，重要的是要開始背，所以好好規(guī)劃一下，每天背一部分，速戰(zhàn)速決，最好一周內(nèi)解決它。

　　病句相對不一樣一點，我們當(dāng)時考綱上規(guī)定了是只考7類，于是我就整理了一下每類病句的典型錯法，看個十來句之后，也就明白它的套路了。以后考試的時候再出現(xiàn)，就可以立馬認(rèn)出來。

　　然后是科技文閱讀?？萍嘉拈喿x主要就是考察幾個常見的邏輯錯誤嘛，什么概念的縮小擴大轉(zhuǎn)移，這個其實和病句一樣的應(yīng)對思路。參考書上也有分類總結(jié)，記一下固定的錯誤類型，然后針對每個錯誤類型練那么十來個就有感覺了，我到后期不是找不出來錯誤，反而是看著哪個都像錯的。

　　最后是文言文閱讀，文言文閱讀說到底是考察“翻譯”能力。你們仔細(xì)看，它就是考一個實詞，考一個虛詞，再考一個內(nèi)容題。

　　實詞好多都是在課本里面出現(xiàn)過的，而且好多你自己套上去讀讀看通順不就判斷出來了。

　　虛詞的話，考綱上規(guī)定只會考固定的那18個：

　　而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。每個的用法也就那么幾類，你翻下參考書把它們弄懂會死么?一個下午就弄完了，以后通過正常的做作業(yè)逐步鞏固就好。

　　最后一個內(nèi)容題，其實根本不考主旨不考邏輯關(guān)系，考的還是看你讀懂沒有，

　　能讀懂大意就不會錯。

　　2、語言能力題

　　首先是文言文翻譯，5X2，5分里的具體是這樣的，結(jié)構(gòu)翻譯出來了得2分(比如倒裝啊前置啊啥的)，重點虛詞實詞翻譯出來了又是兩分，最后一分是你翻譯的語言流暢的問題。

　　還是那句話，結(jié)構(gòu)和詞匯都9成以上是課本里出現(xiàn)過的，特別是結(jié)構(gòu)考點都很少，總結(jié)一下完全沒有問題的。

　　然后是詩歌鑒賞，3+5的形式，3分那個題一般比較簡單，修辭手法啦詩眼啦風(fēng)格啦，比較實在，單一，所以這個我爭取是不扣分的，當(dāng)然允許扣一分。吐個槽，其實2/3的得分率還是很容易的，你想，你寫了那么多一般都要給一分吧，

　　再扣題點就是2分到手達(dá)成目標(biāo)了。5分那個題比較綜合，允許扣2分，就是3/5的得分率，總體來說，詩歌鑒賞要求5/8的最低得分率，最多扣3分。

　　我知道，看到這里你該著急了，看上去好難呀，其實不然。對于這類“主觀題”，請允許我祭出法寶，即“模板化”。這個是什么意思呢，我放在現(xiàn)代文閱讀里面講，因為思路是一致的。

　　然后是背誦，這個無論如何不允許失分。

　　3、現(xiàn)代文閱讀

　　失分率一般很高，也是我當(dāng)年的弱項，所以你們懂了，這個是我最有心得的一個部分啦。

　　基本上現(xiàn)代文閱讀是5+5+6+6這樣的22分4個題，偶爾有點變化。其考察內(nèi)容主要是4個方面，意象理解，修辭手法，結(jié)構(gòu)掌握，主旨掌握。有的題考察一個方面，有的題糅合數(shù)個方面。我們要做的就是首先分析題目，把變化多端的題目都轉(zhuǎn)化成單一考點或者數(shù)個考點的混合。比如，不管是問這個句子好在哪里還是這個句子為啥要這么比喻啥的，其實都是考一個東西：修辭手法。而有些問題問，為啥作者在這里要這么說，可能就涉及好幾個方面了?？偨Y(jié)個幾篇閱讀，就大概清楚題目對應(yīng)的考點了。

　　認(rèn)得出考點后，我們要做的是總結(jié)答題模板。每個單一的方面都可以總結(jié)出一套答題模板，舉個栗子~

　　最簡單的修辭手法題，其答題模板就是A指出具體所用的修辭手法(比喻)(1分)，B指出修辭手法如何具體在文章中被運用(本體是啥喻體是啥，1分，為啥這么比，1分)，C指出修辭手法的好處(因為它形象blabla，1分，因為它生動blablabla，1分)

　　這個“形象生動”是提煉出來的，實際答題可不能這樣，要結(jié)合文段分析說得blabla很專業(yè)的樣子。當(dāng)然，具體怎么說，用什么語言來描述，這個也是有套路的，找?guī)讉€高考標(biāo)準(zhǔn)答案總結(jié)一下，形成固定的套話就好。到最后，你的模板就應(yīng)該是長成完形填空的模樣，只留幾個空空結(jié)合文段具體填上去就好了。

　　其實，各種修辭手法的模板套路都一樣的，甚至每種單獨的題的模板總結(jié)思路也都是一樣的。按照準(zhǔn)備好的模板，不斷運用，不斷擴充，把每一點都覆蓋答到，以后答題的時候就會特別有數(shù)?？醋魑牡臅r候就會看到一個地方就想，這個可以出個XXX題，看到題目就瞬間想起自己的模板，然后也不用構(gòu)思，就迅速“謄”上去的感覺，特別快，特別“理科感”。我覺得這么練了之后，保證每個小題只扣1分是比較現(xiàn)實的，當(dāng)然，正如我前面說過的，語文120遠(yuǎn)比你想象得簡單，在這個30分的寬裕計劃里，最大失分額度我們給大一點，每個都扣2分這么算吧，就是14/22的得分率，最多扣8分。

　　剛才我也說過了，詩歌鑒賞也一樣是通過模板化來搞定，方法都一樣的，只是考點會有細(xì)微的區(qū)別。比如詩歌鑒賞可能會有針對“風(fēng)格”的題，但是沒有關(guān)系，我們一樣可以弄個模板出來對付它!只要你肯做，都不是難事。

　　4、作文

　　作文的話，我不知道你們老師給你們講那個一類文二類文之類的分類沒有，這里我們的目標(biāo)很低級，達(dá)到一類文就好，也就是48分就好。