高中歷史也是一門必學的科目，同學們面對歷史這門科目一些學習方法呢，今天小編就精心整理了關(guān)于高中歷史的學習方法，希望能夠?qū)ν瑢W們有所幫助。

　　一、首先，同學們一定要培養(yǎng)對歷史學科的興趣愛好

　　偉大的科學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣是自覺學習的先導(dǎo)。有歷史興趣的同學不必說，缺乏歷史學習興趣的同學，該怎樣培養(yǎng)興趣呢?明確學習目的是根本。今天的高中學習是為今后讀大學做準備的，而上大學是要經(jīng)過選拔性考試的。高考競爭是殘酷的，要想不被淘汰，高考要考的科目你都得認真學習，都應(yīng)當有興趣。

　　二、掌握正確的學習方法

　　學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實，形象而生動，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，只有注重學習方法，方能事半功倍，適應(yīng)高考形勢的要求。在學習方法上要做好以下幾個方面的工作 。

　　預(yù)習是首要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習有助于課中針對性地學習，突破重點難點，大大提高學習效率。預(yù)習的目的在于對將要學習的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學習新課前必須預(yù)習。預(yù)習時要認真仔細地閱讀新課內(nèi)容，對照注釋或例題，參考課后練習題。預(yù)習時要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識，了解課文內(nèi)容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預(yù)習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準備。課前預(yù)習中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。良好的預(yù)習習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預(yù)習。在預(yù)習的時候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習僅當作任務(wù)完成，而要將它作為學習知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

　　上課認真聽講是關(guān)鍵。課中聽講要認真、要始終有激情。如果上課不認真聽講，指望下課后再復(fù)習，這是本末倒置的，也是行不通的，因為一天中能被學生自由支配的時間僅僅晚自習第一節(jié)課。為了保證課堂效率，在時間上每節(jié)課應(yīng)著重抓住兩個環(huán)節(jié)，一是一節(jié)課的開始。預(yù)備鐘一響，就應(yīng)迅速進教室，做好準備工作以便迅速進入聽講角色。二是一節(jié)課的后半部分。這時人已較困，注意力難以繼續(xù)集中，希望同學們自我暗示，提醒自己保持注意力。上初中我們在學習語數(shù)外時是有筆記的，可是歷史等科目因為各種原因沒有筆記，日久養(yǎng)成了學習歷史不記筆記的壞習慣。作筆記能培養(yǎng)思維的嚴謹性，同時也是一次對知識的理解記憶過程，十分重要。思考和質(zhì)疑是搞好學習的關(guān)鍵。子曰：“學而不思則罔,思而不學則殆。”愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！薄百|(zhì)疑”是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”我們的學生面子觀很重，不愿質(zhì)疑，這是學習的一大礙。

　　課后反復(fù)復(fù)習是保證。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線原理，新知識在初期是最易遺

　　忘的，此后就逐漸難以忘記。所以課后要及時復(fù)習。復(fù)習分為三種：平時復(fù)習、階段復(fù)習和總復(fù)習。不同的復(fù)習有不同的目的與要求。

　　平時復(fù)習，其目的主要是鞏固課堂所學的新知識，因此平時復(fù)習必須做到及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重要的知識，要經(jīng)常復(fù)習，牢固掌握。

　　階段復(fù)習的主要目的是使知識條理化、結(jié)構(gòu)化。對單元、章節(jié)知識的復(fù)習鞏固，復(fù)習時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯(lián)系，融會貫通，在階段復(fù)習時注意養(yǎng)成運用所學知識解決實際問題的能力。

　　總復(fù)習的目的是對一個學期、一個學年所學的知識全面復(fù)習鞏固，因此復(fù)習時要對照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習時間制定好切實可行的復(fù)習計劃，對已學的知識進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復(fù)習不僅僅是知識的復(fù)習，還應(yīng)包括學習方法的回顧和總結(jié)。通過學習方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學習能力。

　　化死為活巧記憶

　　許多同學頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。的確如此，學好歷史的基礎(chǔ)就是記憶。法國著名思想家伏爾泰曾經(jīng)說過：“人如果沒有記憶力，就無法聯(lián)想和發(fā)明創(chuàng)造。”日本記憶學家高木重郎認為：“記憶力是效率的別名……是發(fā)展創(chuàng)造性的基礎(chǔ)?！比绾斡洃?除了理解記憶外，歷史有很多具體知識點是無法通過理解來記憶的，如某一時期的科技成就、同一時期幾個思想家的思想等等，這些實際上是些“死”知識。這些“死”知識可以通過下面方法來巧記。對于歷史學科的記憶來說，有以下一些具體的方法：

　　(1) 順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。

　　(2) 特征記憶法:對于內(nèi)容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。

　　(3) 規(guī)律記憶法：在學習過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。

　　(4) 隔年記憶法：將發(fā)生時間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。

　　(5) 重復(fù)記憶法：通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶。

　　(6) 回憶記憶法:將學過的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。

　　(7) 諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。

　　(8) 形象記憶法:對于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來。

　　(9) 討論記憶法:在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論就比較容易記住。

　　(10)口訣記憶法:將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

　　(11)詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

　　(12)練習記憶法:一些可以通過動手來記憶的內(nèi)容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。

　　(13)聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進記憶的有效方法之一。

　　(14)多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。

　　(15)信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節(jié)，由粗到細進行記憶。

　　(16)對比記憶法:在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。

　　(17)歸類記憶法:把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。

　　(18)重點記憶法:記住整個內(nèi)容中的公式、定理、結(jié)論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內(nèi)容。

　　(19)理解記憶法:只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

　　(20)推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來記憶。 (21)網(wǎng)絡(luò)記憶法:如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識之間的聯(lián)系也就清晰可見了。