語文最有效的教學(xué)方法是什么
近些年,各種理念、方法層出不窮,令人眼花繚亂。但是,在我看來,那些最傳統(tǒng)的教學(xué)方法,實(shí)際上上是最有實(shí)效的。
語文最有效的教學(xué)方法:
01
手把手教寫漢字
研究寫字教學(xué)好幾年了,目前,還沒有找到比“手把手教”,更為有效的方法。如果有老師的字寫得不好,或者說她舍不得下功夫,沒有彎下腰去,手把手地教孩子?;究梢詳喽?,班級(jí)中的孩子,書寫一定不怎么好,至少不會(huì)又快又好?!胺潘伞边@種細(xì)微的技巧,以及正確的書寫姿勢(shì),真的不是教師講解,學(xué)生就可以掌握的。每節(jié)課,都要留一定的時(shí)間,讓孩子書寫。教師今天教幾個(gè),明天教幾個(gè),一個(gè)星期,來一個(gè)輪回。當(dāng)然,個(gè)別比你寫得還好的,就不要去教了。一個(gè)學(xué)期,近20個(gè)輪回,絕大多數(shù)的孩子,書寫都會(huì)大有進(jìn)步。
02
一句句教讀課文
不要老是讓學(xué)生自由讀、齊讀、賽讀、合作讀……你有沒有發(fā)現(xiàn),出彩的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)語言天賦比較好的孩子。剩余的大多數(shù),原地踏步,不斷重復(fù),二沒有提升;少數(shù)幾個(gè),到了小學(xué)畢業(yè),六年時(shí)間,還不敢張嘴大聲讀書,別說正確流利有感情了。最好的辦法,是教師帶讀課文,一句一句、甚至半句半句地教。當(dāng)然,如果你班的孩子懶惰,不肯出聲音,可以讓全班站起來,誰的聲音響亮,可以先坐下。教師一邊教,一遍拍那些讀得好的同學(xué)的肩膀,示意他們坐下。你會(huì)發(fā)現(xiàn),所有的學(xué)生都在讀,都在大聲朗讀,他們會(huì)模仿你的聲調(diào)、你的氣息、你的韻味、你的感覺……天長(zhǎng)日久,他們就有了你朗讀的狀態(tài),逐漸超越了你。堅(jiān)持一年半載,我敢肯定,你們班的孩子,個(gè)個(gè)都是朗讀的高手。
03
背誦優(yōu)美段落
不要把課堂肢解為無數(shù)細(xì)小的碎片,頭緒繁多,做不出成績(jī)。不要把背誦的任務(wù)全部放在課外。課堂上,要留出大塊的時(shí)間,讓孩子背誦。背誦一段話,真的不是三五分鐘就能解決的問題。我還是希望教師可以一句一句地教,教順了,帶著孩子們理清線索,列一張思維導(dǎo)圖,按圖索驥,學(xué)生就能很快背誦下來。記憶力的習(xí)慣,是需要培養(yǎng)的;記憶力,是需要打磨的。長(zhǎng)時(shí)間不訓(xùn)練,就像刀生銹了,也就報(bào)廢了。當(dāng)然,最好是老師和學(xué)生一起背誦。挑戰(zhàn)老師,學(xué)生會(huì)更有興趣。
04
經(jīng)常聽寫生字詞
生字詞的聽寫,至少每天2次,家里一次,學(xué)校一次。當(dāng)然,每次聽寫的數(shù)量,可以適當(dāng)少一點(diǎn),八個(gè)、十個(gè)都可以,復(fù)習(xí)的時(shí)候,可以更多一點(diǎn)。最好能有所選擇,挑選學(xué)生容易出錯(cuò)的字詞,反復(fù)聽寫。要經(jīng)常抽錯(cuò)別字多的孩子,到黑板上書寫,對(duì)他們是一種激勵(lì)。聽寫后,立即改錯(cuò),哪怕接下來進(jìn)行課文內(nèi)容教學(xué)。改正錯(cuò)別字,比其它事情重要得多。會(huì)就是會(huì),不會(huì)就多寫幾遍,甚至造個(gè)句。一個(gè)經(jīng)常寫錯(cuò)別字的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)能好么?
……
大家有沒有發(fā)現(xiàn),這些被冠名為“灌輸”的教學(xué)方式,有一個(gè)共同的特點(diǎn)——面向全體學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都必須動(dòng)起來。這些方法,所訓(xùn)練的,是學(xué)生的聽說讀寫基本功?;竟Φ挠?xùn)練,是不需要過多的新理念、新方法,需要扎實(shí)的訓(xùn)練和持久的耐力。沒有扎實(shí)的語文基本功,你讓的書讀得再多,再能言善辯,哪怕是胸藏萬卷、口吐蓮花,也不過是繡花枕頭而已。你會(huì)發(fā)現(xiàn),到了關(guān)鍵時(shí)刻,孩子們所學(xué)習(xí)到的那點(diǎn)方法、技巧,統(tǒng)統(tǒng)拿不出手。
教學(xué)的方式:
1
實(shí)物直觀
實(shí)物直觀是通過實(shí)物進(jìn)行教學(xué),直接將對(duì)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在學(xué)習(xí)日常生活中比較生疏的內(nèi)容時(shí),實(shí)物直觀能真實(shí)有效地為學(xué)生提供理解、掌握新知所必需的感性經(jīng)驗(yàn)。另外,到實(shí)地參觀也是實(shí)物直觀的最好途徑之一。我們?cè)谶M(jìn)行試驗(yàn)展示的時(shí)候,因?yàn)榘嗉?jí)位置或是學(xué)生高矮的原因,導(dǎo)致部分學(xué)生不能清晰直觀看到老師的教學(xué)步驟,沒關(guān)系,用微講師課堂教學(xué)系統(tǒng)的高清攝像頭同步錄制演示步驟并同步大屏幕展示,教學(xué)無憂就這么任性!
2
影像直觀
影像直觀是運(yùn)用各種手段,包括圖片(包括教材插圖與課堂板畫)、圖表、模型、幻燈、錄音、錄像、電影、電視、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行輔助教學(xué)。影像直觀相對(duì)于實(shí)物直觀更具有不受實(shí)際條件限制的特點(diǎn),從而彌補(bǔ)實(shí)物直觀的缺陷。講到重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的時(shí)候,老師可以借助信息化工具如微講師微課制作工具一類的免費(fèi)軟件提前錄制或是制作5-10分鐘的簡(jiǎn)單微課,將靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)展示更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!
3
語言直觀
語言直觀是教師運(yùn)用自己的語言、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的比喻、形象的描述,強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),達(dá)到直觀的教學(xué)效果。語言直觀的運(yùn)用效果主要取決于教師自身的素養(yǎng)。老師可以在借助無線麥克在教室任意位置邊走邊講,并且與學(xué)生充分的互動(dòng),讓課堂變得更加有活力,更加有趣!
4
知識(shí)直觀
新知識(shí)如果是建立在學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的延伸、拓展、聯(lián)想、遷移得來的,這樣的知識(shí)形成過程更容易讓學(xué)生接受。
注意:如果過多過濫地使用直觀教學(xué)手段解決簡(jiǎn)單問題,那就相當(dāng)于降低了對(duì)學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)要求,而且會(huì)把簡(jiǎn)單的教學(xué)過程復(fù)雜化,從而違反了上述的“簡(jiǎn)約課堂原則”。
先學(xué)后教
1
“學(xué)生為主、教師為輔”
教師在教學(xué)過程中,應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主、以教師講授為輔”,應(yīng)充分體現(xiàn)“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,是課堂學(xué)習(xí)的主人”這一核心理念。教師切忌喊著“主體”“主人”的口號(hào),仍然干著“主裁”與“霸占課堂”的事。
2
圍繞問題的提出與解決來進(jìn)行
應(yīng)努力讓學(xué)生擁有“五種課堂權(quán)利”。即自由閱讀課文的權(quán)利、獨(dú)立思考問題的權(quán)利、自由質(zhì)疑相互釋疑的權(quán)利、獲得教師個(gè)性化指導(dǎo)與激勵(lì)的權(quán)利、得到學(xué)習(xí)同伴互助的權(quán)利。
3
“先同學(xué)后老師”
教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生“有疑問先找同學(xué)幫助再找老師指導(dǎo),做完練習(xí)先讓同學(xué)批改后讓老師批閱”的好習(xí)慣。那種“有疑問停筆等著老師解答、做完練習(xí)等著老師批改”的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)堅(jiān)決改掉;那種只相信自己批改的作業(yè),不重視學(xué)生互批的落后教學(xué)觀念是到了拋棄的時(shí)候了。
當(dāng)堂過關(guān)
1
分段講授、講練結(jié)合
在一節(jié)課中,需要教師講授的知識(shí)點(diǎn)可能不止一個(gè),可以采取“分段講授、講練結(jié)合”的策略,逐一完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與鞏固。
2
口筆結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練
教師要檢查學(xué)生是否理解及運(yùn)用所學(xué)“新知”解決實(shí)際問題的情況,最好的辦法是進(jìn)行“口頭加筆頭”的當(dāng)堂訓(xùn)練,并進(jìn)行檢查落實(shí)。
3
時(shí)間保證、內(nèi)容保證
教師要努力保證有足夠的課堂時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,保證訓(xùn)練的內(nèi)容富有針對(duì)性,保證課課都有經(jīng)過教師精心挑選的書面練習(xí)。
注意:貫徹當(dāng)堂過關(guān)原則,并非反對(duì)布置適量的課外作業(yè)。不過,每個(gè)學(xué)科的課外作業(yè)都應(yīng)當(dāng)是極少量的,只有最關(guān)鍵的知識(shí)才可布置成課外作業(yè)。
激勵(lì)課堂
1
表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂
主張“課堂是學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功、自信、快樂的地方”。教師要努力創(chuàng)造讓學(xué)生“表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂”的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮處煹馁澷p中、在同學(xué)的掌聲中,獲得成功的課堂體驗(yàn),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心與興趣。
2
調(diào)整課堂、調(diào)動(dòng)課堂
有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)重視適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行坐姿與聽課注意力的調(diào)整,讓學(xué)生在最佳的形體狀態(tài)與精神狀態(tài)下,學(xué)習(xí)關(guān)鍵的知識(shí);教學(xué)能手一般都會(huì)做到,時(shí)刻不忘調(diào)動(dòng)課堂,用恰當(dāng)?shù)闹w語言、口頭語言、書面語言來激勵(lì)課堂。利用微講師的無線麥克、激光手寫筆、無線手寫板在教室邊走編寫,與學(xué)生零距離溝通教學(xué),配合豐富的肢體語言,這樣的課堂是改革性的課堂,是有趣的課堂!
3
樹立先進(jìn)、巧妙評(píng)價(jià)
有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)不失時(shí)機(jī)地樹立課堂學(xué)習(xí)過程中隨機(jī)誕生的“先進(jìn)典型”,以引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與課堂活動(dòng);教學(xué)能手更懂得充分利用課堂評(píng)價(jià)手段,對(duì)學(xué)生個(gè)體與集體進(jìn)行有依據(jù)的、讓人信服的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。