小升初銜接，做到這些就夠了

　　當(dāng)我第一遍讀一本好書 的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書的 時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣，并自覺(jué)把讀書和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!

小升初養(yǎng)成的七個(gè)好習(xí)慣

　　在小升初銜接階段，家長(zhǎng)一定要幫助孩子先學(xué)一步，確立領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，所以銜接教育更顯得尤為重要。

　　(1)應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班，幫助孩子在過(guò)渡階段能跟得上課程進(jìn)度。

　　(2)家長(zhǎng)可以拿出一定的時(shí)間，和孩子一起做一些趣味練習(xí)或者益智題，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可以防止無(wú)休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。

　　(3)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，及時(shí)糾正錯(cuò)題

　　孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的本子。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤原因，是不會(huì)審題，還是粗心大意;是沒(méi)有掌握這部分內(nèi)容，還是不會(huì)正確分析。用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過(guò)一段時(shí)間，和孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類型匯總，看一看哪部分錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的了解，就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

　　(4)做讀書筆記和摘要

　　讀書筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。

　　對(duì)孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會(huì)有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)，孩子就可以事半功倍地學(xué)習(xí)了。

　　(5)學(xué)會(huì)使用工具書

　　使用工具書的能力對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必須要求孩子勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

　　(6)掌握閱讀步驟和方法，會(huì)閱讀的一般步驟

　　當(dāng)孩子掌握一定量漢字時(shí)，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞;運(yùn)用工具書并采用聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，了解各自然段的內(nèi)容。

　　再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個(gè)問(wèn)題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來(lái)，掌握文章的主要內(nèi)容。

　　精讀，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。

　　(7)具備多種思維方法

　　發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　小升初銜接，做到這些就夠了

　　"都說(shuō)上初中就累了，時(shí)間緊，功課多，學(xué)習(xí)壓力大，孩子還容易變質(zhì)!"家住山東省青島市延安路的劉女士撥打蘭姐姐熱線電話，她兒子今年小學(xué)畢業(yè)，這個(gè)暑假打算瘋玩，可家長(zhǎng)放心不下，又不知從何下手幫助孩子順利做好中小學(xué)銜接。

　　記者發(fā)現(xiàn)，和劉女士有同樣困惑的家長(zhǎng)并不在少數(shù)。確實(shí)，對(duì)小升初的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假非常關(guān)鍵，的確應(yīng)該充分認(rèn)真地利用好。不是簡(jiǎn)單的上個(gè)銜接班就可以順利銜接的，家長(zhǎng)、孩子需要同步"升級(jí)"，先入為主。

　　# 情感銜接# 先行一步

　　初一學(xué)生王曉含告訴記者，她去年上中學(xué)，剛開始簡(jiǎn)直亂了套，作息時(shí)間調(diào)整不過(guò)來(lái)，老的學(xué)習(xí)方法好像都不靈了，心理壓力特大，適應(yīng)了兩三個(gè)月才順過(guò)勁來(lái)。班上有個(gè)同學(xué)一學(xué)期也沒(méi)銜接好，每天都要到以前畢業(yè)的小學(xué)校門口站上一會(huì)兒，老是進(jìn)入不到初中學(xué)習(xí)的正常軌道和狀態(tài)。

　　青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)馬林表示，中小學(xué)銜接問(wèn)題，是近年來(lái)基礎(chǔ)教育工作者研究的重要課題之一。孩子在小學(xué)生活了六年，與老師同學(xué)朝夕相伴，有了很深的感情，甚至有了很強(qiáng)的依賴性。進(jìn)入初中后面對(duì)新老師新同學(xué)，不少孩子會(huì)感到生疏和失落，家長(zhǎng)要特別關(guān)心孩子，在暑假就開始與孩子交流，讓孩子先有個(gè)思想準(zhǔn)備。

　　還可以尋求小學(xué)老師的幫助，讓他們鼓勵(lì)孩子適應(yīng)并喜歡新的環(huán)境和老師、同學(xué)，盡量不讓孩子"大起大落"，不要因?yàn)榉床畲蠖バ判摹?/p>

　　#學(xué)習(xí)方法# 中小學(xué)大不相同

　　初中教學(xué)內(nèi)容多，競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自主意識(shí)必須增強(qiáng)。家長(zhǎng)有必要引領(lǐng)孩子了解初中學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。對(duì)此，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們貢獻(xiàn)了多年的經(jīng)驗(yàn)。

　　語(yǔ)文：家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生由機(jī)械記憶 到 理解記憶的過(guò)度，調(diào)動(dòng)口、心、手、眼的四到位。多說(shuō)、多讀、多思、多寫是學(xué)好語(yǔ)文的四個(gè)法寶。朗讀課文三五遍，解決疑難生字詞，不懂的地方畫問(wèn)號(hào)，通過(guò)練習(xí)找重點(diǎn)。

　　數(shù)學(xué)：不能再停留在簡(jiǎn)單的計(jì)算上，要建立數(shù)學(xué)思想。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，提高數(shù)學(xué)研究和解決問(wèn)題的能力。

　　英語(yǔ)：小學(xué)時(shí)基本采用直觀法教學(xué)，小學(xué)生感知語(yǔ)言材料就行了。初中后學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越多，除感知材料外，還必須理解語(yǔ)言材料，要求學(xué)會(huì)理性思維的方法。

　　#孩子成長(zhǎng)#進(jìn)入四大高峰期

　　發(fā)言人：范磊(青島實(shí)驗(yàn)初中市北分校廣雅中學(xué)校長(zhǎng))

　　進(jìn)入初中，最有效的是家長(zhǎng)首先要了解初中生活與小學(xué)的種.種不同：初中的學(xué)習(xí)對(duì)孩子有了更高的要求：知識(shí)量增加了，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和綜合性增強(qiáng)，對(duì)孩子的能力要求也隨之提高。進(jìn)入初中的孩子進(jìn)入到人生變化的四個(gè)"高峰"即生理變化高峰、智力發(fā)展高峰、社會(huì)需求高峰、創(chuàng)造高峰。這時(shí)的孩子生理發(fā)育迅速變化，智力發(fā)展達(dá)到一個(gè)較高水平，社會(huì)需求有所上升。自尊心、自信心和渴求獨(dú)立的愿望增強(qiáng)，力圖在各個(gè)領(lǐng)域有較出色的表現(xiàn)，想爭(zhēng)取在集體中贏得適當(dāng)?shù)牡匚?，得到好評(píng)和重視。

　　進(jìn)入初中，孩子在學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，肯定會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和挫折。需要家長(zhǎng)幫助孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新審視自己，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，適時(shí)做好心態(tài)調(diào)整。作為一個(gè)合格的優(yōu)秀的家長(zhǎng)，除了在孩子遇到"瓶頸"的時(shí)候給予指導(dǎo)外，還要以孩子為中心，發(fā)揮孩子的自主性，因材施教。平時(shí)，對(duì)孩子既要信任，又要做好督促。進(jìn)入初中后，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。相信孩子會(huì)處理好學(xué)習(xí)和其他事情的關(guān)系。當(dāng)然，信任孩子并不是對(duì)孩子過(guò)度的放縱，家長(zhǎng)還是要做好監(jiān)督工作的。建議家長(zhǎng)還應(yīng)該與班主任定期交流，共同做好對(duì)孩子的教育工作。

　　#家長(zhǎng)須知# 這個(gè)假期開始強(qiáng)化

　　養(yǎng)成教育、習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)初一新生來(lái)講非常重要，家長(zhǎng)起的作用尤其大。下面這些條條，就是家長(zhǎng)需要配合做的事——

　　1.叮囑孩子只要到校，就要穿校服。周一佩戴紅領(lǐng)巾，因升旗要早些出門;每天保證吃好早飯。

　　2.學(xué)生不能留長(zhǎng)發(fā)和怪發(fā)型，不能戴首飾和化妝。

　　3.因病因事不能到校，家長(zhǎng)事先電話向班主任請(qǐng)假，原則上不找人代假或事后補(bǔ)假。

　　4.不允許學(xué)生帶手機(jī)。

　　5.學(xué)生必備《記事本》，內(nèi)容有作業(yè)和臨時(shí)任務(wù)兩部分，家長(zhǎng)要勤檢查。

　　6.幫助孩子養(yǎng)成"坐住板凳"的習(xí)慣，自己按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)、任務(wù)，減少中途做諸如喝水、玩手機(jī)、看電視、上衛(wèi)生間、說(shuō)閑話的時(shí)間，要提高學(xué)習(xí)效率。

　　7.要求孩子書柜、書包里的學(xué)習(xí)物品要擺放有序，要有專門放練習(xí)卷、試卷的夾子，資料要分類妥善保管。

　　8.要求孩子頭天晚上入睡前，把第二天要帶的作業(yè)、學(xué)習(xí)用具及其它東西收拾好，避免早上的忙亂;不收拾好不睡覺(jué)。

　　9.學(xué)生不能參加某項(xiàng)活動(dòng)、鬧意見、想調(diào)座位等類似問(wèn)題，家長(zhǎng)盡量讓孩子自己向老師說(shuō)明情況，不主張家長(zhǎng)出面代辦。

　　10.鼓勵(lì)孩子進(jìn)行階段性自我評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)，防止粗暴批評(píng)，從差距中看到潛力;對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)。

　　11.關(guān)注孩子交往什么人，如有異樣或疑慮，及時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

　　12.家長(zhǎng)要做好身教，時(shí)時(shí)處處為孩子起表率作用，減少孩子出席成人交際場(chǎng)合的機(jī)會(huì)。

　　以上項(xiàng)目，有硬性標(biāo)準(zhǔn)，也有彈性建議，家長(zhǎng)不一定非要集中落實(shí)，可選擇重點(diǎn)、循序漸進(jìn)。最好找出孩子的弱項(xiàng)，在假期里有針對(duì)性地開始訓(xùn)練。