【課前預(yù)習(xí)】部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解，幫助孩子更好學(xué)習(xí)!

　　【課前預(yù)習(xí)】部編版三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》(絕句+惠崇春江晚景+三衢道中)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解，幫助孩子更好學(xué)習(xí)!

　　絕 句

　　杜甫

　　遲日江山麗①，

　　春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子②，

　　沙暖睡鴛鴦③。

　　作 者

　　杜甫(712-770)，字子美，自號(hào)少陵野老，祖籍襄(xiāng)陽(yáng)(今湖北襄樊)，后遷居河南鞏縣(今河南鞏義市)，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱(chēng)“李杜”。杜甫歷經(jīng)唐朝社會(huì)由盛而衰，飽受艱難困苦，詩(shī)作大多反映現(xiàn)實(shí)生活，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。他擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，風(fēng)格沉郁頓挫，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。

　　賞 析

　　這一首寫(xiě)于成都草堂的五言絕句，就是極富詩(shī)情畫(huà)意的佳作。詩(shī)一開(kāi)始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽(yáng)光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，用筆簡(jiǎn)潔而色彩濃艷。第二句詩(shī)人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來(lái)展現(xiàn)明媚的大好春光。第三句詩(shī)人選擇初春最常見(jiàn)，也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來(lái)勾畫(huà)。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。這首五言絕句，意境明麗悠遠(yuǎn)，格調(diào)清新。全詩(shī)對(duì)仗工整，但又自然流暢，毫不雕琢;描摹景物清麗工致，渾然無(wú)跡，是杜集中別具風(fēng)格的篇章。

　　注 釋

　?、?遲日：春日。《詩(shī)經(jīng)·七月》中有“春日遲遲”的詩(shī)句，春天一到，白晝漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。

　?、?泥融：冬去春來(lái)，氣溫回升，泥土融化，變得濕潤(rùn)、松軟。

　?、?鴛鴦：一種水鳥(niǎo)。鴛指雄鳥(niǎo)，鴦指雌鳥(niǎo)，雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)常常出雙入對(duì)。

　　譯 文

　　春日照著江山，多么秀麗，春風(fēng)吹來(lái)了花草的香味。

　　燕子們銜著剛?cè)诨哪嗤撩χ?，溫暖的沙灘上睡著成?duì)的鴛鴦。

　　1.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?先概括其特點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

　　2.詩(shī)的前兩句選用了哪些意象描畫(huà)了春天的景象?后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個(gè)字?一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)?

　　3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

　　答案：

　　1.特點(diǎn)：描繪了一幅明麗闊遠(yuǎn)，色彩鮮明，生機(jī)勃發(fā)，具有美感的初春景物圖

　　江山沐浴著春光，秀麗多姿，和煦的春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。燕子銜著濕泥忙著筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。

　　2. “遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、““花草”。呼應(yīng)“遲日”，這是工筆細(xì)描的特定畫(huà)面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫(xiě)照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。

　　3.該詩(shī)反映了詩(shī)人經(jīng)過(guò)奔波流離之后，暫居草堂的安適心情，也是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界欣欣向榮景象的歡悅情懷的表露

　　《惠崇春江晚景》

　　惠崇春江晚景

　　【宋】蘇軾

　　竹外桃花三兩枝，

　　春江水暖鴨先知。

　　蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，

　　正是河豚欲上時(shí)。

　　賞析

　　惠崇是個(gè)和尚，宋代畫(huà)家。這首詩(shī)是蘇軾題在惠崇所畫(huà)的《春江晚景》上的?；莩缭?huà)已失，這首詩(shī)有的版本題作《春江晚景》，現(xiàn)已無(wú)從考證。

　　畫(huà)以鮮明的形象，使人有具體的視覺(jué)感受，但它只能表現(xiàn)一個(gè)特定的畫(huà)面，有一定的局限性。而一首好詩(shī)，雖無(wú)可視的圖像，卻能用形象的語(yǔ)言，吸引讀者進(jìn)入一個(gè)通過(guò)詩(shī)人獨(dú)特構(gòu)思而形成的美的意境，以彌補(bǔ)某些畫(huà)面所不能表現(xiàn)的東西。

　　這首題畫(huà)詩(shī)既保留了畫(huà)面的形象美，也發(fā)揮了詩(shī)的長(zhǎng)處。詩(shī)人用他饒有風(fēng)味、虛實(shí)相間的筆墨，將原畫(huà)所描繪的春色展現(xiàn)得那樣令人神往。在根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)的同時(shí)，蘇軾又有新的構(gòu)思，從而使得畫(huà)中的優(yōu)美形象更富有詩(shī)的感情和引人入勝的意境。

　　惠崇(亦為慧崇)：福建建陽(yáng)僧，宋初九僧之一，能詩(shī)能畫(huà)。《春江晚景》是惠崇所作畫(huà)名，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。錢(qián)鐘書(shū)《宋詩(shī)選注》中為“曉景”。諸多注本，有用“曉景”、有用“晚景”，此從《東坡全集》及清以前注本用“晚景”。這兩詩(shī)是作者元豐八年春天在靖江欲南返時(shí)江邊情景的寫(xiě)照。

　　蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種。《詩(shī)經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿?！碧J芽：蘆葦?shù)挠籽浚墒秤谩?/p>

　　河豚：魚(yú)的一種，學(xué)名“鲀”，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產(chǎn)于我國(guó)沿海和一些內(nèi)河。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。上：指逆江而上。

　　蘆芽：蘆葦?shù)挠籽?，可食用?/p>

　　上：指魚(yú)逆江而上。

　　詩(shī)的首句“竹外桃花三兩枝”，

　　隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛(ài)。這雖然只是簡(jiǎn)單一句，卻透出很多信息。首先，它顯示出竹林的稀疏，要是細(xì)密，就無(wú)法見(jiàn)到桃花了。其次，它表明季節(jié)，點(diǎn)出了一個(gè)“早”字。春寒剛過(guò)，還不是桃花怒放之時(shí)，但春天的無(wú)限生機(jī)和潛力，已經(jīng)透露出來(lái)。

　　第二句“春江水暖鴨先知”，

　　視覺(jué)由遠(yuǎn)及近，即從江岸到江面。江上春水蕩漾，好動(dòng)的鴨子在江水中嬉戲游玩?！傍喯戎眰?cè)面說(shuō)明春江水還略帶寒意，因而別的動(dòng)物都還沒(méi)有敏感到春天的來(lái)臨，這就與首句中的桃花“三兩枝”相呼應(yīng)，表明早春時(shí)節(jié)。鴨之所以能“先知春江水暖”是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)年生活在水中，只要江水不結(jié)冰，它總要跳下去鳧水嬉戲。因此，首先知道春江水溫變化的自然就是這些與水有著密切關(guān)系的鴨子。這就說(shuō)明：凡事都要親歷其境，才會(huì)有真實(shí)的感受。這句詩(shī)不僅反映了詩(shī)人對(duì)自然的入微觀(guān)察，還凝聚了詩(shī)人對(duì)生活的哲理思索。

　　第三四兩句：“蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，

　　這兩句詩(shī)仍然緊扣“早春”來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，那滿(mǎn)地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間、艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象?！昂与嘤稀苯韬与嘀辉诖航瘯r(shí)才往上游的特征，進(jìn)一步突出一個(gè)“春”字，本是畫(huà)面所無(wú)，也是畫(huà)筆難到的，可是詩(shī)人卻成功地“狀難寫(xiě)之景如在目前”，給整個(gè)畫(huà)面注入了春天的氣息和生命的活力。蘇軾的學(xué)生張耒在《明道雜志》中也記載長(zhǎng)江一帶土人食河豚，“但用蔞蒿、荻筍即蘆芽、菘菜三物”烹煮，認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。由此可見(jiàn)，蘇軾的聯(lián)想是有根有據(jù)的，也是自然而然的。詩(shī)意之妙，也有賴(lài)于此。畫(huà)面雖未描寫(xiě)河豚的動(dòng)向，但詩(shī)人卻從蔞蒿叢生、蘆葦吐芽推測(cè)而知“河豚欲上”，從而畫(huà)出海豚在春江水發(fā)時(shí)沿江上行的形象，用想象得出的虛境補(bǔ)充了實(shí)境。蘇軾就是通過(guò)這樣的筆墨，把無(wú)聲的、靜止的畫(huà)面，轉(zhuǎn)化為有聲的、活動(dòng)的詩(shī)境。在蘇軾眼里，這幅畫(huà)已經(jīng)不再是畫(huà)框之內(nèi)平面的、靜止的紙上圖景，而是以?xún)?nèi)在的深邃體會(huì)和精微的細(xì)膩觀(guān)察給人以生態(tài)感。前者如畫(huà)，后者逼真，兩者混同，不知何者為畫(huà)境，何者為真景。詩(shī)人的藝術(shù)聯(lián)想拓寬了繪畫(huà)所表現(xiàn)的視覺(jué)之外的天地，使詩(shī)情、畫(huà)意得到了完美的結(jié)合。

　　這首詩(shī)成功地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)的春江景色，蘇軾以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對(duì)早春的喜悅和禮贊之情。全詩(shī)春意濃郁、生機(jī)蓬勃，給人以清新，舒暢之感。詩(shī)人蘇軾提出「詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新」(《書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝二首》)，「詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)」(《東坡題跋·卷五·書(shū)摩詰藍(lán)田煙雨圖》)，在他的這首題畫(huà)詩(shī)《惠崇春江晚景》中得到了很好的驗(yàn)證。

　　讀寫(xiě)練習(xí)題

　　讀《惠崇春江晚景》，完成填空練習(xí)。

　　這首詩(shī)的作者是( )，詩(shī)句描寫(xiě)的是惠崇的一幅名為( )的畫(huà)，畫(huà)面景物有動(dòng)有靜，靜的景物有( )、( )、( )、( )、( )，動(dòng)的景物有( )、( )，詩(shī)人從這些景物感受到( )來(lái)了，表達(dá)了詩(shī)人( )的思想感情

　　閱讀練習(xí)題

　　1. 這是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)歌的第___________句主要詠畫(huà)面景物，第___________句則寫(xiě)由畫(huà)面景物引發(fā)的聯(lián)想。

　　2. 從物候角度看，這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)令的景物?詩(shī)中哪些意象能夠表明這一時(shí)令特征?(列舉兩例)

　　答案：

　　1.(本題2分，每格1分)1-3 4

　　2.(本題3分)早春(初春)

　　示例：三兩枝的桃花、滿(mǎn)地的蔞蒿、抽出短芽的蘆葦

　　《三衢道中》

　　《三衢道中》是南宋詩(shī)人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句。

　　首句寫(xiě)出行時(shí)間，次句寫(xiě)出行路線(xiàn)，第三句寫(xiě)綠陰那美好的景象仍然不減登山時(shí)的濃郁，第四句寫(xiě)黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山的道中增添了無(wú)窮的生機(jī)和意趣。全詩(shī)明快自然，極富有生活韻味。

　　①三衢(qú)道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。

　　②梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

　?、坌∠罕M：乘小船走到小溪的盡頭。

　　小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。

　?、軈s山行：再走山間小路。卻，再的意思。

　?、菥G陰：蒼綠的樹(shù)陰。陰，樹(shù)陰。

　　⑥不減：并沒(méi)有少多少，差不多。

　?、唿S鸝(lí)：黃鶯

　　這是一首紀(jì)行詩(shī)，全詩(shī)明快自然，極富有生活韻味。

　　寫(xiě)詩(shī)人行于三衢山道中的見(jiàn)聞感受。

　　首句點(diǎn)明此行的時(shí)間，“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)(黃梅天)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩(shī)人的心情自然也為之一爽，游興愈濃。

　　詩(shī)人乘輕舟泛溪而行，溪盡而興不盡，于是舍舟登岸，山路步行。一個(gè)“卻”字，道出了他高漲的游興。

　　三四句緊承“山行”，寫(xiě)綠樹(shù)蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩(shī)人舒暢愉悅的情懷?！皝?lái)時(shí)路”將此行悄然過(guò)渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見(jiàn)出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。

　　作者將一次平平常常的行程，寫(xiě)得錯(cuò)落有致，平中見(jiàn)奇，不僅寫(xiě)出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩(shī)人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平的意趣。

　　詩(shī)還有個(gè)特點(diǎn)，就是通過(guò)對(duì)比融入感情。

　　詩(shī)將往年陰雨連綿的黃梅天與眼下的晴朗對(duì)比;將來(lái)時(shí)的綠樹(shù)及山林的幽靜與眼前的綠樹(shù)與黃鶯叫聲對(duì)比，于是產(chǎn)生了起伏，引出了新意。全詩(shī)又全用景語(yǔ)，渾然天成，描繪了浙西山區(qū)初夏的秀麗景色;雖然沒(méi)有鋪寫(xiě)自己的感情，卻在景物的描繪中鍥入了自己愉快歡悅的心情。

　　曾幾雖然是江西詩(shī)派的一員，但這首絕句寫(xiě)得清新流暢，沒(méi)有江西詩(shī)派生吞活剝、拗折詰屈的弊病。他的學(xué)生陸游就專(zhuān)學(xué)這種，蔚成大家。

　　課前預(yù)習(xí)!部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課文6.千人糕

　　6.千人糕(課前預(yù)習(xí))

　　一、略讀課文，標(biāo)自然段(本課共有____自然段)。

　　二、再讀課文，在課文中圈畫(huà)生字詞。

　　三、我把課文讀了( )遍后，能做到不漏字、不加字、不錯(cuò)字并且流利、有感情地朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)識(shí)字表生字。

　　1.給下列生字注音。

　　糕 特 嘛 粉 糖 蔗 汁 熬

　　算 銷(xiāo) 的 確 應(yīng)

　　2.讀一讀，記一記。

　　糕點(diǎn) 特別 干嘛 粉絲 白糖 甘蔗 湯汁

　　熬夜 計(jì)算 計(jì)算 銷(xiāo)量 好的 的確 對(duì)應(yīng)

　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字表生字。

　　照樣子寫(xiě)出生字的音序、部首、除部首外幾畫(huà)并各組兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　六、學(xué)習(xí)近反義詞、多音字。

　　1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　好奇—( ) 特別—( )平時(shí)—( ) 難道—( )

　　味道—( ) 需要—( )的確—( )

　　2.寫(xiě)出下列字詞的反義詞。

　　好奇—( ) 特別—( ) 平平常常—( )

　　3.給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。

　　應(yīng)該(yīng yìng) 的確(dí de)

　　七、課文感悟。

　　本文是一篇哲理小故事,通過(guò)爸爸和孩子吃“________”的故事,闡述了一個(gè)道理:任何一樣?xùn)|西都是很多很多人________________的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的生活更________。

　　八、我的疑問(wèn)(在預(yù)習(xí)中，我還有一些問(wèn)題不明白，需請(qǐng)教老師)。