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怎樣做好初中英語(yǔ)的課前預(yù)習(xí)

時(shí)間: 鞏詩(shī)821237 分享

  對(duì)于初中英語(yǔ)課前的預(yù)習(xí),有哪些重要意義呢? 接下來(lái),小編為大家整理收集的初中英語(yǔ)課前預(yù)習(xí),以及怎樣去做好課前預(yù)習(xí)的重要性供大家學(xué)習(xí)。

  英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的重要性(一)

  老師們經(jīng)常這樣對(duì)學(xué)生說(shuō):“預(yù)習(xí)下一課”,“課前預(yù)習(xí)”,也成了一句很熟悉的短語(yǔ)。今天我們想來(lái)談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)課前預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)是學(xué)生以一定的方式方法在課前學(xué)習(xí)教師未授的新知識(shí),如果一個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持預(yù)習(xí),必將對(duì)教師的新授起到事半功倍的作用。正如葉圣陶先生所說(shuō):“學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),自己閱讀課文,得到理解,當(dāng)討論的時(shí)候,見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果相吻合,就有了成功的快感;或者看到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合,就作比量短長(zhǎng)的思索;并且預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒(méi)有困惑,困惑而無(wú)法解決,到討論的時(shí)候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力,足以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,增進(jìn)閱讀的效果,有很高的價(jià)值。”

  但是很多時(shí)候在課下也常常聽(tīng)到一些老師如此抱怨:“讓他們預(yù)習(xí),就是不預(yù)習(xí),氣死我了,課堂效果很差?!蹦敲?,是什么問(wèn)題導(dǎo)致了這樣的現(xiàn)象呢,筆者認(rèn)為有以下兩種主要因素導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)能有效地預(yù)習(xí)。首先是老師的因素,老師只是簡(jiǎn)單要求學(xué)生預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的范圍具體要求沒(méi)有提出來(lái),學(xué)生在預(yù)習(xí)是無(wú)從下手,認(rèn)為老師讓預(yù)習(xí),與什么呀,都不知道怎么看,可能學(xué)生也預(yù)習(xí)了,但是沒(méi)能看到重點(diǎn),導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)能有效預(yù)習(xí)。因此,針對(duì)這一因素,老師要對(duì)學(xué)生做出具體預(yù)習(xí)要求,進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

  英語(yǔ)老師的預(yù)習(xí)要求,可以細(xì)分為以下幾點(diǎn):1。詞匯的預(yù)習(xí),要求學(xué)生能利用音標(biāo)拼讀單詞突破單詞讀音這一關(guān),之后要求學(xué)生能夠利用手頭資料工具書(shū)發(fā)現(xiàn)個(gè)別重難點(diǎn)單詞的用法。2。聽(tīng)說(shuō)課預(yù)習(xí),要求學(xué)生能利用工具書(shū),讀懂多花內(nèi)容的意思。劃出自認(rèn)為的長(zhǎng)難句,并能自己試圖先理解。然后上課舉手發(fā)言說(shuō)出預(yù)習(xí)的結(jié)果,不懂的在哪里。能在課前的早自習(xí),與同桌搭檔分角色地熟讀對(duì)話,感悟語(yǔ)言詞匯的功能,意義,用法。3。閱讀課的預(yù)習(xí),同樣要求學(xué)生首先利用工具書(shū),了解文章大意的基本要求。在不懂得地方標(biāo)注。為了對(duì)文章理解透徹,要求學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容在設(shè)計(jì)出幾道閱讀理解題,兩到散即可,課上可以相互提問(wèn)。若是老師能夠做出每節(jié)課課前的詳細(xì)預(yù)習(xí)知道,學(xué)生就不會(huì)感到預(yù)習(xí)過(guò)于籠統(tǒng),簡(jiǎn)單無(wú)聊。

  另一個(gè)影響學(xué)生有效預(yù)習(xí)的因素就是學(xué)生自身因素了。部分學(xué)生因?yàn)閼校蛘邔?duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。針對(duì)這些因素,老師為了能夠讓大部分學(xué)生能參與到自己的課堂活動(dòng)中來(lái),按照自己的方法學(xué)習(xí),老師可以試著采取以下方式進(jìn)行改變學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的狀況。1。告訴他們預(yù)習(xí)的重要性,轉(zhuǎn)變觀念,讓其認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)有利于學(xué)習(xí)效果的迅速提升。2。成立學(xué)習(xí)小組,建立獎(jiǎng)懲、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。各組表現(xiàn)結(jié)果,每周剛開(kāi)始,班主任在班會(huì)上及時(shí)進(jìn)行表彰先進(jìn)小組,先進(jìn)個(gè)人。3。由于學(xué)生個(gè)體能力水平,成績(jī)存在差異,對(duì)于個(gè)別學(xué)生要求不同,對(duì)于學(xué)困生,可以先要求其對(duì)單詞拼讀,對(duì)話理解。對(duì)于成績(jī)較好的,可以要求其對(duì)文章長(zhǎng)難句,重難點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳盡分析,理解。在課堂上,老師根據(jù)不同層次學(xué)生,提出不同層次問(wèn)題。激勵(lì)鼓舞每一位學(xué)生體驗(yàn)到預(yù)習(xí)后的成就感。

  要求學(xué)生預(yù)習(xí)之后的課上,老師要查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況。通過(guò)反饋,學(xué)生知道了預(yù)習(xí)有成效,老師知道了學(xué)生存在不足,進(jìn)而針對(duì)性進(jìn)行講授新課??傊?,老師不僅指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,更要在看課堂上建立起一個(gè)合作競(jìng)爭(zhēng)的課堂模式,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,點(diǎn)滴的進(jìn)步記錄、表彰,鼓勵(lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,做真正的學(xué)習(xí)主人。

  通過(guò)以上的分析,大家都可以知道預(yù)習(xí)的重要性了。那么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,就要盡量引導(dǎo)學(xué)生們持之以恒去完成。

  英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的重要性(二)

  一、端正態(tài)度,充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性

  不少學(xué)生不太重視課前預(yù)習(xí),認(rèn)為反正課堂上老師會(huì)詳細(xì)地講解,預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費(fèi)時(shí)間;也有的同學(xué)曾經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí),但不得要領(lǐng),沒(méi)有什么效果,因而不能堅(jiān)持。

  其實(shí),預(yù)習(xí)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有十分重要的作用。

  二、明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)

  課前何時(shí)預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少,哪些是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),一定要做到心中有數(shù),切不可眉毛胡子一把抓。要根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度,結(jié)合老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容,制定切實(shí)可行的預(yù)習(xí)計(jì)劃,只有這樣才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

  三、仔細(xì)閱讀相關(guān)的語(yǔ)言材料

  通讀有關(guān)的語(yǔ)言材料,基本了解語(yǔ)言材料的中心內(nèi)容,體會(huì)課文的語(yǔ)境和作者的感情。遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞匯和短語(yǔ),先做個(gè)記號(hào),然后聯(lián)系其所處的語(yǔ)言環(huán)境(上下文),猜測(cè)詞義,作出判斷。因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境不同,詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學(xué)習(xí),那么,我們的閱讀理解能力以及結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解決疑難問(wèn)題的能力將大大提高。

  四、通過(guò)預(yù)習(xí),初步掃除下一步學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言障礙

  各單元的學(xué)習(xí)都是從詞匯入手的,可以說(shuō)生詞是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要障礙。對(duì)于這些障礙,一方面我們可以根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系加以分析;另一方面我們可以借助字典和其他工具書(shū),把生詞的拼寫(xiě)、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;對(duì)于課文,可以查閱相關(guān)資料,了解課文內(nèi)容的背景知識(shí)。有條件的同學(xué)可以利用因特網(wǎng)、百科全書(shū)查找背景材料。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時(shí)間和精力,加深對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

  五、預(yù)習(xí)過(guò)程中要做好預(yù)習(xí)筆記

  做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點(diǎn):一是摘抄新舊短語(yǔ)和表達(dá)法。舊的短語(yǔ)和表達(dá)法一段時(shí)間不用,很快就會(huì)生疏,每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí);二是摘抄典型句型,這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí);三要注意把預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái),以便聽(tīng)課的時(shí)候有針對(duì)性;四是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一,使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補(bǔ)充和延伸。

  六、課前預(yù)習(xí)要積極思考、大膽設(shè)疑

  預(yù)習(xí)過(guò)程中要做到敢疑、多疑,如:作者在這篇文章中滲透了哪些語(yǔ)言現(xiàn)象 作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么 課文是否有其他結(jié)尾或標(biāo)題 這樣的發(fā)散思維一定會(huì)加深我們對(duì)語(yǔ)言材料內(nèi)容的理解,并激發(fā)我們探求知識(shí)的欲望,在課堂上我們就一定會(huì)更加積極主動(dòng)地結(jié)合老師的講解去獲取答案,從而加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。

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