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優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法

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優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法有哪些

課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)了存在的疑難問題,這樣利于學(xué)生明確聽課重點(diǎn)、積極面對課堂、充分集中注意力。下面給大家分享一些關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法有哪些,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法

優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法篇1

1、靈活安排預(yù)習(xí)時間

預(yù)習(xí)時間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時間,決定預(yù)習(xí)的.科目及每科的時間,要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右,時間多時預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn),鉆研的深點(diǎn),閑時可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)要持之以恒

法國昆蟲學(xué)家法布爾說:“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒有人教你,最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心?!庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過一段時間的預(yù)習(xí)后,感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高,就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績與多種因素相關(guān),只有在搞好預(yù)習(xí)的同時,要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),才能取得滿意的結(jié)果。

另外,預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個不斷提高的過程。因此,預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止,持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手,逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面,可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。

3、預(yù)習(xí)中要防止兩個極端

預(yù)習(xí)中要防止兩個極端:一是預(yù)習(xí)過粗,流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過細(xì),以至于上課沒什么可聽的,甚至打亂了整個計(jì)劃,影響了其他學(xué)科,雖然有收效,但時間利用得不經(jīng)濟(jì)、效果不好。一般情況下,適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是:

重溫相關(guān)知識,掃清聽課障礙,大致了解新課的內(nèi)容和思路,找出疑難問題和需要深入研究的問題。

總之,預(yù)習(xí)是為了更好的聽課,而不是代替聽課,所以,在保證預(yù)習(xí)效果的同時,又不能失去課堂興趣?!皸l條大路通羅馬”,所謂的正確方法就是最適合自己的方法,因此,我們在提供預(yù)習(xí)方法的同時,也提醒同學(xué)們,這僅僅是“磚”,希望能早日引出“玉”來。

優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法篇2

一、要重視"自學(xué)"。

由于現(xiàn)代社會的新知識、新技術(shù)層出不窮,舊知識和舊技術(shù)的老化周期日趨縮短,“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。在老師的指導(dǎo)下不斷提高自學(xué)能力,不僅有助于學(xué)好中學(xué)課程,而且將來能更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。

二、要重視"思考"。

俗話說:“多想出智慧”,“眉頭一皺計(jì)上心來”,就是說明我們要勤于思考。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動,只要在學(xué)習(xí)上勤于動腦,具有“鍥而不舍”精神,才能學(xué)得深,學(xué)得扎實(shí)。

三、要重視"質(zhì)疑"。

讀書要有疑,疑是探究知識的起點(diǎn),所以要學(xué)會質(zhì)疑,提出問題。學(xué)問學(xué)問,連學(xué)帶問。一個人要博學(xué)多才,既靠學(xué)又靠問。大膽地向老師提出疑問,不是愚笨的反映,而是追求真知、積極向上的表現(xiàn)

四、要重視"循序漸進(jìn)"。

循序漸進(jìn)是掌握知識的規(guī)律,也是學(xué)習(xí)文化知識的捷徑。在學(xué)習(xí)中,要像攀登臺階一樣,步步穩(wěn)重拾階而上,不斷地借助“舊知”去獲得“新知”,溫故而知新,慢中求快,穩(wěn)中求好。如盲目追求速度和數(shù)量,其結(jié)果必須是“欲速而不達(dá)”,多學(xué)而不獲,事倍功半。

五、要先"預(yù)習(xí)",后"聽講"。

對自感困難的學(xué)科進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是被動變主動的`重要選擇。通過預(yù)習(xí),對自己能看懂學(xué)會的內(nèi)容,可從中獲得成功的喜悅;對已感生疏的有關(guān)舊知識,復(fù)習(xí)之后,可為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ);對個人看不懂的難點(diǎn)、疑點(diǎn),心中有數(shù),便于課堂上集中精力聽講,破難解錯。對基礎(chǔ)較差的學(xué)科長期堅(jiān)持預(yù)習(xí),就會逐步變被動為主動。

優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法篇3

1、要先復(fù)習(xí),后做作業(yè)。

知識是形成技巧的基礎(chǔ),只有知識掌握得正確,才能形成正確的技能技巧。保證作業(yè)不出錯誤或少出錯誤,迅速完成作業(yè),作業(yè)前必須先讀書,將知識很好地消化理解。很多同學(xué)不懂這個道理,也沒養(yǎng)成這個良好習(xí)慣,總是急于完成作業(yè)。由于對知識理解不深,記憶不準(zhǔn),常常發(fā)生錯誤,從而降低了作業(yè)的質(zhì)量。雖然增加了作業(yè)的時間,卻沒有達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識的效果。

2、要先自己"用腦",后"請教別人"。

實(shí)踐證明,通過自己用腦學(xué)到的知識,印象深,記憶牢;即使有些問題自己用腦解決不了,仍需請教別人,然而一旦弄懂,其記憶效果仍然是深刻的?!靶判谋忍觳鸥匾薄W约河媚X解決問題,可以堅(jiān)定信心,鍛煉意志,這就是克服困難,爭取勝利的重要品質(zhì)。

3、要養(yǎng)成"自我總結(jié)"的習(xí)慣。

每做完一個習(xí)題,要總結(jié)本習(xí)題有哪幾種類型,每種類型的一般解法或證法是什么,在運(yùn)用基礎(chǔ)知識方面有哪些重要技巧,通過練習(xí)對基礎(chǔ)知識有哪些新的認(rèn)識等等,從而提高綜合運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。

4、要學(xué)會"繪制知識網(wǎng)"。

在學(xué)完一章或一單元后,應(yīng)會根據(jù)教科書的內(nèi)容,以某一原理或某一概念為線索,繪制知識網(wǎng)(也叫知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)),從而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已學(xué)的知識。

5、要編制復(fù)習(xí)提綱。

每學(xué)完一單元,要在認(rèn)真看書的基礎(chǔ)上,對本單元基礎(chǔ)知識總結(jié)出簡單的復(fù)習(xí)提綱,然后離開課本順提綱默想或重點(diǎn)默寫,力求把課本知識變成自己的東西,做到融會貫通、準(zhǔn)確熟練。對重要思路和推理方法及運(yùn)用技巧等,要?dú)w類對比,轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際技能。

優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法篇4

(1)靈活安排預(yù)習(xí)時間

預(yù)習(xí)時間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時間,決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時間,要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右,時間多時預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn),鉆研的深點(diǎn),閑時可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。

(2)預(yù)習(xí)要持之以恒

法國昆蟲學(xué)家法布爾說:“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒有人教你,最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心?!庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過一段時間的預(yù)習(xí)后,感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高,就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績與多種因素相關(guān),只有在搞好預(yù)習(xí)的同時,要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),才能取得滿意的結(jié)果。

另外,預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個不斷提高的過程。因此,預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止,持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手,逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面,可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。

(3)預(yù)習(xí)中要防止兩個極端

預(yù)習(xí)中要防止兩個極端:一是預(yù)習(xí)過粗,流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過細(xì),以至于上課沒什么可聽的,甚至打亂了整個計(jì)劃,影響了其他學(xué)科,雖然有收效,但時間利用得不經(jīng)濟(jì)、效果不好。一般情況下,適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是:

重溫相關(guān)知識,掃清聽課障礙

大致了解新課的內(nèi)容和思路

找出疑難問題和需要深入研究的問題

總的來說,預(yù)習(xí)是為了提高聽課效率,加強(qiáng)理解,培養(yǎng)獨(dú)立思考等自學(xué)能力,而不是用預(yù)習(xí)代替聽課。

(4)要總結(jié)出正確的預(yù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法 對于剛上中學(xué)不會預(yù)習(xí)的學(xué)生來說。切記不要盲目的去預(yù)習(xí)或者干脆不預(yù)習(xí),而要主動向老師或高年級的學(xué)生請教,總結(jié)一套屬于自己的行之有效的預(yù)習(xí)方法。

(5)要培養(yǎng)預(yù)習(xí)的興趣

學(xué)生不預(yù)習(xí)的一個重要原因在于對預(yù)習(xí)內(nèi)容不感興趣,如果能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,久而久之,就會養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

(6)及時提醒自己預(yù)習(xí),進(jìn)行自我監(jiān)督

每個人都有惰性,如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己,并且長期堅(jiān)持,就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)積極、主動、自覺地預(yù)習(xí)習(xí)慣,就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以便于提高自己的聽課效率。

(7)克服預(yù)習(xí)的隨意性

有些同學(xué)也知道要預(yù)習(xí),但在預(yù)習(xí)時只是把書本隨便翻翻,這樣不但不能收到預(yù)習(xí)效果,反而會養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。隨意性還表現(xiàn)為有時間就預(yù)習(xí),沒時間就算了。

預(yù)習(xí)是一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)過程,許多學(xué)生認(rèn)為初一、初二時預(yù)習(xí)并不重要,等上了初三再預(yù)習(xí)也不晚。其實(shí)不然,任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從最初開始抓起,“良好的開始就是成功的一半”。翻閱一下科學(xué)文化界的名人傳就會明白,他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無一例外的坐落在上學(xué)最初時養(yǎng)成的好習(xí)慣上。

優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)方法篇5

一畫段兒

在讀一篇課文前,先用筆在課文每個自然段前用數(shù)字寫出序號。認(rèn)清一篇文章由幾個自然段組成,對這篇文章就先有了大概的認(rèn)識。

二畫圈兒

看看課文生字表中要求學(xué)會的生字,在課文中把生字圈出來。這樣,在讀課文時就會明確哪是要求學(xué)會的,就會對自己畫出的需學(xué)會的字有所重視,印象也比較深刻。

三畫需認(rèn)字

就是畫完要求學(xué)會的生字后,再對照課后要求會認(rèn)的生字,用▲在課文中畫出,以區(qū)別要求學(xué)會的字。這樣更明確了會認(rèn)的要求,以便按要求去做。

四畫疑難處

在完成上面的畫法之后,再讀讀課文,有不明白的地方就用?在上面標(biāo)出。讀完課文后對疑難問題或,或問同學(xué)老師,或交流討論解決。長此以往,真正養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習(xí)慣。

五畫好詞句

弄清課文的疑難問題后,再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 ~~~~~~畫出來。在讀書時也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子,增強(qiáng)我們的理解能力和寫作能力。

簡單的五句口訣包含了具體的預(yù)習(xí)任務(wù),好記又實(shí)用,在圈圈畫畫中就可以將預(yù)習(xí)搞定。

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