學(xué)科優(yōu)秀課前預(yù)習(xí)技巧

教師可以在課堂中為學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)的探究任務(wù)或者是練習(xí)題，為學(xué)生后續(xù)的自主性學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)和空間。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)科優(yōu)秀課前預(yù)習(xí)技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

學(xué)科優(yōu)秀課前預(yù)習(xí)精選篇1

一、明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)

課前何時(shí)預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少，哪些是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定要做到心中有數(shù)。

二、通過預(yù)習(xí)，初步掃除下一步學(xué)習(xí)中的語言障礙

各單元的學(xué)習(xí)都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學(xué)的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據(jù)新舊知識的聯(lián)系加以分析;另一方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;

對于課文，可以查閱相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容的背景知識。下面給出幾種方法作為參考：

1.掌握所要預(yù)習(xí)中新課的詞組，做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，對四會(huì)詞還要會(huì)拼寫正確。

2.利用詞典或課后注釋，找出課文句型、重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出疑難點(diǎn)，初步了解所要學(xué)的內(nèi)容。

3.聽錄音模仿朗讀、跟讀對話和閱讀短文。

三、預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記

做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點(diǎn)：

1、摘抄新舊短語和表達(dá)法。舊的短語和表達(dá)法一段時(shí)間不用，很快就會(huì)生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí);

2、摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;

3、注意把預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)記錄下來，以便聽課的時(shí)候有針對性

4、預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補(bǔ)充和延伸。

學(xué)科優(yōu)秀課前預(yù)習(xí)精選篇2

1、基本沒有準(zhǔn)備時(shí)間

托福口語部分共有六道題，每道題的難度遞增。以最容易的第一題來說，準(zhǔn)備時(shí)間只有15秒，回答時(shí)間只有45秒。這對于很多沒有充分準(zhǔn)備的考生來說，根本 還沒來得及思考，準(zhǔn)備時(shí)間就結(jié)束了。剛要開始回答，第一個(gè)句子還沒來得及展開，回答時(shí)間就結(jié)束了。我們知道：People are very, very emotional. 正常情況下，人們是很容易受到自己情緒影響的。第一道口語題一旦發(fā)揮失利，必然會(huì)影響到后面的表現(xiàn)。每道題之間銜接緊密，基本沒有讓考生喘息調(diào)整的時(shí)間。因此很多考生都是從第一題開始一敗千里，甚至考完了試都不敢回顧自己在口語部分的表現(xiàn)。

2、回答必須具體詳細(xì)

在托福 口語部分的評分細(xì)則中，考生回答中的“details, examples and specific reasons” 被明確的規(guī)定為評分的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一規(guī)定的確是一針見血。有很多考生，憑著多年的考試經(jīng)驗(yàn)，背了一大篇模棱兩可的句子。如: “Generally speaking, in current world we have some conflicting theories…”等等。打算在考口語時(shí)用這樣一堆“stock language”濫竽充數(shù)。但是，這一在其他考試中行之有效的手段，在托?？谡Z考試中卻不會(huì)有好的效果。一旦參與評分的美國教育考試中心的兩位 raters不能在回答中找到具體的細(xì)節(jié)，該考生的回答立刻會(huì)被評為劣等。

3、詞匯、句型必須豐富

這一點(diǎn)要求考生在回答時(shí)，不能只使用單一的“this is a book.”, “that is a pen.”這樣的句型。想要取得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，考生所使用的詞匯和句型必須要能匹配得上自己的教育背景。要能表明該考生在真實(shí)的北美學(xué)術(shù)環(huán)境中可以很好的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

4、托?？谡Z回答必須流暢，思維必須清晰

想要解新托?？谡Z部分，我們首先把托?？荚嚺c雅思考試做一個(gè)橫向的對比。我們發(fā)現(xiàn)，雅思的口語部分一般由考官來主導(dǎo)考察過程?？脊俚淖饔皿w現(xiàn)在兩方面：

a.當(dāng)考生由于緊張等原因無法發(fā)揮出水平時(shí)，考官會(huì)盡量提供幫助，誘導(dǎo)該考生發(fā)揮出真實(shí)的水平。

b.當(dāng)考生對考題作了充分的研究準(zhǔn)備，并按照事先準(zhǔn)備的回答流暢的進(jìn)行背誦時(shí)，考官會(huì)主動(dòng)打斷該考生的背誦，且有意轉(zhuǎn)換到生僻話題。目的仍然是要考察該考生真實(shí)的英語水平。 由此可知，在雅思口語考試中，側(cè)重進(jìn)行考察的是conversation, 即真實(shí)的交流，交談能力。 但是，托福的口語考試與此恰恰相反。因?yàn)闆]有考官的參與，整個(gè)的考察過程更類似于一個(gè)presentation. 考生只要圍繞考題進(jìn)行回答，整個(gè)的回答過程都不會(huì)被打擾。這就意味著：提前準(zhǔn)備好回答的魔板，完全可以大大減低口語回答的難度。

學(xué)科優(yōu)秀課前預(yù)習(xí)精選篇3

1、詞匯與模板常積累

托?？谡Z話題涉及的常用詞匯至少要積累多多少少了，特別是一些生僻的專有詞匯，像歷史，醫(yī)學(xué)和生物類的，大家還是要多積累，不需要會(huì)寫，但是得看到眼熟，念起來順口，不要讓它影響整個(gè)口語的流利性了。另外一方面就是模板的積累了，不要照搬別人的模式，用心一些創(chuàng)造一些自己的段子。建議大家根據(jù)口語話題的分類選出一些比較有代表性的口語話題將自己的答題寫下來，寫下來可以很大程度地避免語法，用詞和邏輯上的錯(cuò)誤。這個(gè)對于應(yīng)對口語task1-3還是很有效的，基本上看到問題判斷一下跟自己練習(xí)的哪個(gè)話題相似就可以套用模板了，也可以極大程度上減輕考場上的緊張感，讓自己輕松發(fā)揮啊。說到模板，大家也要注意寫模板時(shí)候的技巧，好的通用句式應(yīng)該是可以溝通不同話題之間共同點(diǎn)的，例如同一類問題可以有一個(gè)共用的原因來回答。還有就是多講講實(shí)例了，這個(gè)是托?？谡Z考場上杠杠的黃金法則。

2、答題邏輯的訓(xùn)練不容忽視

但是靠模板還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是task4-6的綜合部分，在短時(shí)間內(nèi)要拿出一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流利豐富的答案還是很難的，這個(gè)考驗(yàn)的還是平時(shí) 訓(xùn)練的真功夫了。建議大家在平時(shí)的訓(xùn)練中就進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)。推薦給大家的當(dāng)然就是Kaplan 和 Barron兩大經(jīng)典模考軟件了，雖然出題不是那么標(biāo)準(zhǔn)，但用來模擬考場還是不錯(cuò)的選擇。說到真題的話大家可以選擇下載個(gè)100教育的題庫APP， 真題機(jī)經(jīng)預(yù)測都有了，日常練習(xí)還是個(gè)比較不錯(cuò)的選擇。模擬的目的就是要大家同時(shí)運(yùn)用自己的腦子，嘴巴和耳朵，而在平時(shí)的練習(xí)中大部分人是沒有同時(shí)兼顧這些 方面的，這對于自己的答題邏輯訓(xùn)練是比較有成效的。的練習(xí)材料還是OG啦，建議大家每一套題都認(rèn)真對待，再重復(fù)個(gè)一兩次以上，其間要注意多研究以下西 方人的思維邏輯，總結(jié)自己的答題模式，在考前半個(gè)月能把自己做過的話題類型都練習(xí)上一遍。如此練習(xí)基本上大伙看到題目感覺就自己出來了。

3、聽讀秘訣

口語部分還是有聽力的，所以大家的聽力也需要練得棒，聽讀的好處就在于兩者都能結(jié)合著練練。聽讀的材料就是BBC，VOA一分鐘新聞了，大家在聽的時(shí)候盡情去模仿一下人家的語音語調(diào)，能有多忘我就多忘我吧，這個(gè)對糾正發(fā)音提升整體給人的語感還是極好的一招。如果考生們再勵(lì)志一些的話就復(fù)述或者跟說吧，不看材料，邊聽邊講，好有大神飯兒有木有，不過，大家也不要想得那么難啦，先跟慢速，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步了，這對于有效抓取聽力信息也是極好的一種訓(xùn)練啊。

學(xué)科優(yōu)秀課前預(yù)習(xí)精選篇4

順利完成初中課業(yè) 課前預(yù)習(xí)必不可少

說起預(yù)習(xí)來，常常有些同學(xué)感到很頭痛。在我平時(shí)教學(xué)所接觸的學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于課前的預(yù)習(xí)有幾個(gè)普遍性的誤區(qū)，今天我和大家來一起討論一下，希望對大家有所幫助和借鑒。

首先，在預(yù)習(xí)的目的上，很多同學(xué)和家長認(rèn)為，預(yù)習(xí)就是要提前學(xué)會(huì)。但是，因?yàn)轭A(yù)習(xí)階段都是學(xué)習(xí)新知識，所以，有很多地方會(huì)讓同學(xué)們感到不好理解和困惑，于是，他們往往費(fèi)了很大的力氣要學(xué)會(huì)讀懂，結(jié)果預(yù)習(xí)的工作變得很辛苦，而且對自己的能力提升幫助不大。

其實(shí)，這種做法是有一些偏差的，我們應(yīng)該明確預(yù)習(xí)的目的，是提前對于要學(xué)習(xí)的課程有一個(gè)初步認(rèn)識，而不是提前全部學(xué)會(huì)，那樣的話，在課堂上的時(shí)間就變得效率不高了，而且也很不利于同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的興趣度培養(yǎng)。真正的預(yù)習(xí)目的，是要找出知識困惑，以便將來課堂學(xué)習(xí)時(shí)有的放矢。因此，也就無需徹底搞懂，更重要的是要把問題找出來，寫在筆記本或者書上，等到上課時(shí)，與老師所講內(nèi)容進(jìn)行對照，從而提高印象水平和學(xué)習(xí)效率。

其次，在預(yù)習(xí)的方法上，很多同學(xué)采取了死讀和苦讀的方法。

甚至，最近有博友給我留言，談到要專門給孩子請家教來預(yù)先教授課程的做法。其實(shí)，這些做法都是對于預(yù)習(xí)的方法缺乏正確的認(rèn)識。簡單地說，在預(yù)習(xí)過程中，有兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)要教給同學(xué)們，一個(gè)是知識回顧，一個(gè)是假設(shè)聯(lián)想。我們都知道“溫故而知新”，說得就是這個(gè)道理。中學(xué)學(xué)習(xí)的知識之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，往往以前學(xué)習(xí)的知識就是新知識的基礎(chǔ)，所以，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，不要一下子就開始看新知識的具體內(nèi)容，而要先看看新內(nèi)容的題目，然后，就自己所能去回顧一下以前的相關(guān)知識。例如：看到一元二次方程的時(shí)候，先思考一下一元一次方程的知識。同時(shí)，結(jié)合一些常識和推理性思維，思考運(yùn)用舊知識研究新知識的可能性。在這個(gè)例子中，你完全可以想象，如何把一元二次方程用一元一次方程去表示，然后讓知識進(jìn)入你學(xué)過的體系中去。這樣，當(dāng)你再去看一元二次方程的因式分解等知識時(shí)就會(huì)很喜悅，很有成就感，同時(shí)，知識也會(huì)變得很親切。

當(dāng)然，除此之外，關(guān)于預(yù)習(xí)還有很多要注意的地方，比如，預(yù)習(xí)的時(shí)間不要過長。最好將一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)時(shí)間限制在15分鐘之內(nèi)，這樣可以提高同學(xué)們的閱讀和學(xué)習(xí)速度，而且對于概括能力和分析能力有一定的鍛煉意義。甚至，我曾經(jīng)在高中學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常采用1分鐘提前量預(yù)習(xí)法，也取得了很好的效果。這種方法比較適合在沒有足夠的課前時(shí)間時(shí)運(yùn)用，簡單地說，就是提前1分鐘坐好，然后開始看書思考，重點(diǎn)看大小標(biāo)題。當(dāng)老師開始授課時(shí)，一邊就老師講授內(nèi)容對照自己的想法，一邊解決沒有想透要點(diǎn)。不過，這種方法對于思維的強(qiáng)度和協(xié)調(diào)性要求較高，大家最好作為一種在沒有準(zhǔn)備的時(shí)候來補(bǔ)救的方法 中考，而不要變成慣例啊!

學(xué)科優(yōu)秀課前預(yù)習(xí)精選篇5

要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

我認(rèn)為預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課可以用：“一劃、二批、三試、四歸納”的四步預(yù)習(xí)法。

“一劃”即：認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本上所學(xué)的內(nèi)容，用紅筆將重點(diǎn)知識或自己暫時(shí)看不懂的，列如：工時(shí)、性質(zhì)、判定以及推理過程等，用“波浪線”或“方框”圈畫出來。

“二批”即：把預(yù)習(xí)時(shí)自己暫時(shí)不能理解的地方或有自己獨(dú)特見解或不同的解法等，用紅筆在書中空白處批注出來。

“三試”即：在預(yù)習(xí)本上將一些簡單的練習(xí)題進(jìn)行嘗試性做一做，從而檢測自己的預(yù)習(xí)效果。

“四歸納”即：把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容、做題方法、添加輔助線的方法等、琢一進(jìn)行歸納，有條列的記在預(yù)習(xí)本上。