高二年級(jí)：重視學(xué)習(xí)態(tài)度 養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)態(tài)度上的窮人思維!

　　什么是學(xué)習(xí)態(tài)度上的“窮人思維”?就是一種骨子里的不自信。

　　對(duì)外，他們會(huì)在各種場(chǎng)合表現(xiàn)出各種“謙遜”，給自己和自己的娃定性，自動(dòng)從主觀上不斷否定自己，暗示自己不行，做不到，說(shuō)自己和孩子都不是能進(jìn)入優(yōu)秀平臺(tái)的那塊料。

　　其實(shí)捫心自問(wèn)的時(shí)候，他們內(nèi)心也非?？释推谠S孩子到達(dá)那個(gè)優(yōu)秀平臺(tái)的，他們會(huì)以一種自己認(rèn)為對(duì)的方式暗中使勁。

　　他們心口不一，充滿了矛盾和困惑。

　　他們口頭上會(huì)客客氣氣說(shuō)“向你們學(xué)習(xí)，請(qǐng)多指教，”但是一旦涉及到具體的操作層面上給他們指出不足，提醒他們需要修正，甚至需要進(jìn)一步提高他們對(duì)自己的要求時(shí)，他們就給自己找各種理由來(lái)拒絕和排斥。

　　他們并不是真正意義上的經(jīng)濟(jì)上的窮人，這種“窮人思維”和客觀上的貧富無(wú)關(guān)，這是純主觀的個(gè)人認(rèn)知和思維判斷。

　　“很多東西，不是你做不到，而是你以為你做不到;不是你的孩子學(xué)不會(huì)，而是你以為你的孩子學(xué)不會(huì)?；蛘吒纱帱c(diǎn)說(shuō)吧，你并不想真的努力去做到，你缺乏嘗試的欲望和勇氣!”

　　是的，表面看，在對(duì)話過(guò)程中他表現(xiàn)出來(lái)的都是客氣和謙虛，但是，當(dāng)類似的話被反復(fù)呈現(xiàn)的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)的就是內(nèi)心潛在的學(xué)習(xí)思維模式，就是本心了。這樣說(shuō)自己就是不行、孩子就不是那塊料的話講多了，就會(huì)連自己和孩子也相信了，把自己和孩子都騙過(guò)去了。

　　這種思維模式會(huì)讓他習(xí)慣性地把別人的建議和忠告都擋在外面，表面對(duì)人客客氣氣，回家繼續(xù)一意孤行。工作上這樣也就罷了，反正本職工作沒(méi)有大毛病大家也不太計(jì)較，互相適應(yīng)一下就好，可是如果家庭教育中也閉門造車，耽誤的就是自己的孩子!

　　高二年級(jí)：重視學(xué)習(xí)態(tài)度 養(yǎng)成良好習(xí)慣〈五〉

　　高二(8)班

　　伍文倩家長(zhǎng)

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境：盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。

　　2、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活：雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)。

　　3、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)：不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。

　　謝謝大家!

　　高二(9)班

　　吳楊意家長(zhǎng)

　　與大部分家長(zhǎng)一樣在小孩教育上我們也遇到困惑、煩惱、無(wú)助，特別在高一年級(jí)期間，隨著小孩學(xué)習(xí)壓力增大，小孩與我們家長(zhǎng)矛盾時(shí)有發(fā)生，不愉快的情緒滿布家里。如何有效化解當(dāng)前現(xiàn)狀?怎樣激勵(lì)小孩學(xué)習(xí)主動(dòng)性?擺在我們面前。這時(shí)溝通尤為關(guān)鍵!高一下學(xué)期期中考試后，我們與小孩進(jìn)行開誠(chéng)布公談心。我們無(wú)法強(qiáng)制孩子按照我們的意愿去做事，但我們可以用我們的觀點(diǎn)和行為去影響孩子。

　　首先，跟孩子交流“為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最終目的是什么”。學(xué)習(xí)是為了讓你了解與探索更多你感興趣、好奇的東西。當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，會(huì)的東西越來(lái)越多，你就會(huì)嘗試運(yùn)用自已的方法、思維去解決困惑，這不是一件幸福的事嗎?

　　學(xué)習(xí)是為了給你未來(lái)的生活兜底。確保你將來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)歷的問(wèn)題，喪失對(duì)未來(lái)選擇的權(quán)利，喪失對(duì)生活的話語(yǔ)權(quán);減少將來(lái)你在做人生選擇的時(shí)候，因?yàn)樽砸训难劢绐M窄、知識(shí)匱乏做出錯(cuò)誤選擇的可能性。

　　另外對(duì)小孩的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為：一定要努力學(xué)習(xí)，不要太在乎平時(shí)考試成績(jī)，但必須經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn);善于合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、制定適合自已的學(xué)習(xí)方法、提高分析和解決問(wèn)題的能力、增加勤學(xué)善思的能力;積極去探索世界的未知，要有強(qiáng)烈的求知欲望和終身好學(xué)精神。

　　書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。明確地告訴孩子，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，不是父母的責(zé)任;你為自已學(xué)習(xí)，不是為了父母學(xué)習(xí)。

　　每個(gè)孩子天生都孕育著積極向上的種子，只要家長(zhǎng)給予孩子高質(zhì)量的陪伴、關(guān)愛、贊賞、傾聽和鼓勵(lì)，就給這顆種子的茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，孩子的內(nèi)動(dòng)力就被激發(fā)出來(lái)了。當(dāng)然了，要給孩子進(jìn)步所需要的時(shí)間。

　　以上是我們粗淺的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，不妥之處還望老師批評(píng)指正!

　　高二(10)班

　　張雨朦家長(zhǎng)

　　對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我始終是個(gè)旁觀者。我能為她做的只有細(xì)心地照顧她的飲食起居，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說(shuō)得好，當(dāng)局者迷，旁觀者清，在我孩子的學(xué)習(xí)中，我能清晰觀察著她的變化，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她有所懈怠時(shí)，我會(huì)及時(shí)提醒她，告誡她，讓她認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。在父母與孩子的相處中，父母需要通過(guò)溝通來(lái)取得孩子的信任，讓孩子愿意分享她的想法。只有這樣，才能更好地理解彼此。

　　高二(11)班

　　王 巍家長(zhǎng)

　　一、樹立榜樣

　　榜樣是以別人好的思想方式來(lái)影響和教育孩子的重要方式，父母是孩子成長(zhǎng)路上最主要也是最重要的榜樣。父母的言行不論對(duì)錯(cuò)都會(huì)對(duì)孩子造成十分深刻的影響，因此父母應(yīng)當(dāng)在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻檢點(diǎn)自己的行為。

　　二、環(huán)境十分重要

　　環(huán)境對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)十分重要，一個(gè)好的家庭環(huán)境能夠讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)該處理好家庭成員之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

　　三、批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)

　　對(duì)于孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)指導(dǎo)，要全面了解孩子錯(cuò)誤行為的原因，從而進(jìn)行有效指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)于一些好的學(xué)習(xí)現(xiàn)象應(yīng)該適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才會(huì)讓孩子更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，更加健康的成長(zhǎng)。

　　高二(14)班

　　鄭文志家長(zhǎng)

　　我認(rèn)為言教要與身教結(jié)合。父母是孩子的第一任老師，父母教給孩子的是為人處事與做人的道理。做父母的要鼓勵(lì)孩子戒驕戒躁，虛心踏實(shí)地學(xué)習(xí)，須向孩子講明道理，告誡他們切不可沉溺于游戲、手機(jī)之中，當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，這便是言教。當(dāng)自己的孩子沉溺于手機(jī)而無(wú)法自拔，以至于荒廢了學(xué)業(yè)之時(shí)，我們做父母的也應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思：我們自己是否一有空余時(shí)間便打開手機(jī)消遣時(shí)間?我們?cè)谕媸謾C(jī)的時(shí)候孩子心里是否會(huì)平衡?在這一點(diǎn)上我強(qiáng)烈建議父母?jìng)儾灰诤⒆訉W(xué)習(xí)時(shí)玩手機(jī)，相反可以看看孩子們的語(yǔ)文書，不僅可以給孩子做好榜樣，自己也能有所收獲，這就是身教?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂⒀越膛c身教相結(jié)合，父母才可以成為孩子最好的榜樣。