剛剛畢業(yè)或者對課堂不掌握的朋友，可以仔細閱讀該文章，尋找適合自己的教學方法，希望大家能桃李滿天下。

教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個使用階段。 現(xiàn)代化教學手段是與傳統(tǒng)教學手段相對而言的。傳統(tǒng)教學手段主要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等?，F(xiàn)代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等等搬入課堂，作為直觀教具應用于各學科教學領(lǐng)域。因利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學技術(shù)輔助教學，又稱為"電化教學"。合理地應用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識的重難點，達到激發(fā)學生興趣，強化學生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生能力的作用，可以有效的改進傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，順利達成教學目標。

　　1、教師用授漁的方法而不是授魚的方法。教師認真講授每一堂課、每一章節(jié)。老撾文是拼音文字，其詞匯絕大部分是一詞多義，拼讀不難，但要記住其多個含義就難了，我們在講解詞義時，都舉一反三，把每個詞義都講深講透并舉例用法;在講授老撾語句子結(jié)構(gòu)特點時，將其與漢語句子結(jié)構(gòu)特點進行比較，最終解決了老撾語各類詞匯的用法和句子結(jié)構(gòu)規(guī)律。這一方法很重要。我們發(fā)現(xiàn)個別學習上有困難的學生都是因為弄不懂詞義，沒有掌握句子結(jié)構(gòu)的規(guī)律，顯得極沒有信心，而掌握詞義和句子結(jié)構(gòu)規(guī)律的學生，學習興趣大，顯得很有信心，學習成績好。把詞義及用法和句子結(jié)構(gòu)規(guī)律教給學生就像把鑰匙給學生讓他們?nèi)ゴ蜷_老撾語知識這個大門。

　　2、加強聽、說、讀、寫、譯的基本功訓練。聽、說、讀、寫、譯的能力如何關(guān)系到能不能實現(xiàn)培養(yǎng)目標的問題，本專業(yè)各門課程都要圍繞培養(yǎng)目標這個方面對學生進行訓練。雖然有口語、視聽說、閱讀和翻譯等有側(cè)重訓練的課程，但精讀課在使學生掌握基本詞匯和語法的基礎(chǔ)上也根據(jù)課程的特點進行了上述及格方面的訓練。我們要求學生課前一定要預習，上課時不看課本而是集中精力聽老師講解課文和回答問題。二年級開始盡量完全用老撾語講課，到高年級全部用老撾語上課。每一章節(jié)都留一定的世界給學生討論。討論內(nèi)容有與該章節(jié)詞義和語法有關(guān)或與思想內(nèi)容有關(guān)的問題。要求學生用老撾語進行討論。老師在講授詞義和語法時，有目的地進行外譯中、中譯外的訓練，而不是等到高年級開翻譯課時才進行翻譯訓練。從一年級到四年級我們都對學生進行朗讀訓練，要求學生模仿電臺播音員那樣朗讀老撾語文章，定期進行用老撾文寫作比賽，用老撾語講故事比賽。我們要求學生在日常生活中盡量用老撾語進行交流?；竟τ柧毑粌H鞏固學生所學的知識，將書面知識變?yōu)樽约旱闹R，而且能激發(fā)學生的積極性和主動性。

　　3、互動式的教學方法，教師在講授課文過程中采用與學生溝通的互動方式。教師讓學生參與到教學中，學生用所學的詞匯、語法結(jié)合實際造句，鼓勵學生大膽對老師的教學提出問題，甚至可以否認。教學中老師雖然處于 主導地位，但在關(guān)系上與學生是平等的，課堂上可以爭論。這種關(guān)系定位使課堂氣氛活躍，在溝通和交流的過程中教師了解到學生的需要，查找問題的所在，從而找出解決問題的方法，使教學質(zhì)量不斷提高。

　　4、參與式教學法，是一種互動性的教學方法，通過互動過程讓學生學習記憶，例如上化學課老師找同學一起做實驗就是一種參與式教學方式。

　　5、研討式教學法，通過師生共同討論學習，類似于頭腦風暴法，讓學生在參與中積極思考和理解問題。

　　6、啟發(fā)式教學法，啟發(fā)式教學經(jīng)常運用在大學教學中，老師只勾勒出大致輪廓，而具體的內(nèi)容需要學生自學填充。