對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我們一定都想知道，孩子在哪個(gè)階段，應(yīng)該具備哪些基本的知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。一般來(lái)講，這些都是有一定規(guī)律可言的。今天小編給大家以數(shù)學(xué)為例，講講如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，希望可以幫助到大家。

　　1～3歲，孩子已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，能夠辨別方形、三角形、圓形等幾何圖形。

　　3～6歲，孩子能夠識(shí)別數(shù)字和認(rèn)識(shí)拼音字母了。

　　6～7歲，孩子開始會(huì)做簡(jiǎn)單加減法，能夠分清單數(shù)和雙數(shù)，并能掌握其中的規(guī)律。

　　7～8歲，孩子能做兩位數(shù)的加減法，能熟練運(yùn)用乘法表;能使用常見(jiàn)的度量衡，并知道他們之間的相互關(guān)系。

　　8～9歲，能比較10萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的大小，并會(huì)做3位數(shù)的加、減、乘、除法。

　　9～10歲，能借助工具，運(yùn)算很大的數(shù)字，開始學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

　　10～11歲，能對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減乘除。

　　11～13歲，能對(duì)小數(shù)進(jìn)行各種運(yùn)算;能理解各種幾何圖形及相互關(guān)系。

　　在孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期，除了讓孩子識(shí)字、做算術(shù)題、學(xué)英語(yǔ)之外，媽媽們還應(yīng)讓孩子掌握一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，如讓孩子學(xué)會(huì)閱讀、培養(yǎng)孩子出色的語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)孩子豐富的想象力、讓孩子成為小小創(chuàng)造天才，等等。

　　那么，媽媽們應(yīng)該通過(guò)何種方式培養(yǎng)孩子的這些能力呢?本文將通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給您做出詳細(xì)的解答。

　　引導(dǎo)——讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事

　　學(xué)習(xí)是每個(gè)適齡孩子必做的事情。但有調(diào)查顯示，只有6%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情;而94%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)是讓人心煩和不快樂(lè)的事，他們所希望的就是放假休息，或者是上電腦課、上體育課。面對(duì)這種現(xiàn)象，確實(shí)值得人們深思，為什么大多數(shù)的孩子都認(rèn)為學(xué)習(xí)是件不快樂(lè)的事呢?

　　一位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)：“孩子厭惡學(xué)習(xí)，主要是覺(jué)得‘學(xué)習(xí)是一種痛苦'。為什么學(xué)習(xí)被孩子視為痛苦?其原因在于父母把學(xué)習(xí)和考試扣上必然的關(guān)系，每天不停地催促孩子去學(xué)習(xí)。”

　　事實(shí)也確實(shí)如此，如果孩子能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)比快樂(lè)的事情。但是，父母總是逼著孩子學(xué)習(xí)，就容易讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件比較煩的事情，特別是學(xué)習(xí)時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)感覺(jué)坐也不是、站也不是，總想出去玩，根本就不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。這時(shí)，孩子的人雖在家里，可是心思卻早已脫離所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不知飛向何方了。

　　陀螺是不快樂(lè)的，因?yàn)樗窃谕饬Φ某閯?dòng)下才運(yùn)動(dòng)的。同理，過(guò)度的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)只會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理。因此，媽媽在教育孩子的過(guò)程中，要采用正確的、適合自己孩子的教育方法。

　　媛媛小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)給她看些圖片以增加她的知識(shí)面。一次，媽媽給女兒看昆蟲圖片。她一連給小媛媛看了10張，"這只昆蟲是七星蟲"、"這只是竹節(jié)蟲"……邊看邊解釋這些蟲的來(lái)源、生活習(xí)慣等等，小媛媛聽得津津有味，并且提了很多問(wèn)題。

　　不知不覺(jué)，媛媛都快學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)了，這時(shí)，媽媽把話題一轉(zhuǎn)，對(duì)小媛媛說(shuō)："你現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10種昆蟲，我們看看陽(yáng)臺(tái)上的花盆里能不能找到這些蟲。"孩子正看得入迷，她頭也不抬："看一會(huì)兒再去找嘛。"媽媽馬上"引誘"她："如果找到一只真的七星蟲，就可以看看書里寫的對(duì)不對(duì)呀!"小媛媛被這種新鮮的玩法吸引住了，立即和媽媽一起跑到了陽(yáng)臺(tái)上。

　　其實(shí)，花盆里是根本不會(huì)找到這些昆蟲的，媛媛媽媽的目的只是把孩子的視線暫時(shí)轉(zhuǎn)移一下。因?yàn)楹⒆雍茈y把注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在一件事上，如果當(dāng)她對(duì)這些圖片看到厭煩不想再看時(shí)，就會(huì)大大削弱她的學(xué)習(xí)興趣，反過(guò)來(lái)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

　　讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，就要讓孩子把獲得新知識(shí)當(dāng)成一種需要。因此，媽媽在教育、引導(dǎo)孩子的方法上就需要有一定的技巧，不要讓孩子感到厭煩，要時(shí)刻讓孩子感到不滿足，從而激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。

　　給媽媽的建議

　　如果孩子真的很討厭學(xué)習(xí)，做媽媽的不要緊張，更不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。只要媽媽的方法到位，采取一定的策略，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是難事。

　　方法一：媽媽要做孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣

　　如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?父母首先要言傳身教。父母的學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，那些音樂(lè)世家、書香門弟等就很好地證明了這一點(diǎn)。

　　所謂"言傳"，就是盡可能早地讓孩子了解學(xué)習(xí)的好處。一位全國(guó)"三好學(xué)生"的媽媽這樣向別人介紹了自己的教子經(jīng)驗(yàn)：

　　孩子剛剛懂事時(shí)，我就經(jīng)常向他灌輸這樣的思想：

　　"世界上誰(shuí)的力量最大?有智慧的人，有智慧的人是無(wú)法戰(zhàn)勝的。那智慧從哪里來(lái)呢?是從學(xué)習(xí)中得到的。"

　　"將來(lái)我們都會(huì)變老，無(wú)論長(zhǎng)得美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢?用一生積累財(cái)富的人，也就是一生都在學(xué)習(xí)的人，即使老了，也是美的。"

　　"你看電視上你最喜歡的楊瀾阿姨，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，又愛(ài)學(xué)習(xí)，才被電視臺(tái)選上當(dāng)主持人的。"

　　就這樣，孩子一上小學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，每天放學(xué)后，從不用我們提醒，就主動(dòng)把作業(yè)做完再去做別的事情。

　　俗話說(shuō)，身教重于言教，如果孩子平時(shí)都不曾見(jiàn)過(guò)媽媽學(xué)習(xí)的身影，媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的教育就會(huì)大打折扣。如果媽媽是個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人，孩子經(jīng)?？吹綃寢屧诜缚嘧x，那孩子自然會(huì)主動(dòng)向媽媽學(xué)習(xí)、以媽媽為榜樣。

　　方法二：將"游戲"導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　生活中，經(jīng)常會(huì)聽到媽媽們抱怨："我家的孩子整天熱衷于游戲機(jī)，一點(diǎn)兒也不想學(xué)習(xí)，真令人心煩。"這樣的話似乎成了媽媽們的口頭禪?，F(xiàn)在，游戲機(jī)、電腦游戲、手機(jī)游戲在大孩子們中間形成了一股風(fēng)潮，這是什么原因呢?也許除了"好玩"之外，不會(huì)找出第二個(gè)答案。

　　任何孩子都會(huì)對(duì)游戲充滿興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得游戲好玩。同樣的道理，如果學(xué)習(xí)變成"好玩"的事情，孩子們也會(huì)像熱衷于打游戲一樣，每天主動(dòng)拿出固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

　　一位上小學(xué)三年級(jí)的孩子特不愛(ài)學(xué)習(xí)，然而，在他聰明媽媽的引導(dǎo)下，他成了班上的"突飛猛進(jìn)者"。讓我們一起來(lái)聽聽這位媽媽的原話：

　　我家孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，但他就是不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。對(duì)此，我哄過(guò)他、罵過(guò)他，還打過(guò)他，可他就是不愛(ài)學(xué)。有一天，我看報(bào)紙時(shí)，指著一處錯(cuò)誤說(shuō)："這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都會(huì)犯錯(cuò)誤。"

　　兒子立刻跑過(guò)來(lái)，很感興趣地問(wèn)道："媽媽，哪呢?我看看。"

　　這時(shí)，我意識(shí)到，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)到了，于是我就告訴他："這篇報(bào)導(dǎo)里有兩處錯(cuò)誤，相信憑我聰明兒子的水平一定能找出來(lái)。"

　　就這樣，兒子讀完了那篇文章，并指出了一處錯(cuò)誤。

　　后來(lái)，我就經(jīng)常拿著給兒子買的課外讀物對(duì)他說(shuō)："兒子，你讀讀這本書，看看它的水平怎么樣，有錯(cuò)別字嗎?"諸如此類的事情，漸漸成為了我和孩子間經(jīng)常做的一種游戲。每當(dāng)此時(shí)，兒子都會(huì)很樂(lè)意地去讀書。

　　由于孩子的閱讀量增加了，語(yǔ)文成績(jī)自然也就提高了。不僅如此，由于孩子學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，該學(xué)習(xí)的時(shí)候他從來(lái)不用我和他爸去催促了。

　　讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是很困難的事，關(guān)鍵要看媽媽怎樣去引導(dǎo)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，媽媽可以巧妙地利用這一點(diǎn)，將"游戲"導(dǎo)入孩子的學(xué)習(xí)，去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　方法三：媽媽要學(xué)會(huì)贊美孩子

　　很多媽媽在聽到別人贊美自己的孩子時(shí)，都會(huì)這樣回答：

　　"哪里呀，我家孩子不行"。

　　"唉，這孩子太調(diào)皮了"。

　　"我家孩子的功課不是很好。"

　　但是，當(dāng)媽媽們這樣說(shuō)時(shí)，孩子們會(huì)怎樣想呢?

　　孩子的成績(jī)一直不上也不下，她的媽媽整天督促她學(xué)習(xí)，但成績(jī)還是在原地徘徊。為了能使孩子的成績(jī)提升上去，媽媽便向孩子的老師求教。

　　后來(lái)老師便找這位同學(xué)談話，令老師吃驚的是，這名同學(xué)張口閉口都是"反正我記憶力不好，怎么學(xué)都不行了"。當(dāng)老師把這種情況反饋給孩子的母親時(shí)，才明白這是怎么一回事。原來(lái)，孩子的母親經(jīng)常在別人的面前自謙說(shuō)孩子的記憶力不好。

　　"這孩子的記憶力不好"，雖然這只是媽媽對(duì)別人謙虛時(shí)說(shuō)的話，但孩子聽到耳朵里，卻認(rèn)為那是媽媽對(duì)自己的真正評(píng)價(jià)。于是，孩子不知不覺(jué)在這種暗示的影響下，記憶力真的變差了。所以，即使孩子真的記憶力不好，真的有缺點(diǎn)，媽媽也千萬(wàn)不可輕易批評(píng)孩子。

　　聰明媽媽從來(lái)都是贊美孩子：

　　"你很聰明!"

　　"你在媽媽心目中是最棒的!"

　　"你將來(lái)一定是個(gè)大人物。"

　　在心理學(xué)中，這叫"積極的暗示"，這種暗示對(duì)孩子尤其能發(fā)揮奇效。圍棋名手林海峰在幼年的時(shí)候，他的媽媽經(jīng)常對(duì)他說(shuō)："你將來(lái)一定是一個(gè)大人物。"于是，他從小就以"大人物"做為自己的奮斗目標(biāo)，終于取得了舉世矚目的成就。因此，如果媽媽懂得運(yùn)用這種積極的暗示，孩子會(huì)受益終身。

　　方法四：幫孩子找到讀書的黃金時(shí)間

　　佳佳很不愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽強(qiáng)制她學(xué)習(xí)時(shí)，她會(huì)瞅瞅天花板、看看臺(tái)燈、擺弄一下鉛筆，時(shí)間就這樣一點(diǎn)點(diǎn)浪費(fèi)了。

　　媽媽對(duì)佳佳的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)很不滿意，于是她時(shí)時(shí)刻刻尋找讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法。有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)佳佳洗完澡后精神特別好，學(xué)習(xí)勁頭也很大。于是，每天晚上，佳佳媽媽都會(huì)讓佳佳先洗澡，再做功課。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)提升了很多，更重要的是，佳佳不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很痛苦的事了。

　　讓孩子在狀態(tài)最好的情況下學(xué)習(xí)，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　如何尋找孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間呢?媽媽可以讓孩子把每天做每件事開始和結(jié)束的時(shí)間都記下來(lái)，一周后，再和他一起研究這份紀(jì)錄表，每天效率最高的那段時(shí)間便是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。

　　方法五：用目標(biāo)激發(fā)孩子去學(xué)習(xí)

　　雯雯立志要做一名出色的外交官，并且一直堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)。一天，雯雯遇到一個(gè)外國(guó)小朋友，媽媽鼓勵(lì)她與那位小朋友對(duì)話，可剛說(shuō)了沒(méi)有一分鐘，雯雯就聽不懂那位小朋友在說(shuō)什么了。于是，她哭著對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，我不學(xué)英語(yǔ)了，太難了。"這時(shí)，媽媽給她講了這樣一則故事：

　　很久以前，天鵝和烏鴉是鄰居，他們都過(guò)著舒適、閑散的日子。后來(lái)，天鵝聽說(shuō)外面的世界很精彩，就打算走出去看一看。于是，它開始學(xué)習(xí)游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對(duì)天鵝說(shuō)："你這是何苦呢?學(xué)習(xí)游泳和飛翔，一不小心就會(huì)淹死或摔死的，現(xiàn)在我們的日子不是挺好的嗎，干嘛要去經(jīng)受那些磨練?"天鵝沒(méi)有受烏鴉的影響，堅(jiān)持每天練習(xí)游泳和飛翔，最后終于掌握了技能，并到外面去周游世界，增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。而烏鴉卻因?yàn)槿狈h(yuǎn)大志向而無(wú)所作為。

　　講完故事，媽媽對(duì)雯雯說(shuō)："媽媽知道你有遠(yuǎn)大志向，但是，只有志向而不付出辛苦是不是也會(huì)像烏鴉一樣，最終一事無(wú)成呢?"

　　雯雯含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　媽媽接著說(shuō)："咱們樓下的小雨，每天堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)。如果你不好好學(xué)，那是不是小雨就能做成外交官，你就做不成了呀。"

　　雯雯懂事地對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，我不會(huì)讓小雨超過(guò)我的，我才是出色的外交官。"

　　當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)或打算放棄學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽不妨用目標(biāo)去激勵(lì)孩子。這就需要媽媽了解孩子的理想，或者為孩子樹立一個(gè)正確的理想。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，孩子會(huì)覺(jué)得付出點(diǎn)辛苦是值得的。

　　另外，媽媽還可以為孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，如與他的同桌比成績(jī)、跟他成績(jī)差不多的同學(xué)比進(jìn)步、與學(xué)習(xí)比他好的同學(xué)比創(chuàng)新能力等。但媽媽要特別注意，只有良性的競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)出現(xiàn)令人滿意的結(jié)果，要教孩子與同學(xué)比正確的事情，用正確的方法去比較。