最新六年級英語復(fù)習(xí)計劃范文5篇
最新六年級英語復(fù)習(xí)計劃范文怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明，在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。下面是小編精心給大家整理，希望大家喜歡！
最新六年級英語復(fù)習(xí)計劃范文1
一、學(xué)情分析：
六(3)班學(xué)生數(shù)31人，英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個非常特別的學(xué)生。
針對目前的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)、按話題劃
1.話題
(1)字母：(大小)辨認(rèn)、書寫順序
(2)數(shù)字：基數(shù)詞運用，如計算、購物等
(3)顏色：實物的顏色
(4)時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻
(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好;東西方食品
(6)服裝：服裝的顏色;人對服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系
(7)玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
(8)日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
(9)動物：家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點;生活地點和所屬關(guān)系
(10)植物：特點、所屬關(guān)系;存在的位置
(11)環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系;存在的位置
(12)身體：特點
(13)個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好
(14)家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系
(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活
(16)社交禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答
(17)國家與城市：地理位置;特點
(18)天氣：氣候特征
(19)節(jié)日：節(jié)日的特點;節(jié)日的活動
(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答
(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動
(23)計劃與打算：計劃和將要進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
(24)能力和可能：可能進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
2.每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容
(1)話題與任務(wù);
(2)話題中常用詞匯;
(3)話題所涉及的句型
(4)交流中語言可能涉及的語法或功能
(二)、按語法劃分：
1.詞類與用法
(1)名詞
1)可數(shù)茗詞及其單復(fù)數(shù)
2)不可數(shù)茗詞
3)專有茗詞
4)茗詞所有格
(2)代詞
1)人稱代詞(主格、賓格)
2)物主代詞(形容詞性、茗詞性)
3)指示代詞(thishathesehose)
4)不定代詞(some、any)
5)疑問代詞(who、whose、what)
(3)形容詞
1)在句子中的位置
2)反義詞
(4)副詞
1)在句子中的位置
2)反義詞
3)頻度副詞(alwaysus llyoftensometimesever)
4)疑問副詞(wherewhen)
(5)數(shù)詞
基數(shù)詞(1— 100)
(6)介詞：
1)介詞(組)表示時間(如atinonfor)
2)介詞(組)表示方位 (如inesidein front of…)
3)習(xí)慣用語 (如listen toe good at…)
(7)冠詞：a an the的用法區(qū)別
(8)連詞：and or but的意思和用法
(9)動詞：
1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式
2)系動詞：be
3)助動詞：do does will
4)情態(tài)動詞：can should may could
5)時態(tài)：A.一般現(xiàn)在時; B.現(xiàn)在進(jìn)行時; C.一般將來時; D.一般過去時
1. 注意復(fù)習(xí)的全面性;
2. 要特殊關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;
3. 按系統(tǒng)復(fù)習(xí);
4. 注意重、難點;
5. 注意密度、合理分佩時間;
6. 以練為主、綜合練習(xí)為主;
7. 重視學(xué)生的反饋信息。
四、復(fù)習(xí)步驟
(一)、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計劃性，不要盲目施教。
在復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。
(二)、留意復(fù)習(xí)的針對性，不能走馬觀花。
復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓(xùn)練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。
假如說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我蔑晟以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡樸的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加鏹理性熟悉，通過訓(xùn)練在實踐中把握。
第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的'題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在預(yù)備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力所以我蔑戟動腦筋變換教學(xué)的方式掉動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一茗組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。有時，我在復(fù)習(xí)前仙要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些茗詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。
在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
五、復(fù)習(xí)要注意趣味性，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。
1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學(xué)生營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學(xué)生。其實我們設(shè)計復(fù)習(xí)課也應(yīng)和上新課一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率。
1. 對所學(xué)的內(nèi)容作一個回顧和鞏固;
2. 對所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié);
3. 提高綜合運用語言的能力;
最新六年級英語復(fù)習(xí)計劃范文2
目前我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。
自從新學(xué)期接手上六年級以來，我們就開始通盤打算復(fù)習(xí)的事情，在開學(xué)的第一周，每個班利用了一個中午的時間讓他們26個字母書寫過關(guān)，并要求他們每天規(guī)范書寫26個字母一次。每周抽空聽寫5個前幾冊的四會單詞，并在平時的課堂教學(xué)中，注意對已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，有機(jī)地把新舊知識組合起來滾動教學(xué)。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在真式的復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
針對我校學(xué)生的實際情況，整個復(fù)習(xí)分四個階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。
這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會寫的四會單詞與句子，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。
這個階段我們主要是根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進(jìn)行整理歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專項練習(xí)。在這個階段我們主要幫助學(xué)生掌握語法，如名詞單復(fù)數(shù)，動詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時態(tài)等等，每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題，當(dāng)堂完成，及時反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們要精講精練，講求實效，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實踐中掌握。
第三階段同時進(jìn)行綜合練習(xí)，融會貫通。
這個階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
第四階段綜合提高階段
⑴沖刺模擬練習(xí)(對學(xué)生有個再次摸底，最后做考前輔導(dǎo));
⑵查漏補(bǔ)缺(與學(xué)生交流并取得最大的信任)。
最新六年級英語復(fù)習(xí)計劃范文3
新穎，獨特，抓實。如通過采用“單詞——句型——情景”的復(fù)習(xí)模式，學(xué)生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復(fù)習(xí)語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢——用活”。
一、復(fù)習(xí)對象分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)時常要漏做或是不做，學(xué)習(xí)上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
4.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
三、復(fù)習(xí)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3.注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強(qiáng)視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。
4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計一些適合學(xué)生年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。
5.對教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點和難點進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實際情況，易混淆處和較薄弱點進(jìn)行細(xì)致的講解分析，便于及時糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
最新六年級英語復(fù)習(xí)計劃范文4
一、復(fù)習(xí)目的與要求:
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)重難點:
1. 復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語日常交際用語中最常的詞匯及用語,進(jìn)一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力.擴(kuò)大聽與讀的輸入量,加強(qiáng)聽、讀能力的培養(yǎng).同時注意筆頭能力的培養(yǎng).
2.切實打好語音語調(diào)基礎(chǔ),熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)
則,發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.
3.適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量. 在大量語言實踐及感知的基礎(chǔ)上,力爭做到所學(xué)知識的系統(tǒng)化、條理化.
三、學(xué)生狀況分析:
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
四、相應(yīng)措施:
1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維。
2.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓勵小組共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距。
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
最新六年級英語復(fù)習(xí)計劃范文5
第一、先制定復(fù)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)策略。沒有一個合理有效的計劃，復(fù)習(xí)會毫無目的，知識體系將支離破碎，應(yīng)試能力根本無法提高，最終會導(dǎo)致失敗。因此我們必須要有一套科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃。六年級的總復(fù)習(xí)以六年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們應(yīng)附帶復(fù)習(xí)一下。單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。
1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識點。
3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4.每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)。
5.及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
第二、復(fù)習(xí)目的要明確。復(fù)習(xí)不是對舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。復(fù)習(xí)時要注重橫向、縱向相關(guān)知識的鏈接，達(dá)到觸類旁通、融會貫通。
第三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要簡約。整冊教材知識點繁雜、瑣碎，復(fù)習(xí)時教師一定要去梳理，把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約為一個課題、一句話，讓學(xué)生在思考中獲得知識的本質(zhì)屬性。只有學(xué)生得到了點石成金的手指頭，才會運用自如。名師教學(xué)的秘密是將復(fù)雜的東西變簡單，化繁為簡、深入淺出的表現(xiàn)力來自課前的精心準(zhǔn)備，是對教師綜合素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)。不僅是教師、學(xué)生也要提前梳理有關(guān)知識，課堂上做到心中有數(shù)，才能讓復(fù)習(xí)課大容量、快節(jié)奏、高效率。
第四、課前準(zhǔn)備要充分。古語說:不打無準(zhǔn)備之仗。面對每一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生做了準(zhǔn)備還是沒有準(zhǔn)備?做了充分準(zhǔn)備還是不充分準(zhǔn)備?沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節(jié)隨意的復(fù)習(xí)課和一節(jié)準(zhǔn)備充分的復(fù)習(xí)課，效果差之千里。當(dāng)我們擁有了一個目標(biāo)，整個世界都會為你讓路。
第五、指導(dǎo)方法要關(guān)注。成功有方法，失敗有原因。學(xué)習(xí)過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復(fù)習(xí)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的情況，還要去指導(dǎo)獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題，不僅表現(xiàn)在試卷中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有:明確的識記目的和任務(wù)，識記中對材料理解程度，多種感官同時發(fā)揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學(xué)習(xí)程度越高，遺忘越少。
第六、做題技巧的講解。復(fù)習(xí)時還要側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
總之，如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進(jìn)的思想、堅定的信念度過期末復(fù)習(xí)的每一天，輝煌一定屬于我們!
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