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孩子的學(xué)習(xí)與哪些因素有關(guān)

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  孩子的學(xué)習(xí)成績不理想,或者在學(xué)習(xí)上總忽悠一些令我們不解的行為,我們就開始尋找原因,那么孩子的學(xué)習(xí)到底和哪些因素有關(guān)呢、今天小編就來和大家講一講,希望可以幫助到大家。

  許多學(xué)生家長,甚至有一部分老師,把一個孩子學(xué)習(xí)成績的好壞簡單的歸結(jié)為兩個方面:一方面是這個孩子是否聰明,另一方面是這個孩子是否用功。事實(shí)上,影響一個孩子學(xué)習(xí)成績的因素有很多,不假思索就可以列舉出一堆:學(xué)生身體狀況和心理狀況、教師的水平和責(zé)任心、家長的水平和關(guān)愛度、學(xué)習(xí)環(huán)境,等等。在這些因素發(fā)揮積極作用的情況下,孩子的學(xué)習(xí)成績就處于上升狀態(tài);在這些因素發(fā)揮消極作用的情況下,孩子的學(xué)習(xí)成績多半處于下降狀態(tài)。因此,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)陷入困境時,家長和老師應(yīng)該幫助孩子找出客觀原因,有針對性地采取措施,對癥下藥。

  “教師”因素

  不被學(xué)生愛戴的老師是不稱職的,這樣的老師可能導(dǎo)致一個班的學(xué)生在該科目上成績整體偏差,這樣的老師可能是能力不夠,也可能是教法有問題,但總而言之,如果一個班的學(xué)生在某一科目上,整體成績不理想,多半是教授這個科目的老師的問題。因?yàn)榻處煹纳鐣?zé)任重大,所以社會上不應(yīng)該把執(zhí)教看成一種謀生的手段。教育是一項(xiàng)良心工程,教師的工作態(tài)度和工作能力直接影響的是學(xué)生的前程,并可能誘發(fā)嚴(yán)重的社會問題。當(dāng)所有老師都把教學(xué)看作自己事業(yè),事業(yè)就需要不懈地追求,不斷地創(chuàng)新。當(dāng)某位老師碰到這樣的問題時,我建議您從自身找原因。任何老師都沒有權(quán)利要求自己的學(xué)生是完美的?當(dāng)老師特別討厭一個學(xué)生的時候,你別指望這個學(xué)生會喜歡你;當(dāng)老師特別喜歡一個學(xué)生的時候,那個學(xué)生同樣也會喜歡你。所以,每個老師都應(yīng)該學(xué)會欣賞,學(xué)會欣賞自己的學(xué)生,那時候你會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生有很多閃光點(diǎn)。你欣賞一個學(xué)生,一個學(xué)生就會喜歡你;你欣賞全班學(xué)生,全班學(xué)生就會喜歡你。學(xué)生開始喜歡上老師的時候,他們的成績自然就會提高。

  受學(xué)生愛戴的老師就是最美麗的園丁,這時候的老師更要注意自己的言行,不要讓你那幼苗般的學(xué)生經(jīng)受任何摧殘。老師對學(xué)習(xí)好成績提高的快的學(xué)生大加贊揚(yáng)的同時,也不要吝嗇對那些后進(jìn)生的鼓勵,也許你的一句鼓勵會成就一個孩子的一生。

  “家長”因素

  許多家長因?yàn)楣ぷ髅Φ雀鞣N各樣的原因,疏于對孩子的照顧,我這里所說的照顧主要是精神層面的。尤其是那些處于青春期的孩子,他們往往有著嚴(yán)重的逆反心理,他們更需要家長的耐心和智慧。面對那些困惑的家長,我要送給他們一句話,用一顆寬容的心去和你的孩子溝通吧,和你的孩子做朋友吧。

  對于那些處于青春期孩子的家長,我想說,孩子進(jìn)入青春期后,生理和心理會產(chǎn)生的諸多變化,多數(shù)孩子回表現(xiàn)得比較叛逆、敏感、缺乏情緒控制能力、容易沖動、對待問題容易偏激。但作為家長,不應(yīng)該回避孩子的青春期,更不應(yīng)該拒談青春期孩子的問題。青春期是孩子自我意識增強(qiáng)的時期,也是一個孩子性格形成的重要時期,一些孩子會通過否定權(quán)威和標(biāo)新立異以獲得自我認(rèn)可,并且有意識地采取與人不同的態(tài)度和行為,目的就是引起家長和老師的注意。這個時候,家長應(yīng)該采取疏導(dǎo)的方式,用正確的教育方式滿足孩子的求知欲和好奇心,同時,家長不要對孩子懷有過高的期望,也不要對孩子要求過于嚴(yán)格,不要讓孩子在心理上有太多壓力,當(dāng)家長用正確的方式幫孩子排解了壓力,孩子自然就不會產(chǎn)生逆反心理。對于家長,要尊重、信任孩子,給予孩子一定的自主權(quán),同時要注意調(diào)整教育方法、控制好自己的情緒、保持平和的心態(tài),多和孩子平等地溝通交流,多了解孩子的內(nèi)心世界,幫助孩子平穩(wěn)的渡過青春期。其他問題解決了,孩子才會專心學(xué)習(xí)嘛,成績自然會提高。

  “心理”因素

  其實(shí)有的孩子成績不好,不是因?yàn)椤氨款^笨腦”,而是因?yàn)榧议L[微博]給了他太大的心理壓力。有許多的家長,當(dāng)孩子的成績不夠好,達(dá)不到規(guī)定的要求后,就總是會在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒,如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會給孩子帶來很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績不好的情況下,總是會傷心,甚至灰心。

  有的孩子,尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子,還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說:“你怎么就那么笨呀?你看看人家,學(xué)得多好,八十多分九十分的,多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!”于是孩子就會開始懷疑自己的能力,開始給自己一種“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績也就更難上去了。

  所以家長在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵,讓孩子相信自己的能力,從而減輕孩子的心理壓力,增強(qiáng)其自信心,是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。

孩子的學(xué)習(xí)與哪些因素有關(guān)

孩子的學(xué)習(xí)成績不理想,或者在學(xué)習(xí)上總忽悠一些令我們不解的行為,我們就開始尋找原因,那么孩子的學(xué)習(xí)到底和哪些因素有關(guān)呢、今天小編就來和大家講一講,希望可以幫助到大家。 許多學(xué)生家長,甚至有一部分老師,把一個孩子學(xué)習(xí)成績的好
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