小學語文分為三個階段，這三個階段能影響到方方面面，語文不同于其他科目，因為語文跟生活是永遠接軌的，語文能直接影響生活。下面小編給同學們分享一下語文的學習，希望能幫助到大家。

　　第一學段(1～2年級)

　　(一)識字與寫字

　　1.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

　　2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　3.學會漢語拼音，熟記《漢語拼音字母表》，學習獨立識字。

　　4.能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

　　(二)閱讀

　　1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩。

　　3.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

　　4.積累自己喜歡的成語和格言警句。

　　5.背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

　　(三)寫話

　　1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

　　2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　(四)口語交際

　　1.學講普通話，能認真聽別人講話。

　　2.努力了解講話的主要內容，聽故事、看音像作品。

　　3.能復述大意和自己感興趣的情節(jié)，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　(五)綜合性學習

　　1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀共同討論。

　　2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　第二學段(3～4年級)

　　(一)識字與寫字

　　1.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫.

　　2.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

　　3.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。4.可以開始學習使用鍵盤輸入漢字。

　　(二)閱讀

　　1.初步學會默讀。

　　2.能對課文中不理解的地方提出疑問，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　3.能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。學習略讀，粗知文章大意。

　　7.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。8.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。

　　9.背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

　　(三)習作

　　1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

　　3.能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　5.課內習作每學年16次左右。

　　(四)口語交際

　　1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

　　3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　(五)綜合性學習

　　1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　第三學段(5～6年級)

　　(一)識字與寫字

　　1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

　　(二)閱讀

　　1.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　2能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

　　3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　7.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

　　10.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　(三)習作

　　1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

　　4.學寫讀書筆記和常見應用文。

　　5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

　　6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　(四)口語交際

　　1.與人交流能尊重、理解對方。

　　2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

　　4.表達要有條理，語氣、語調適當。

　　5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。

　　6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　(五)綜合性學習

　　1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

　　3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。