體育教學都有哪些好方法

　　體育作為一個鍛煉體能的學科，對于打造良好的身體素質有著至關重要的作用，而作為單純的體能鍛煉課程，我們在教學過程中其實要更加注意采取適當的教育方式。

　　良好的體育教學更加注意教學實施的方式

　　1、擬定一堂課的目標要具體

　　這堂課的教學要使學生學會什么?達到什么要求，怎樣進行思想品德教育等要具體。

　　2、教法選擇要合適

　　認真鉆教材，挖掘教材中潛在因素。上課時結合傳統(tǒng)賽事、重大賽事等體育新聞，以吸引學生注意力，組織形式也要創(chuàng)新，教學隊伍不要一成不變，只要有利于學生觀察到老師示范和講解。圓形、扁形、三角形、人字形等這樣才有利于學生進入角色。

　　3、教學順序安排要優(yōu)化和科學

　　熱身、講解、示范、練習、糾錯等要優(yōu)化和科學。

　　4、教學步驟確定要規(guī)范和簡練

　　技術動作或游戲規(guī)則要規(guī)范，語言要簡練、生動活潑。

　　5、采用教法手段要恰當和有趣

　　講解的語言要準確扼要、生動形象、短促洪亮、令人振奮，運用目光、表情或手勢等體態(tài)語言，生動地“描述”動作形象。示范動作要正確、姿態(tài)優(yōu)美、輕松大方，幫助學生建立 正確的動作表象，消除緊張的心理。

　　6、選擇的練習方法要實際和實用

　　練習的方法與學生的特長有機結合，與學校的體育專長結合起來。

　　7、課堂的組織教學工作要周密

　　教學中應特別注意安全，嚴防事故的發(fā)生。

　　8、境布局和全課時間的安排要妥善合理

　　環(huán)境的布好壞，直接影響學生心理和生理效應。躍躍欲試和懼畏縮是二大心理反應?；顒觾热菖c運動量要合理。

　　9、運用多媒體上好體育課

　　能使運動的事物靜止化、靜止的事物運動化，有利于培養(yǎng)學生觀察能力和理解能力。即使是違例與犯規(guī)不易區(qū)分的問題，經多媒體圖像比較，學生便容易接受了，有利于培養(yǎng)學生正確的動作技能。

　　10、培養(yǎng)學生的心理技能

　　體育活動可以調節(jié)身心狀態(tài)，增進心理健康。培養(yǎng)學生積極樂觀、身心健康。確立頑強進取的人生態(tài)度，提高人的生命質量。把“玩中樂、樂中玩、樂中練”放在首要位置。同時還可以宣泄不良情緒，維持心理平衡。有利于培養(yǎng)學生良好個性，堅強的意志，心理的耐挫力和良好的情感，身體得到強健。在體驗中，技能得到發(fā)展，真正為終身體育打下良好的基礎。

　　常見的體育教學方法：

　　(一)指導法：

　　1.語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。

　　2.直觀法：是體育教學中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。

　　3.完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學和練習的方法。

　　4.分解法：是從掌握完整動作出發(fā)，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最后完整地掌握動作的方法。

　　5.預防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學生在練習中出現的動作錯誤所采用的方法。

　　(二)練習法：

　　1.游戲練習法：是以游戲的方式組織學生進行練習的方法。

　　2.比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。

　　3.綜合練習法：是根據練習任務的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。

　　4.循環(huán)練習法：是根據練習任務的需要選定若干練習手段，設置若干個相應的練習站(點)，學生按規(guī)定順序、路線和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。

　　5.重復練習法：是根據練習任務的需要，在相對固定的條件下反復進行練習的方法。

　　6.變換練習法：是根據練習任務的需要，在變換條件下進行練習的方法。

　　根據新計劃要求 , 各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性。

　　(三)講解法：

　　講解法是體育教學常用的方法之一，是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學生獲得知識，了解動作的要領和方法，而且還能促使學生進行思維，培養(yǎng)學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。

　　教師必須具有運用語言進行教學的能力，并逐步提高語言的藝術水平。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運用口令。

　　運用講解法教學時一般要注意以下幾點：

　　1.講解目的明確、內容正確。

　　2.要抓住教材的關鍵，簡明扼要地進行講解。

　　3.講解要符合學生實際，啟發(fā)學生思維，教師講的深淺、語言的運用都要符合學生的實際。

　　4.講解要注意時機和形式。

　　(四)示范法：

　　示范法是指教師通過具體動作范例，使學生直接感知所要學習的動作的結構、順序和要領的一種教學方法。

　　由于體育教學是教師向學生教動作技術，發(fā)展學生身體的過程，所以示范法是體育教學的重要方法之一。

　　教師的正確示范不僅能使學生直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。