人教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)同步作文自然景觀：素材+范文及寫景作文技巧分析

　　當(dāng)我第一遍讀一本好書的時(shí)候，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書當(dāng)作一種樂趣，并自覺把讀書和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!

　　寫景作文技巧分析

　　學(xué)生寫作文就是把自己看到的，聽到的以及想到的內(nèi)容寫下來(lái)，但是由于小學(xué)生年齡較小，文字組織能力不高，很多情況下并不知道怎么去寫。本文就從多個(gè)角度出發(fā)，來(lái)探討一下小學(xué)生寫景作文中需要掌握哪些技巧。

　　一、根據(jù)題意，明確寫作對(duì)象

　　小學(xué)生寫景作文中，首先需要明確寫作對(duì)象，就是“寫什么”。對(duì)于寫景作文，描寫對(duì)象有很多，有山河湖海、田野森林、花草樹木以及春夏秋冬各季景色等。對(duì)于小學(xué)生而言，最好是寫他們熟悉的，具有代表性的景色，這樣才能讓小學(xué)生更好的表達(dá)自己的情感。例如校園景色、公園景色等。

　　二、注意描述順序和作文結(jié)構(gòu)

　　當(dāng)確定好寫作對(duì)象時(shí)，就要確定寫作的結(jié)構(gòu)，即“怎么寫”，在結(jié)構(gòu)設(shè)置中要求結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。很多小學(xué)生都不知道如何設(shè)計(jì)作文結(jié)構(gòu)，尤其是寫景作文，其實(shí)這個(gè)是可以根據(jù)景色而定的，不同的景色具有不同的描寫結(jié)構(gòu)，可以由遠(yuǎn)到近的描寫，也可以由左到右的描寫，還可以由中間向兩邊的描寫。對(duì)于像公園、校園景色的描寫，可以按照游覽順序進(jìn)行描寫;四季景色的描寫可以按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫，分別描寫春、夏、秋、冬四季的景色。

　　例如讓小學(xué)生寫一篇關(guān)于描寫校園景物的作文，小學(xué)生就可以按照游覽順序進(jìn)行描寫，先是教學(xué)樓、再是學(xué)校操場(chǎng)、花壇等地方，在順序描寫中可以有所側(cè)重，對(duì)某一方面進(jìn)行重點(diǎn)描寫。每寫一個(gè)景物就要另起一段，在每段的開頭或者是結(jié)尾處點(diǎn)明主題，這樣就會(huì)使作文層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。

　　除此之外，小學(xué)生也可以單獨(dú)描寫學(xué)校中的一部分景物，按照不同的順序進(jìn)行描寫，例如對(duì)校園花壇的描寫?？梢园凑栈▔蛇h(yuǎn)到近的順序，由周邊向中間的順序描寫，也可以按照花壇春、夏、秋、冬的順序來(lái)描寫，無(wú)論什么順序，都應(yīng)該保持作文的結(jié)構(gòu)清晰，讓讀者可以明確作者的寫作意圖和寫作順序，跟隨作者的腳步來(lái)一同欣賞美景。

　　三、對(duì)修辭手法的運(yùn)用

　　在寫景作文中，對(duì)于大自然景色的描寫一般都是充滿眷戀的，小學(xué)老師可以指導(dǎo)小學(xué)生在寫景作文中多運(yùn)用一些修辭手法，以此來(lái)生動(dòng)的描繪出大自然的美景。在作文中恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o手法可以使作文具有美感，提高作文的藝術(shù)魅力。小學(xué)生在作文中經(jīng)常使用的修辭手法有比喻、夸張、排比、擬人以及夸張等，另外還有一些對(duì)比、反問等手法運(yùn)用的也十分廣泛。要想提高小學(xué)生作文中修辭手法的應(yīng)用技巧，首先小學(xué)生需要對(duì)課文中修辭手法的應(yīng)用進(jìn)行分析，了解修辭手法的應(yīng)用技巧。

　　例如在小學(xué)課文《山雨》中的句子，“像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近……”，在這句話中，作者運(yùn)用的是比喻的手法，將雨聲比作是無(wú)字的歌謠，用“飄然而起、逐漸清晰、由遠(yuǎn)而近”幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫下雨的特征，體現(xiàn)出了雨來(lái)臨時(shí)雨聲飄飄渺渺、逐漸清晰的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。學(xué)生通過對(duì)課文中修辭句子的分析，掌握修辭手法的使用技巧，在寫景作文中發(fā)揮自己的想象力，多多使用修辭手法，使文章變得更加出彩。

　　小學(xué)生要想提高對(duì)修辭手法的應(yīng)用，需要加強(qiáng)對(duì)事物的觀察，對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行記錄。例如在描寫花時(shí)，小學(xué)生可以先到花園里對(duì)花朵進(jìn)行觀察，選擇自己最感興趣的花朵作為寫作對(duì)象，把花朵的特征記錄下來(lái)，例如花朵的顏色、大小、花瓣形狀以及葉子形狀等。觀察花朵在不同情況的姿態(tài)，比如在風(fēng)中，在雨中花朵的姿態(tài)各不相同。然后小學(xué)生根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象力，采用不同的修辭手法來(lái)描寫花朵，這樣不斷的進(jìn)行練習(xí)和積累，在以后的寫作中小學(xué)生就會(huì)自然而言的運(yùn)用多種修辭手法來(lái)進(jìn)行寫作。

　　四、注意對(duì)教材的正確運(yùn)用

　　在小學(xué)生寫作文時(shí)，最基本的要求是要有良好的語(yǔ)言組織能力以及日常的寫作素材積累，因此小學(xué)老師應(yīng)該充分利用小學(xué)語(yǔ)文教材中的描寫景色的課文，將課文中的一些詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子和段落單獨(dú)拿出來(lái)讓小學(xué)生進(jìn)行記憶背誦，也可以讓小學(xué)生在課下多讀一些寫景方面的資料，并把自己認(rèn)為比較好的句子、段落抄寫下來(lái)，不斷的積累寫作材料，提高寫作水平。

　　五、注意景物觀察、抓住景物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行寫作

　　對(duì)于寫景作文而言，寫作方法基本上都是相同的。小學(xué)生由于年齡小，看的書籍不多，詞語(yǔ)、句子等積累的也不多，在作文時(shí)難免會(huì)覺得吃力，不知道該怎么寫，所以小學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候，應(yīng)該多注意觀察身邊的事物，不斷的積累寫作素材，這樣在寫景的時(shí)候，就不會(huì)不知所措，不知道該寫些什么了。寫景作文主要是抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫，對(duì)景色的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫，讓讀者看了仿佛看到景色本身一樣。因?yàn)榫吧诘沫h(huán)境不一樣，景色的特點(diǎn)也是有所不同的，所以小學(xué)生應(yīng)該觀察不同環(huán)境下不同景色的特點(diǎn)，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行記錄，不斷收集寫作素材。

　　例如在描寫山水景色時(shí)，大多數(shù)的寫景作文都是描寫花草樹木，教師就應(yīng)該從這些方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。從不同景物的大小、顏色、形狀、數(shù)量等各方面來(lái)進(jìn)行觀察，把自己所看到的、所體會(huì)到的都記錄下來(lái)。例如在描寫樹木的時(shí)候，可以指導(dǎo)小學(xué)生按照穿下秋冬四季的變化來(lái)對(duì)樹木進(jìn)行描寫。春天樹木發(fā)芽，長(zhǎng)出綠色的葉子。夏天樹木蓬勃生長(zhǎng)，枝葉繁榮，綠油油的一片都是葉子。秋天天氣變涼、樹葉不僅變黃而且慢慢凋零。到冬天樹木的葉子基本上都掉光了，只剩下光禿禿的枝干。通過這樣的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫，使景物變得更加生動(dòng)形象。

　　六、注意景物動(dòng)靜結(jié)合的描寫

　　景色是靜態(tài)的，但是在特殊情況下，景色也是動(dòng)態(tài)的，單單描寫靜態(tài)的景色，難免會(huì)覺得單調(diào)，將景色進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫可以增加景色的美感，使景色描寫更加生動(dòng)逼真。所以小學(xué)生在描寫景色時(shí)應(yīng)該注意動(dòng)靜相結(jié)合的寫作手法。例如在對(duì)柳樹進(jìn)行描寫的時(shí)候，可以先對(duì)靜態(tài)的柳樹進(jìn)行描寫，描寫柳樹的枝干、葉子的形狀、顏色等，然后再?gòu)膭?dòng)態(tài)的角度來(lái)描寫柳樹，例如當(dāng)有風(fēng)的時(shí)候，柳樹的形態(tài)，以及柳葉的動(dòng)靜，可以用比喻擬人的手法來(lái)進(jìn)行描寫，這樣動(dòng)靜結(jié)合，就可以突顯出柳樹的美感，讓對(duì)柳樹的描寫變得更加生動(dòng)形象。

　　總結(jié)：

　　綜上所述，在小學(xué)生作文寫作中，寫景作文是其重要組成部分，也是小學(xué)作文寫作中的一大難點(diǎn)。通過本文的分析，我們了解到小學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)應(yīng)該掌握正確的寫作技巧，突出主題，注意作文結(jié)構(gòu)，采用多種修辭手法進(jìn)行寫作，并且在平時(shí)注意對(duì)寫作素材的積累，只有這樣才能不斷提高小學(xué)生的寫作技巧，提高小學(xué)生的寫作能力。

　　人教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第一組同步作文自然景觀：素材+范文

　　描寫自然景觀的成語(yǔ)(掌握)

　　危峰兀立、崇山峻嶺、山明水秀、懸崖峭壁、怪石嶙峋、奇峰羅立、 波浪滔天、水流湍急、驚濤駭浪、水平如鏡、碧波蕩漾、波瀾壯闊、 清澈見底、百花齊放、山清水秀、風(fēng)和日麗、花好月圓、鳥語(yǔ)花香、 日落西山、奇花異卉、山光水色、人山人海、人聲鼎沸、熱火朝天、 車水馬龍、門庭若市、熙熙攘攘、龍騰虎躍、雨過天晴、萬(wàn)里無(wú)云、 陽(yáng)光明媚、秋高氣爽、風(fēng)雨交加、傾盆大雨、暴風(fēng)驟雨、飛沙走石、 春暖花開、春風(fēng)化雨、春回大地、春光明媚、赤日炎炎、汗流浹背、 驕陽(yáng)似火、樹木蔥蘢、烈日當(dāng)頭、汗如雨下、秋風(fēng)過耳、秋色宜人、 一葉知秋、丹楓迎秋、秋風(fēng)蕭瑟、楓林如火、冰天雪地、銀裝素裹、 鵝毛大雪、風(fēng)雪交加、天寒地凍、寒風(fēng)刺骨、雪滿長(zhǎng)空、漫天風(fēng)雪、 雪花飛揚(yáng)、寒風(fēng)怒號(hào)

　　描寫自然景觀的句子(掌握)

　　1.春天，生機(jī)勃勃，各種各樣的植物都被春天喚醒了，樹上長(zhǎng)滿了 嫩綠的小芽，小草伸了伸懶腰，從土里鉆出來(lái)，小燕子從南方飛回 來(lái)，一路上欣賞著春天迷人的景色。

　　2.從近處看樹林十分茂盛，濃密的樹葉擋住了燦爛的陽(yáng)光，像一片 綠色的海洋。

　　3.秀麗、神秘、清新——只有如此來(lái)形容玉龍雪山了，對(duì)她也只能用“此中有真意，欲辨已忘言”來(lái)籠統(tǒng)表達(dá)我的感受。

　　4.小河清澈見底，在藍(lán)天白云的映照下，看起來(lái)就像一條美麗的藍(lán) 綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群群小魚頂著水游過來(lái)，明鏡 一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

　　5.近處的大樹枝葉茂盛。小草葉子又肥又美。小花絢麗多姿。一陣 陣風(fēng)吹來(lái)，花、草、樹、木，一起奏出了“森林交響曲”，一只只 蝴蝶隨著“交響曲”跳起了舞。

　　6.那樣美麗的黃昏在一片光線中亮起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，宛如是一張巨 大的畫幅展開，波光蕩漾，鮮活的發(fā)著光。

　　7.雨還沒有停，輕輕地滴著。整個(gè)城市都籠罩在煙雨之中。小船悠 悠浮在水面上，與亭子相做伴;柳樹輕柔地?cái)[動(dòng)墨綠的長(zhǎng)發(fā)，與倒 影相做伴;綠水緩緩蕩起圈圈漣漪，與雨露相做伴。

　　描寫自然景觀的段落(掌握)

　　1.抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬(wàn)物清新，青翠欲滴， 綠意徑直流淌在心里，空氣中夾雜著潮濕之氣和泥土草木的混合氣 味，撲面而來(lái)，清新而濕熱的氣流迅疾鉆入人的身體里。腳下，雨 水沖刷過的痕跡躍然眼前，泥土地上，濕濕的，軟軟的。

　　2.河堤上的柳樹，穿上一身綠裝，被綿綿的細(xì)雨洗滌滋潤(rùn)，更顯蔥 蘢了。在被洗去的塵垢下，我能看到的是在明媚的陽(yáng)光下所深藏著 的恬靜，暖風(fēng)旖旎輕拂，舞動(dòng)著嫩綠的腰肢?，F(xiàn)在我所看到的是下 垂的柳葉尖噙著淚珠般的雨滴，微風(fēng)輕拂，雨滴簌簌而下。

　　3.蓮花閣的西面，散落著幾個(gè)游戲場(chǎng)，碰碰車，摩天輪，海盜船，旋轉(zhuǎn)椅到處都是，每逢節(jié)假日，游戲場(chǎng)里人滿為患。碰碰車場(chǎng)里， 你撞我一下，我碰你一下，歡聲笑語(yǔ)接連不斷;摩天輪的場(chǎng)地最為 刺激，幾個(gè)人團(tuán)團(tuán)坐在一根柱子的周圍，捆扎好，然后開始轉(zhuǎn)開了， 慢慢地到了頂端，頭往下，膽大的面露微笑，揮手致意;膽小的可 就遭了殃，雙手緊抓住扶手，尖叫連連。各種小商販也云集在此， 狠狠地賺上一大筆。

　　4.一個(gè)隆起的土堆映入眼簾，前面赫然而立著一通石碑，上面刻著 朱紅色的幾個(gè)大字“夸父陵”。陵上樹木成林，蓊蓊郁郁，蒼翠一 片，在莊重、肅穆之中還透著幾分神秘，那樹林的綠濃濃的，似乎 要流淌出來(lái)了。

　　5.下坡時(shí)，路兩旁的蘆柑樹林郁郁蔥蔥，黃色的果子像燈籠一樣綴 滿枝頭，沉甸甸的，幾乎壓彎了樹木的腰背，在探出一個(gè)個(gè)小小的 頭?！扒飼院翁帉?，深綠在林間”，一副惹人眉開眼笑的豐收景象， 像一幅幅濃妝重彩的油畫，在眼前吐露著醉人的芬芳。

　　范文

　　新湖的顏色

　　一處風(fēng)景就是一幅美麗的畫，我最喜歡的是新湖這幅風(fēng)景畫。新湖是一個(gè)美麗的人工湖。

　　早晨，太陽(yáng)還沒有出來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖面上漂浮著薄薄的乳白色 的霧，就像給新湖披上了一層輕巧的白紗。湖邊的垂柳沒有辦法照 鏡子了，無(wú)奈地?fù)u擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。

　　中午，艷陽(yáng)高照，整個(gè)湖面亮麗起來(lái)了。湖面變成了亮亮的銀白色，波光粼粼的，像灑了無(wú)數(shù)的散碎白銀，又像有一湖的星星在調(diào) 皮地眨著眼睛，它是那么明亮，晃得人睜不開眼睛。垂柳也精神起 來(lái)，隨著清風(fēng)盡情地跳舞。人們?cè)诤休p輕地劃著小船，歡笑聲此 起彼伏。我走在湖邊，心情也像那湖水一般明亮。

　　傍晚，夕陽(yáng)染紅了天邊的云彩，云彩倒映在湖水中，湖水變成彩 色的了。銀灰、絳紅、橙色、葡萄紫……都在水中蕩漾著，新湖就 像披上了一件彩色的衣裳，顯得格外美麗。偶爾，歸巢的小鳥會(huì)調(diào) 皮地將翅膀掠過湖面，湖面上頓時(shí)漾開了彩色的波紋，好一派優(yōu)美 的景致。

　　不管早晨、中午還是傍晚，新湖都是一道風(fēng)景。它是那么美麗， 我愛新湖。

　　點(diǎn)評(píng) 小作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了新湖早晨、中午、傍晚的美麗景色。 文章層次清晰，生動(dòng)緊湊，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

　　游香山

　　人們都說，香山的景色如同一幅畫,而秋天的香山是這幅畫中最美麗的風(fēng)景。

　　前幾天，我和爸爸一起去那里游覽，親身感受到了那里的美。離連綿起伏的香山還有一里路，一大片紅綢子般的紅葉就映入了

　　我們的眼簾。秋風(fēng)吹來(lái)，紅葉搖曳著，好似一片跳動(dòng)的火焰。誰(shuí)見了都會(huì)贊嘆：“真的太美了!”

　　走進(jìn)香山公園的大門，一盆盆鮮艷奪目的菊花排好了隊(duì)伍等著我們檢閱。它們吐蕊展瓣，爭(zhēng)奇斗艷，散發(fā)出陣陣清香，讓人心曠神 怡。接著向前走，只見四周的草都黃了，就像是給大地鋪上了一張 金色的地毯。只有那一棵棵四季常青的迎客松仍然那樣挺拔，那樣蒼翠。

　　我們開始向山頂上的“鬼見愁”攀登了。恰巧這里有一條人們走 出來(lái)的羊腸小道盤曲而上，我們就沿著這條路向上攀登。周圍靜得 很，只聽見腳踩著紅葉發(fā)出的“沙沙”聲。我一邊走，一邊四處張 望，只見四周樹上長(zhǎng)滿了似火的紅葉。秋風(fēng)吹來(lái)，紅葉翻飛,好像一 只只火紅的蝴蝶在翩翩起舞。我被這景色深深地陶醉了。我們一直 向上攀登，在密密的樹林中穿行著。終于，我們來(lái)到了這香山的最 高峰——“鬼見愁”。從山頂望去，漫山遍野都是紅的，這景色是 那么迷人，那么壯麗。在那密密的紅葉間，隱隱約約可以看到幾個(gè) 小亭子的亭頂。向遠(yuǎn)處望，香山連綿起伏，一直消失在繚繞的云霧 中……我看得如癡如醉，禁不住再一次嘆道：“真是美極了!”

　　香山深秋的美景，太讓人陶醉了。

　　點(diǎn)評(píng) 本文取材真實(shí)生活，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，語(yǔ)言雖不華麗，但卻極為生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　春游杭州西湖

　　杭州，是一個(gè)風(fēng)景如畫的城市?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，古人都把杭州與天堂相媲美。在眾多風(fēng)景名勝中，西湖是一顆璀璨的明珠。

　　記得有一次放假，我們?nèi)胰ノ骱瓮?。走在西湖邊，一棵棵?樹排得整整齊齊。那時(shí)天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)暖，柳枝上長(zhǎng)出了一片片柳葉， 嫩嫩的，綠綠的，讓我不禁想起了賀知章的詩(shī)句：“碧玉妝成一樹 高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！卑职?買了四張船票，我們坐上了龍船，船撥開了水面，緩緩向前駛?cè)ァ?船尾激起了一朵朵水花，像燦爛的煙花，在水面綻放;像調(diào)皮的娃 娃，在水面跳躍。我俯下身子，想摸一摸西湖的水。西湖的水真清 呀，清得隱約能看見湖中游動(dòng)的小魚;西湖的水真綠呀，綠得仿佛 一塊無(wú)瑕的翡翠;西湖的水真涼呀，涼得像初春剛?cè)诨难┧?。?下龍船，沿著一條鵝卵石鋪成的小路，我們邊走邊欣賞西湖的美景。 路邊有許多不知名的小花，紅的似火，白的如雪，比那天邊的霞光 更燦爛，比那雨后的彩虹更美麗，好像含情脈脈的少女，向人們頻 頻點(diǎn)頭。在花叢中，一些小草悄悄地探出了小腦袋，它們身披綠裝， 比起花兒的嫵媚，小草多了幾分神氣。

　　夕陽(yáng)西下，湖面上波光粼粼。我又情不自禁地吟誦起蘇軾的詩(shī)句： “欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！泵利惖奈骱?，再見了!

　　點(diǎn)評(píng) 小作者清新的語(yǔ)言，帶我們領(lǐng)略了西湖的美景。能夠熟練地運(yùn)用擬人、對(duì)偶、排比的修辭手法，描寫生動(dòng)細(xì)膩。行文流暢，恰當(dāng)?shù)匾?用詩(shī)句，更顯文采。

　　美麗的校園美景

　　我的校園非常美麗，春、夏、秋、冬各有千秋，各有它們不同的風(fēng)采。

　　春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，小草偷偷地探出了小腦袋，小樹剛 剛長(zhǎng)出了嫩芽。這時(shí)，我們喜歡站在還沒長(zhǎng)出葉子的樹下，享受著 春姑娘帶來(lái)的涼爽的微風(fēng)。

　　夏天，太陽(yáng)公公獻(xiàn)出了他的本領(lǐng)——發(fā)光，發(fā)熱。就在這個(gè)時(shí)候， 小樹長(zhǎng)出碧綠的葉子，小草鉆出了土地，花兒開得更是嬌艷了。這 時(shí)，我們喜歡躺在樹蔭底下，陶醉在夏姑娘的琴音之中。

　　秋天，是豐收的季節(jié)。水果、蔬菜等都結(jié)出了果實(shí)。這時(shí)候大多 數(shù)花都凋謝了，菊花獨(dú)占鰲頭：粉紅的、白的、紫的各色鮮艷，美 麗極了!小樹雖也枯黃，樹葉漸漸飄落，可在半空中卻被秋姑娘的 清風(fēng)卷走，在空中跳起了芭蕾，像是在為秋姑娘慶賀。

　　冬天，是冬姑娘的天下，視野中的一切事物都是白茫茫的，就像 大地媽媽披上了一條雪白的毯子。冬天雖然很冷，但歲寒三友：松 樹，竹子，梅花仍迎雪而立。校園的一切都沉寂在一片白皚皚的靜 寂之中。

　　校園的四季美不勝收，我們要愛護(hù)我們的校園，讓校園更加美麗!