文言文背誦方法_語(yǔ)文修辭手法及其作用
語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué),是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。今天小編給大家?guī)?lái)文言文背誦方法_語(yǔ)文修辭手法及其作用,希望可以幫助到大家。
高中語(yǔ)文修辭手法及其作用
修辭手法:
比喻:生動(dòng)形象,化深?yuàn)W為淺顯,化平淡為生動(dòng),化抽象為具體,化無(wú)形為有形,化繁冗為簡(jiǎn)潔。
夸張:突出特征,強(qiáng)化感情;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。
擬人:化物為人,親切自然;生動(dòng)活潑,具體形象。
對(duì)偶:結(jié)構(gòu)對(duì)稱,形式整齊;節(jié)奏鮮明,章節(jié)和諧;高度概括,富有表現(xiàn)力。
排比:結(jié)構(gòu)緊湊,文章貫通;增強(qiáng)文章的氣勢(shì),增強(qiáng)文章的感染力。
反復(fù):突出內(nèi)容,強(qiáng)化感情,增強(qiáng)感染力。
借代:生動(dòng)活潑,使評(píng)議形象鮮明,利于表達(dá)作者的思想感情。
設(shè)問(wèn):提出問(wèn)題,引起注意;啟發(fā)思考,加深理解。
反問(wèn):加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)勢(shì);激發(fā)感情,加深印象。
引用:增添文句意蘊(yùn),豐富文章內(nèi)容,增強(qiáng)說(shuō)服力。
雙關(guān):表達(dá)含蓄,語(yǔ)意豐富。
對(duì)比、襯托(正襯和反襯):突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn),突出作者的某種感情,深化文章的主題。
表現(xiàn)手法:
情景交融、借景抒情:渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。
托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合:使表達(dá)更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章豐富,富有哲理,給人以啟迪。
動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng):使表達(dá)更中形象生動(dòng),富有感染力。
對(duì)比、襯托(正襯和反襯):突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn),突出作者的某種感情,深化文章的主題。
白描:用字簡(jiǎn)練,不加渲染和烘托,有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。
細(xì)節(jié)描寫(xiě):突出事物的主要特點(diǎn),使文章內(nèi)容更加豐富,便于表達(dá)感情。
抑揚(yáng):有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑,其作用是使文章曲折有波瀾,突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。
以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托、點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面等
怎樣學(xué)好高中文言文?文言文背誦方法
如何背誦高中文言文
文言文背誦一直是很多學(xué)生的痛,先不說(shuō)背誦,就是讀下來(lái)、理解文章意思,就需要花費(fèi)很多功夫,如果再行云流水的背下來(lái),的確是很困難,那么,怎么樣高效的背誦文言文呢?
1、理解記憶法
高中階段背文言文,就不能再死記硬背了,因?yàn)楦咧行枰痴b的文言文較多,而且內(nèi)容較深,如果還像此前一樣靠著死記硬背,不僅背誦的效率低下,而且即使背誦完也會(huì)很快就忘記了。
所以,背誦首先要建立在理解的基礎(chǔ)上,要知道文言文表達(dá)的中心思想,知道文章的結(jié)構(gòu),知道每一句話是什么意思,這樣,我們就可以用翻譯后的現(xiàn)代文來(lái)復(fù)述,直到理解透了,然后在嘗試背誦,這樣就能大大提升記憶效率,而且,背下來(lái)的內(nèi)容不容易忘記。
2、關(guān)鍵詞記憶法
相信大家都有這樣的經(jīng)歷,背古詩(shī)的時(shí)候,如果卡殼了,別人只需要提醒一個(gè)字,就能馬上就能想到下一句,其實(shí),文言文記憶,也需要這樣的關(guān)鍵詞,比如:孟子的《生于憂患,死于安樂(lè)》,中有這樣一段“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。”我們只需要記憶“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語(yǔ),然后把這些詞串起來(lái),這樣就能慢慢背誦熟練了。根據(jù)這個(gè)思路,把關(guān)鍵字詞串聯(lián)起來(lái)就很好背誦了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法就是把自己想象成作者,或者是課文中某一個(gè)人物甚至某一個(gè)物品,然后按照課文的描寫(xiě)順序展開(kāi)聯(lián)想。文章通常有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序,先將框架弄清楚,然后在一步步細(xì)化,比如《滕王閣序》,洋洋灑灑一大篇該如何背誦呢?
首先,我們要弄清楚文章的四大部分:
第一部分(1):概寫(xiě)洪洲地理風(fēng)貌,引出參加宴會(huì)的人物。
第二部分(2—3):寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周圍的自然人文景觀。
第三部分(4—5):寫(xiě)宴會(huì)的盛況,抒發(fā)人生的感慨。
第四部分(6—7):述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再。
這樣,我們就可以想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行背誦了,這樣就會(huì)給人一種身臨其境的感覺(jué)。
第四,跳躍記憶法
很多時(shí)候,我們記得古文中的第一句、第三句就是忘記了第二句,這個(gè)時(shí)候我們不要急著看課本,而是繼續(xù)背誦第三句、第四句……,直到全部背完,然后把跳過(guò)的部分再一一進(jìn)行背誦,使前后連貫起來(lái)。這樣做的好處是更有針對(duì)性,有利于提升背誦課文的速度。
高中文言文的學(xué)習(xí)方法
文言文讓人頭疼不假,但是,就真的沒(méi)有辦法攻克文言文了嗎?當(dāng)然不是,接下來(lái)就為大家講一講高中生該如何學(xué)習(xí)文言文你?
1、課前預(yù)習(xí)
要想學(xué)好文言文,首先就要做好課前預(yù)習(xí),通過(guò)預(yù)習(xí)能讓我們明白文章的答題結(jié)構(gòu)和中心思想,知道哪一部分比較難,哪些知識(shí)需要在課上重點(diǎn)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的時(shí)候,首先要排除閱讀障礙,首先就是要知道生字生詞的讀音,然后,粗讀文章了解大體意思以及作者背景,保證自己帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。
2、跟緊老師
文言文課堂上,老師主要以講為主,課堂互動(dòng)相對(duì)較少,而且涉及到實(shí)詞、虛詞、古文今譯等讓人感覺(jué)枯燥無(wú)味,很多學(xué)生都容易“溜號(hào)”,這恰恰錯(cuò)過(guò)了老師細(xì)致的講解,降低了課堂效率。所以,課堂上一定要跟緊老師的思路,進(jìn)一步提升對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)。
3、弄清譯文
在實(shí)際的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于古文翻譯,大多采取“一遍過(guò)”的態(tài)度,覺(jué)得知道了古文的大體意思就行了了,其實(shí),很多細(xì)節(jié)的內(nèi)容都容易被忽略,比如:某一句話里實(shí)詞虛詞的具體用法是什么,作者的準(zhǔn)確意圖是什么,當(dāng)不確定時(shí),譯文就是一個(gè)很好的工具,所以,準(zhǔn)確、清晰掌握譯文是學(xué)好文言文的方法之一。
4、溫故知新
高中文言文看似變化多端,其實(shí)也是有規(guī)律可循,要考查的知識(shí)點(diǎn)也就那么多,所以,在獲取新知識(shí)時(shí),一定不要忘了前面學(xué)的,做到溫故知新,不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為自己所用。
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