關(guān)于“旅行”作文寫(xiě)作指導(dǎo)
怎么樣可以讓孩子給自己的童年旅行留下些“意義”呢?其實(shí)旅行日記不一定要寫(xiě)成作文，也可以拍照或者以視頻、錄音等形式錄下來(lái)。在這個(gè)感受和經(jīng)歷的過(guò)程，可以由父母引導(dǎo)孩子思考和感受，最后留下具體的而不是模糊抽象的“旅行的意義”。
可以從以下三方面引導(dǎo):
1.概括印象2.展開(kāi)描繪3.及時(shí)記錄
概括印象就是提取旅行作文的中心思想。讓孩子口頭說(shuō)一說(shuō)今天旅行最喜歡什么景點(diǎn)?或者什么小吃?用一句話概括一下對(duì)它的感受、印象。旅行過(guò)程中發(fā)生的事，回去后最想和小伙伴分享的是什么，為什么?旅行過(guò)程中有沒(méi)有疑問(wèn)，找到答案了嗎?今天導(dǎo)游說(shuō)的××有什么不同的想法嗎?……父母引導(dǎo)孩子體會(huì)旅行過(guò)程中的感受，回憶印象深刻的情境，思考旅行中的見(jiàn)聞，這些問(wèn)答都會(huì)讓孩子重新獲取"旅行的意義"。有意義可言，作文也就有話可說(shuō)。
展開(kāi)描繪就是在概括完印象后，對(duì)印象深刻的景色、情感、事件進(jìn)行具體的細(xì)節(jié)的描寫(xiě)?？梢越柚鞣N修辭手法以及聯(lián)想想象，把畫(huà)面寫(xiě)得如臨其境～
及時(shí)記錄，如果是在旅行途中，可以讓孩子自己拿相機(jī)拍下他眼中的世界?；蛘吆⒆舆呎f(shuō)邊給他錄音，然后回去可以根據(jù)錄音整理成文字。錄音法很好用，因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話時(shí)腦袋轉(zhuǎn)的節(jié)奏比書(shū)寫(xiě)時(shí)的快，所以很多孩子會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，就因?yàn)閷?xiě)的思緒跟不上想的，所以寫(xiě)不出。錄音法就能讓孩子快速思考言說(shuō)的同時(shí)后期又可以筆錄。就算不寫(xiě)下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)那時(shí)說(shuō)話和周遭的聲音也能很好地喚起孩子對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)下的記憶，感觸油然而生。
父母在引導(dǎo)時(shí)需要注意以下兩點(diǎn):
第一，引導(dǎo)要隨性自然，不能強(qiáng)行逼迫。更不能因?yàn)榧惫?，就冒進(jìn)地說(shuō):"今天不能白玩，來(lái)，寫(xiě)一篇作文!""來(lái)，給老子描寫(xiě)一下這么美的景!"寫(xiě)作文不是目的，真正的目的是在旅行中真切地感受和思考。作文只是記錄的一種形式。
第二，在分享中引導(dǎo)。如果孩子一時(shí)無(wú)話可說(shuō)，家長(zhǎng)不妨身先士卒，自己先說(shuō)說(shuō)感受和思考，以分享的姿態(tài)開(kāi)啟孩子的畫(huà)匣，等到孩子說(shuō)開(kāi)來(lái)，說(shuō)得天馬行空，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行適時(shí)地提點(diǎn)和適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。這樣，就是父母和子女共同創(chuàng)作的一篇游記了，不僅作文內(nèi)容優(yōu)秀，而且充滿愛(ài)意。
爸爸媽媽和孩子共同度過(guò)美好的旅行時(shí)光的同時(shí)，更要成為孩子們精神上的導(dǎo)游，引導(dǎo)孩子留下美好的旅行“意義”。
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