英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)要求更高，要求學(xué)生要會(huì)根據(jù)作文的題目要求或者圖表提供的信息用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，并且還要行文流暢、文體規(guī)范、語(yǔ)義連貫、結(jié)構(gòu)完整，能夠清晰的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度?！〗裉煨【幗o大家?guī)?lái)一些高中英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和分析。

　　一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

　　與閱讀理解相比，英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)要求更高，要求學(xué)生要會(huì)根據(jù)作文的題目要求或者圖表提供的信息用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，并且還要行文流暢、文體規(guī)范、語(yǔ)義連貫、結(jié)構(gòu)完整，能夠清晰的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。然而，高中生的英語(yǔ)作文水平卻普遍呈現(xiàn)出這樣的問(wèn)題：由審題錯(cuò)誤造成的跑題作文;行文中易犯基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)錯(cuò)誤，如人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法錯(cuò)誤;英語(yǔ)語(yǔ)言匱乏，往往過(guò)多地重復(fù)使用一個(gè)單詞或一種句型;全文結(jié)構(gòu)不完整，欠缺銜接的單詞或句子，從而造成文章內(nèi)容不連貫。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，教師一定要盡可能快的幫助學(xué)生找準(zhǔn)錯(cuò)誤出現(xiàn)的根源， 對(duì)癥下藥，改正錯(cuò)誤，傳授一些英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，讓學(xué)生在最后的沖刺階段，勤于練習(xí)，爭(zhēng)取寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、有文采、有深度的作文。

　　二、提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的技巧

　　1.練好基本功。

　　萬(wàn)丈高樓平地起，寫(xiě)作的基本功就是指要寫(xiě)順一篇文章，盡量使用自己熟悉的簡(jiǎn)單句型，去描寫(xiě)人物或者敘述事情， 而不要去追逐使用復(fù)雜句型，行文中單詞、常見(jiàn)詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)都要力求準(zhǔn)確，切勿出現(xiàn)錯(cuò)誤，以免丟失基礎(chǔ)分。全文一定要保持連貫性，這就要求在平常的練習(xí)中，要提前打好草稿，構(gòu)建出完整的篇章結(jié)構(gòu)，正確運(yùn)用一些過(guò)渡詞去表示文中出現(xiàn)的并列、遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折關(guān)系，以此來(lái)銜接全文，使文章顯得連貫、流暢。其中表示并列關(guān)系的詞語(yǔ)有：and, as well as, or; 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯有：but, yet, however;表示時(shí)間關(guān)系的詞匯、詞組：when, while, after, before, then, after that;表示順序關(guān)系的有：firstly, secondly, lastly, shortlyafter 等;表示因果關(guān)系的有：because of, thanks to,therefore, thus, as a result; 表示目的的詞組有：inorder to, in order that, so as to, so that; 列舉事實(shí)的詞組有：for example, such as; 表示結(jié)論關(guān)系的有：to conclude, in a word, in brief, to sum up, inshort;文章最后表示總結(jié)性的詞組有：in general, inall, in a word, generally speaking 等等。上述要求是在英語(yǔ)寫(xiě)作中最基本的要求，只有把握好基礎(chǔ)的知識(shí)，才能在此基礎(chǔ)上加以提煉，寫(xiě)出文采好、有深度，能取得高分的文章。

　　2.行文中運(yùn)用一些訣竅以提升文章整體水平。

　　首先，靈活變化詞語(yǔ)來(lái)表述相同的意思。學(xué)生在寫(xiě)作中，如果是表達(dá)“喜歡”，往往會(huì)將“l(fā)ike”進(jìn)行到底，殊不知平常學(xué)了許多表述“喜歡”的單詞和短語(yǔ)， 有：love， enjoy， prefer， appreciate， be into，be fond of， care for 等，如果能將它們靈活運(yùn)用到不同句子中去表達(dá)“喜歡”的意思，那就能夠使文章讀來(lái)更加生動(dòng)、更加富有表現(xiàn)力。比較這兩個(gè)句子：i like reading， but mike likes watching tv. 和ilike reading while mike prefers watching tv. 在第二個(gè)句子中，作者分別用了like 和prefer 來(lái)表達(dá)兩個(gè)人的愛(ài)好，所以第二個(gè)句子更為優(yōu)秀。

　　其次，靈活改變句子結(jié)構(gòu)。一般情況下，英語(yǔ)句子的組合方式是主、謂、賓的結(jié)構(gòu)，但如若根據(jù)具體情況適當(dāng)改變句子結(jié)構(gòu)， 就會(huì)增加文章的表現(xiàn)力，突出重點(diǎn)， 吸引閱卷老師的注意。如：you can doit well only in this way. 與only in this way canyou do it well. 相比， 前一個(gè)句子就顯得簡(jiǎn)單、直白，而后一個(gè)句子則語(yǔ)氣加強(qiáng)了，并且形式新穎，具有感染力。

　　最后，在行文中還有許多技巧用以提升文章質(zhì)量，如交叉使用長(zhǎng)短句，可以增加文章的美感，使文章顯得錯(cuò)落有致。學(xué)生在牢固掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上還可以大膽使用高級(jí)詞匯，這也能提高書(shū)面表達(dá)的檔次。另外，在文中還可以適當(dāng)引用一些名言警句或英語(yǔ)諺語(yǔ)，更能使文章顯得有深度，說(shuō)明該生能夠活學(xué)活用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)， 易得高分。通過(guò)對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問(wèn)題的總結(jié)，以及列舉的一些行文中提高文章質(zhì)量的技巧，再結(jié)合實(shí)踐中教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，相信能逐步減少英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)而提高文章水平，在高考作文中取得好成績(jī)。

　　如今， 高三學(xué)子已經(jīng)邁入迎接高考的復(fù)習(xí)階段，擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)才是取得高分的前提。最后，提醒廣大教師，希望能夠積極疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓學(xué)生有一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)，帶著輕松、歡快的心情迎接高考。