常見(jiàn)的教學(xué)手段是怎樣的？

　　教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段。 現(xiàn)代化教學(xué)手段是與傳統(tǒng)教學(xué)手段相對(duì)而言的。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要指一部教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。因利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，又稱為“電化教學(xué)”。常見(jiàn)的教學(xué)手段有哪些呢，下面就由學(xué)習(xí)啦小編來(lái)一一介紹。

　　常見(jiàn)的教學(xué)手段

　　復(fù)式教學(xué)

　　指一個(gè)教師在同一教室進(jìn)行的一堂課上給兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生上課的教學(xué)組織形式。教師在一節(jié)課內(nèi)巧妙地同時(shí)安排幾個(gè)年紀(jì)或班級(jí)的活動(dòng)。

　　適用：學(xué)生少、教師少和教學(xué)設(shè)備條件較差的地區(qū)，主要是普及農(nóng)村和山區(qū)教育。

　　不足：教師直接指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間少;相互干擾多;教師工作量繁重。

　　現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　定義：是任課教師、現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員或二者協(xié)同在事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)上課，上課時(shí)限可長(zhǎng)可短。

　　意義：加強(qiáng)書(shū)本理論知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系;擴(kuò)大學(xué)生的信息來(lái)源改變信息性質(zhì)，幫助消化、鞏固和系統(tǒng)化知 識(shí);運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　不足：種.種因素制約，使用有限;學(xué)生只能了解現(xiàn)實(shí)的局部情況或局部過(guò)程。

　　教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段。 現(xiàn)代化教學(xué)手段是與傳統(tǒng)教學(xué)手段相對(duì)而言的。

　　對(duì)于教學(xué)手段的評(píng)價(jià)

　　一，豐富性。老師講課內(nèi)容的豐富與否，時(shí)間的安排合理不合理。

　　二，情趣性。老師授課的過(guò)程是不是特別有情趣，會(huì)不會(huì)更吸引學(xué)生的聽(tīng)講等。

　　三，方法性。老師在授課過(guò)程中利用了哪些授課的方式，這些授課方式的利弊分析。

　　四，針對(duì)性?？蠢蠋熃虒W(xué)方法有沒(méi)有針對(duì)性，例如，知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)，學(xué)生掌握過(guò)程的針對(duì)。

　　五，互動(dòng)性。互動(dòng)是比較重要的，教學(xué)好與壞，都要看老師授課方式中與同學(xué)的互動(dòng)，如果活躍，證明學(xué)生喜歡這種方式，如果死氣沉沉，學(xué)生掌握起來(lái)就相對(duì)難一些。

　　六，效率性。這個(gè)教學(xué)方法的最終結(jié)果，是要看學(xué)生的掌握程度，所以一定要抽出一定的時(shí)間來(lái)觀察效率性。