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小學(xué)一般會使用哪些常見的教學(xué)方法

時(shí)間: 鞏詩61233 分享

小學(xué)一般會使用哪些常見的教學(xué)方法

  由于教學(xué)方法的相對獨(dú)立性及其意義,它在教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編和大家一起看看小學(xué)常見的教學(xué)方法。

  常見的小學(xué)教學(xué)方法:

  一)以語言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法。

  這類教學(xué)方法是指通過都師和學(xué)生口頭語言活動(dòng)及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。它主要包括:講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。

  1.講授法 

  講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。

  2.談話法 

  談話法,又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識回答教師提出的問題,借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。

  3.討論法 討論法是在教師指導(dǎo)下,有全班或小組圍繞某一種中心問題提高發(fā)表各自意見和看法,共同研討,互相啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

  4.讀書指導(dǎo)法 

   讀書指導(dǎo)法是教師 目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學(xué)方法。

  二)以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法 

   這類教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過感知覺獲得感性認(rèn)識,領(lǐng)會所學(xué)的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。

  1.演示法 

  演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪O笳故窘o學(xué)生觀察,或通過示范性的實(shí)驗(yàn),通過現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

  2.參觀法 

   參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求,組織學(xué)生到一定的校外場所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所,使學(xué)生通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。

  使用教學(xué)方法的意義:

  教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義。當(dāng)確定了教學(xué)目的,并有了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后,就必須有富有成效的教學(xué)法。否則,完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的就要落空。由此可見,教學(xué)方法,就一定意義來說是關(guān)系著教學(xué)成敗的重要問題。

  方法名稱是根據(jù)教師或?qū)W生的工作形式這樣一種外部特征。根據(jù)教學(xué)方法的名稱,可以判斷教學(xué)過程參加者的活動(dòng)方式。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學(xué)方法。知識的明確性、具體性、根據(jù)性、有效性、可信性有賴于對教學(xué)方法的有效利用。烏申斯基從教學(xué)方法能影響思維過程,影響學(xué)生求知主動(dòng)性的觀點(diǎn)出發(fā)對之作了詳細(xì)的研究。教學(xué)方法對于教學(xué)學(xué)習(xí)技能和技巧,特別是學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用知識的技能起著重要的作用。

  洛克早就肯定地說過,任何東西都不能象良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進(jìn)。

  當(dāng)前科技的進(jìn)步,生產(chǎn)的發(fā)展,社會主義祖國的富強(qiáng),都要求各項(xiàng)工作,講求效益,提高效率。教學(xué)工作,同樣要求講求效益,提高效率,但不能簡單地依靠增大教師勞動(dòng)強(qiáng)度和增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)質(zhì)量。研究和改進(jìn)教學(xué)方法,這對工作中少走彎路,用較少的時(shí)間、精力和物力取得最佳的教學(xué)效果,是具有重要意義的一環(huán)。

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