教師資格教學方法有哪些
教師資格教學方法有哪些
教學的方式有很多種,要找到最適合自己的種。中小學教師資格考試標準是教師職業(yè)準入的國家標準,是從事中小學和幼兒園教師職業(yè)的最基本要求,是進行中小學教師資格考試的基本依據(jù)。以下是我要和大家分享的一些的教師教學方法。
↓↓↓點擊獲取“教資”相關(guān)內(nèi)容↓↓↓
○●教師資格面試自我介紹○●
教師資格證教學方法有哪些?
1.講授法
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時,大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。
2.談?wù)摲?/p>
談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學生的思維,調(diào)動學習的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。初中,尤其是小學低年級常用談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲煞謴?fù)習談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習談話是根據(jù)學生已學教材向?qū)W生提出一系列問題,通過師生問答形式以幫助學生復(fù)習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題,一步一步引導他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。
3.練習法
練習法是學生在教師的指導下,依靠自覺的控制和校正,反復(fù)地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說,通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型,以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應(yīng)用,尤其是工具性學科(如語文、外語、數(shù)學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術(shù)等)。練習法對于鞏固知識,引導學生把知識應(yīng)用于實際,發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。
4.讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識,固然有賴于教師的講授,但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會,才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法,提高自學能力,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
5.課堂討論法
課堂討論法是在教師的指導下,針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題,在學生獨立思考之后,共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法,可以全班進行,也可分大組進行。
6.啟發(fā)法
啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想,留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說,啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想,啟發(fā)式教學法就是貫徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說,無論什么教學方法,只要是貫徹了啟發(fā)教學思想的,都是啟發(fā)式教學法,反之,就不是啟發(fā)式教學法。
7.實習法
實習法就是教師根據(jù)教學大綱的要求,在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動,將書本知識應(yīng)用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神,對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力,特別是實際操作本領(lǐng)具有重要意義。實習法,在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來,雖有很多類似的地方,但它在讓學生獲得直接知識,驗證和鞏固所學的書本知識,培養(yǎng)學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面,卻有其特殊的作用。
附加:
一.以直觀感知為主的教學方法
①演示法
含義:教師通過展示實物、直觀教具,進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等,指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。
②參觀法
含義:教師緊密配合教學,組織學生到校外一定場所進行直接觀察、訪問而獲得知識或驗證知識的方法。
二.以情感陶冶為主的教學方法
①欣賞教學法
含義:在教學過程中,教師指導學生體驗客觀事物的真善美的一種方法。例如:自然、人生、藝術(shù)的欣賞。
②情境教學法
含義:教師引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動具體場景,以引起學生一定的情感體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理機能得到發(fā)展。