教師如何提升專業(yè)能力

　　現(xiàn)代社會競爭力越來越大，如果能夠提高自身的專業(yè)能力，在職場中我們將如虎添翼。小編帶來以下幾種方法，歡迎大家閱讀。

　　如何提升專業(yè)能力

　　第一、提升工作能力可以從兩方面，一方面可以通過自學，在網上找到適合自己行業(yè)和技能的視頻進行學習，也可以買專業(yè)書籍及報名網上課程進行學習。但是這種的學習方式對于自控能力強的人非常適合，自控能力差的人不適合，容易導致學習進度無限延長。

　　第二、結識業(yè)內的經驗豐富人士。不求他人能夠每天幫忙，這樣別人也會煩，但是在遇到問題的時候虛心請教，別人也不一定會拒絕回答的。

　　第三、報名許多線下的實體學校，培訓學校一般在于成本高，課時緊，所以很少有在職的人愿意去培訓，一般都是有錢加上沒工作的人才會選用，要不然就是短期加強班。像沒有畢業(yè)的大學生可以在各省份校區(qū)找青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地就可以報名學習。這個班是共青團支持，跟全國高校合作的，所以值得認可的。

　　第五，要充滿自信。天生我才必有用，功夫不負有心人。只要付出過，努力過，總會有所收獲。

　　教師專業(yè)能力培養(yǎng)

　　一. 教學管理能力

　　作為專職教師，教學管理能力的體現(xiàn)主要表現(xiàn)為課堂管理。管理好課堂是開展教學活動的基石，那么如何有效提高課堂教學的管理呢?首先，要求教師對教育對象做全面的了解，包括性格、學習、交友、家庭等方面，做到心中有數,這是能和學生進行有效溝通的前提;其次，作為教師，要尊重學生，遇到問題要坦誠、耐心的與學生進行溝通，針對不同學生的需要，提出不同的要求，這是激勵的前提;最后，教師提出的要求，能對學生達到一種激勵作用，從而達到教學的目的 。

　　我的做法：

　　1.知人、識人：每接手一班新學生，先從各個方面對學生做問卷調查，再通過側面了解等方式認知學生，做到心中有數。

　　2.先培訓再開班：任教十多年了，我真正從初一帶到初三的只有兩屆學生，其他的就是每年接手新初三。初一新生來自不同的教育環(huán)境，初三學生是經過初一初二到重新分班，換老師。如何讓生生、師生最快融合，學期初我不是先開課而是先開會，對學生進行培訓。如：我的課堂宗旨、課堂標準、課堂規(guī)范、課堂要求等。并達成君子協(xié)定。

　　3.把尊重、關愛放在首位：凡事都把學生放在首位，有事就和學生商量，充分信任學生。

　　4.家校聯(lián)合：“走出去”必要時走進學生家庭，以更多更全面的了解學生;“請進來”有計劃的邀請家長到校，進入到課堂聽聽課，坐下來和老師談談天。這樣和家長融洽了感情，為我們搞好教育教學工作提供了有力保障。

　　所謂“教無定法”，教育教學要做到因班制宜。

　　二. 教學操作能力

　　也就是教師的教學活動實踐能力，要求教師動口動手，更要動腦動心。這種能力對教師提出了兩個要求：

　　① 語言能力;

　?、?非言語能力;

　　蘇聯(lián)教育教蘇霍姆林斯基說“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件”。由此可見，教師的語言能力是很重要的，也是教師向學生傳遞知識信息的最主要渠道，還是從事教育教學工作的基礎，是教師必備的表達能力之一。

　　我校的做法：采用“國旗下演講”“教師論壇”等方式提高教師的語言能力。

　　“國旗下演講”：由德育處按照計劃安排好每周一的“國旗下演講”主題內容及師生演講順序。教師按照由班主任到任課教師的順序，學生按年級按班的順序。

　　“教師論壇”：由教導處牽頭，每周一下午第四節(jié)課以高校課堂為背景結合自己教學實際的教師論壇。全體任課教師抽簽抓號分組，按照每周學校擬定的主題分組進行，設專門評委打分。一組一公布分數，最后匯總排名，按照一定比例列入年度考核。

　　體態(tài)語言也是一種不可或缺的教學手段。手勢可以強調所要講述的內容?？梢愿鶕v授內容的需要，進行一些適當的身體動作，這些動作能帶動學生的活力，有的同學會在下面附和這些動作，或者發(fā)揮想象，作出類似的另外一個動作，讓課程充滿活力，而不會覺得呆板。還有最重要的一點是，時刻保持真心的微笑，因為微笑是可以感染人的，能讓學生覺得你是在和他們坦誠的交流。