如何快速提高數(shù)學(xué)計算能力
俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。下面是小編整理分享的如何快速提高數(shù)學(xué)計算能力，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!
1如何快速提高數(shù)學(xué)計算能力
1 注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)計算的興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的，只要小學(xué)生對計算產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，他就會啟動思維，精神才會高度集中，才會主動去找到解決問題的方法。對于低年級的孩子，特別好動，但是好勝心強，喜歡爭第一，也喜歡老師表揚他，教學(xué)中可以利用他們這一心理特點，采用開火車，奪小旗，搶答等形式代替單一的在本子上或答題卡上做題的形式，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓每個學(xué)生都愿意參加進(jìn)去，他們會為了爭奪第一名而注意力高度集中，認(rèn)真思索，認(rèn)真作答。當(dāng)然還可以分小組進(jìn)行計算競賽，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，達(dá)到了事半功倍的效果。
對于高年級的學(xué)生要多講解解題的思路、方法、算理等，讓學(xué)生理解和掌握解題的思路是什么，知道為什么要這樣計算，還有就是可以讓學(xué)生記住一些常用的口訣(九九乘法口訣表)，特別的數(shù)值和算式，四則運算定律等等。比如25乘4等于100，125乘8等于1000， 二分之一就是一半，也是0.5，等等，記住以后在計算中看到這些數(shù)值和算式就知道得數(shù)了，這樣既節(jié)省時間，正確率也高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。
2 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣
學(xué)生良好的計算習(xí)慣，會直接影響到學(xué)生計算能力的形成和提高。當(dāng)學(xué)生有輕視態(tài)度的時候，一些計算題出錯并不是不會做，而是由于注意力不夠集中，運算粗心、審題出錯、不進(jìn)行驗算、抄錯題等不好的習(xí)慣造成的。例如在計算過程中把數(shù)字或符號抄錯。如寫“+”號時，由于未達(dá)到橫平豎直的規(guī)范，讓觀者易將“+”號看作“×”號，書寫的數(shù)字“3”，卻給人以“3”，“5”不分之感;列豎式計算時把數(shù)位對錯，且豎式豎不起來，似有搖搖欲墜之感;
還有運算順序錯誤等等。所以，當(dāng)我在計算教學(xué)過程中，除了傳授數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣及書寫習(xí)慣，且訓(xùn)練學(xué)生審準(zhǔn)題尤為重要，要使學(xué)生養(yǎng)成精力集中，仔細(xì)抄寫，認(rèn)真演算，自覺驗算和檢查的習(xí)慣。對于學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，老師在板書、批改作業(yè)時，首先應(yīng)以身作則，作出表率，才能培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣。且在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣時，要各科并行，不能搞“金雞獨立”式，或“重”數(shù)學(xué)“輕”語文，或心血來潮了，想起來就抓一下，過了就算了，而應(yīng)始終如一，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。
2提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力
(1)要注重掌握口算的方法。例如：運用數(shù)的組成來計算10以內(nèi)的加減法;用湊十法來計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法;利用加、減法的互逆來計算20以內(nèi)的退位減法;用乘法口訣直接求積、求商;根據(jù)運算定律進(jìn)行口算等。
(2)注意觀察口算題目的特征。如：398+45，可把398看作400的整數(shù)，去加45，然后再把多加的2減去，這樣心口合一，計算起來就又快又準(zhǔn)確。這一點我認(rèn)為非常重要，但在我們的學(xué)生當(dāng)中卻很難做到，他們總是一拿到題目，就開始做，總覺得觀察沒有必要，還很浪費時間呢!在這里，我們老師則應(yīng)特別注意，要做到勤提問，常提醒，嚴(yán)把關(guān)。
(3)做形式多樣的口算練習(xí)?？谒隳芰Φ男纬?，要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實現(xiàn)，且訓(xùn)練要多樣化。每堂課上安排練。每節(jié)數(shù)學(xué)課教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇適當(dāng)?shù)臅r間，安排3―5分鐘的口算練習(xí)，這樣長期進(jìn)行，持之以恒，能收到良好的效果。多種形式變換練。 例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。
(4)持之以恒的訓(xùn)練。俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個日積月累的過程，因此要每天根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，課前5分鐘的時間進(jìn)行訓(xùn)練，讓每天口算、聽算訓(xùn)練成為學(xué)生的習(xí)慣。這樣常抓不懈，才會使我們的訓(xùn)練達(dá)到理想的效果。
3教師應(yīng)重視問題情景的設(shè)計
當(dāng)新的學(xué)習(xí)與學(xué)生原有的知識水平之間產(chǎn)生認(rèn)知沖突時，這種沖突往往就會成為誘發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的動力，使他們產(chǎn)生探究新知識的愿望。教師對問題情景的設(shè)計就可以為學(xué)生思維的發(fā)展提供最佳的平臺。并且課堂上開展問題情境還能更好地促進(jìn)師生間的互動，既有利于老師對學(xué)生掌握知識情況的了解，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂效率。當(dāng)然教師在設(shè)置問題情境時，最好是從學(xué)生熟悉的生活情境和生產(chǎn)實際的角度出發(fā)，這樣才能保證學(xué)生有相關(guān)的觀念來理解問題，才能使學(xué)生主動積極地建構(gòu)他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
問題情境是最常見和應(yīng)用最廣泛的一種情境，是啟迪思維激發(fā)興趣的重要途徑。教師精心設(shè)計的問題情景可以激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)原先的錯誤認(rèn)識，使學(xué)生原有的認(rèn)知觀念平衡被破壞，從而想要達(dá)到新的平衡。教師要時刻注意去引發(fā)學(xué)生出現(xiàn)觀念上的沖突，故意去打破學(xué)生原有認(rèn)知觀念上的平衡，讓學(xué)生產(chǎn)生觀念沖突，引導(dǎo)學(xué)生去自主探究，逐步深化學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
常見的問題情景教學(xué)模式有①調(diào)查式問題情境模式，即創(chuàng)設(shè)調(diào)查先入情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。②試驗式問題情境模式，即創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實驗情境，引導(dǎo)學(xué)生用實驗去解決。③研究性作業(yè)問題情境模式，即創(chuàng)設(shè)研究性作業(yè)問題情境，提高學(xué)生的協(xié)作能力。④實際問題情境模式，即創(chuàng)設(shè)實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)化。一個好的教師，一舉課，若能提供給學(xué)生一系列那怕是幾個發(fā)人深思的情境問題，其價值可能并不低于教學(xué)內(nèi)容本身。
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