如何提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量
對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)每天都要求學(xué)生定時(shí)定量的完成，通過(guò)定時(shí)定量完成作業(yè)不僅可以提高學(xué)生的做題速度，還可以讓學(xué)生有計(jì)劃的統(tǒng)籌安排自己的時(shí)間。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1如何提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量
一、讓學(xué)生理解練習(xí)的重要性
美國(guó)作家安奈特?布魯肖寫(xiě)的《給教師的101條建議》，關(guān)于課程指導(dǎo)的那一章，32條寫(xiě)到“切忌只講不練”，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，尤其是理科學(xué)習(xí)，如果只是上課聽(tīng)講而不認(rèn)真完成作業(yè)那只是紙上談兵，毫無(wú)意義。安奈特?布魯肖在32條“切忌只講不練”中說(shuō)：“光聽(tīng)游泳課，我們學(xué)不會(huì)游泳;只有下水游，才可能學(xué)得會(huì)。光聽(tīng)駕駛課，我們學(xué)不會(huì)開(kāi)車(chē);只有動(dòng)手開(kāi)，才有可能開(kāi)起來(lái)。生活中如此，課堂上亦然?！睌?shù)學(xué)中的反饋――校正過(guò)程是保證絕大多數(shù)學(xué)生充分發(fā)揮認(rèn)知基礎(chǔ)特征的一種重要方法。同時(shí)練習(xí)可以使學(xué)生更能深刻地感受到自己哪些方面的知識(shí)還存在問(wèn)題，更好的去解答。數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性安奈特?布魯肖運(yùn)用了中國(guó)諺語(yǔ)進(jìn)行了說(shuō)明，他這樣寫(xiě)道“我聽(tīng)說(shuō)了，然后又忘記了;我看到了，于是記住了;我動(dòng)手做了，才明白了其中的道理?！彼砸粋€(gè)學(xué)生的口吻說(shuō)：“講啊，講啊，教啊，教啊，如果你合上嘴，我會(huì)學(xué)得更多;求你別說(shuō)了，讓我自己來(lái)!”
二、作業(yè)的規(guī)范性
在教師上課時(shí)就應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的板書(shū)，有示范作用的，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以我們教師在上課時(shí)就應(yīng)該給學(xué)生說(shuō)清楚哪些是規(guī)范的，那些事不規(guī)范的，例如：計(jì)算題不許寫(xiě)“解：原式=”，列方程解應(yīng)用題必須有“解：設(shè)，列，驗(yàn)，答，”，分式方程必須“驗(yàn)根”，幾何題輔助線用虛線，并先寫(xiě)清輔助線的做法等等;這都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S必須具備的作業(yè)的規(guī)范。
三、作業(yè)定時(shí)定量
對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)每天都要求學(xué)生“定時(shí)定量”的完成，“定時(shí)定量”是指一定的時(shí)間，最好是連續(xù)的不間斷的20-30分鐘完成一定量的作業(yè)，這個(gè)方法尤其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特別有效，因?yàn)閿?shù)學(xué)每天的知識(shí)點(diǎn)很明確，通過(guò)定時(shí)定量完成作業(yè)不僅可以提高學(xué)生的做題速度，還可以讓學(xué)生有計(jì)劃的統(tǒng)籌安排自己的時(shí)間。我這里實(shí)踐并建議大家做“課內(nèi)小練習(xí)”，即將課后部分作業(yè)或練習(xí)有機(jī)的設(shè)計(jì)安排在教學(xué)過(guò)程中，這以既加強(qiáng)了課堂訓(xùn)練，由減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)練習(xí)進(jìn)課堂有利于分類(lèi)指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)，教師可重點(diǎn)的幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生如果提前做完了規(guī)定的作業(yè)，可讓他們根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平適當(dāng)?shù)倪x擇一些難度較大的有代表性的綜合題去做，這樣既保證了教學(xué)大綱的要求得以實(shí)現(xiàn)，也滿(mǎn)足了優(yōu)秀生的求知欲望，達(dá)到因人而已，因材施教的效果。
2幫助學(xué)生讀懂題意
一年級(jí)學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)上百個(gè)字，而大多數(shù)學(xué)生還只認(rèn)識(shí)“一、二、三、大、小……”等十分簡(jiǎn)單的漢字，想想這樣的水平怎能看懂有大量文字的題目?
一年級(jí)上冊(cè)的一次作業(yè)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，可文字比較多。 這對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于看天書(shū)?班里好多家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，都不約而同地向我抱怨，“作業(yè)本上的那些數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子其實(shí)是會(huì)做的，就因?yàn)榭床欢}目意思而做錯(cuò)了。”的確，大多數(shù)的一年級(jí)學(xué)生做作業(yè)時(shí)就是因?yàn)檫@個(gè)原因而出錯(cuò)的，所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，必須先幫助學(xué)生讀懂題意，明白這道題是讓干什么，該怎么做。這樣，學(xué)生的作業(yè)就不會(huì)“無(wú)從下手”了，更不會(huì)“胡亂下手”了。那么怎樣幫助一年級(jí)學(xué)生讀懂題意呢?
首先，課堂識(shí)記常見(jiàn)的漢字。教師把作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些字，如：“一共有、從左往右、從右往左、數(shù)一數(shù)、最長(zhǎng)、最短、最輕、最重……”等集中起來(lái)制成生字卡片或?qū)懺诤诎褰巧?，讓學(xué)生在課內(nèi)或早讀經(jīng)常認(rèn)讀，久而久之學(xué)生看到這些字自然而然就認(rèn)識(shí)了。
其次，語(yǔ)文課的配合。在有限的教學(xué)時(shí)間中，教師不僅指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要花上幾分鐘時(shí)間，還要教學(xué)生書(shū)寫(xiě)一些漢字，如：一年級(jí)上冊(cè)第二單元《比一比》，作業(yè)中很多地方就已經(jīng)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)“多、少、長(zhǎng)、短、輕、重”等漢字;第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中要求會(huì)寫(xiě)“時(shí)、半”，而這些生字在語(yǔ)文中大多只要求認(rèn)。面對(duì)這樣的情況，我們不妨事先把這些字找出來(lái)，請(qǐng)語(yǔ)文老師在課堂中教到這些字時(shí)，提前把寫(xiě)法告訴學(xué)生，并讓他們學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字。
3提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的方法
精心設(shè)計(jì)作業(yè)――提高數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性
多變――規(guī)律式習(xí)題設(shè)計(jì)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多變式作業(yè)設(shè)計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)念}型，變換條件和結(jié)論，得出新題，由一題變多題，引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題步步深化，克服思維定勢(shì)，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)他們發(fā)散式思維能力，提高學(xué)生思維的敏捷性和解題的靈活性。
陷阱――強(qiáng)化式習(xí)題設(shè)計(jì)某些數(shù)學(xué)知識(shí)，教師僅僅在課堂上照本宣科或正面闡述并不能使學(xué)生加深印象和透徹理解，這時(shí)如果教師巧妙設(shè)計(jì)"陷阱"，有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)受"挫折"，迫使他們尋找失誤的癥結(jié)和預(yù)防方法，從而給學(xué)后打上難以磨滅的烙印，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的嚴(yán)密性，使他們?cè)谝院蠼忸}時(shí)不走或少走彎路。
組題――同類(lèi)式習(xí)題設(shè)計(jì)歸納分類(lèi)、組題教學(xué)能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使他們通過(guò)有限的練習(xí)，從中悟出共同的解題規(guī)律，使之從題海中解脫出來(lái)。題組形式很多，有疊加題組、串聯(lián)題組、并聯(lián)題組、同類(lèi)題組、變式題組、專(zhuān)題題，其中"同類(lèi)題組"最有意義，它的主要優(yōu)點(diǎn)在于： 解題思路開(kāi)闊，解題方法類(lèi)聚，思維規(guī)律性強(qiáng)，不但有利于提高學(xué)生的解題能力，而且尤其有利于培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、歸納、猜想和探索的能力。
改進(jìn)評(píng)價(jià)體系――提高數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性
讓作業(yè)批改符號(hào)更明晰傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)改只打" ×""√"，有很大的局限性。我們考慮在教學(xué)實(shí)踐中研究、設(shè)計(jì)一套新的評(píng)改符號(hào)體系，力求使這些符號(hào)能讓學(xué)生清楚的看出： 錯(cuò)在什么地方，屬于哪一類(lèi)錯(cuò)誤; 哪些作業(yè)屬于優(yōu)秀而且有創(chuàng)意; 作業(yè)的書(shū)寫(xiě)是否受到了贊許，等等。這樣就更有利于評(píng)價(jià)的反饋，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
把等級(jí)制與百分制相結(jié)合每位學(xué)生都想作業(yè)成績(jī)好，都想得優(yōu)，但是這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)都有一定難度。為了滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，我們?cè)O(shè)想在作業(yè)評(píng)價(jià)中把等級(jí)制( 優(yōu)、良、及等) 與百分制有機(jī)結(jié)合。既用等級(jí)制區(qū)分作業(yè)整潔程度，使學(xué)生只要付出心血，都能給予滿(mǎn)意的回報(bào)，從而提高學(xué)生作業(yè)興趣，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。也用百分制顯示作業(yè)正確程度，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。兩者的緊密結(jié)合應(yīng)能使學(xué)生獲益良多。
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