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高中語文作文教課方法

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  就近幾年學(xué)生的高考作文來看,很多學(xué)生的作文寫得比較空洞,都是泛泛而談,缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下,想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇出色作文,并不僅僅是要靠靈感,更重要的是需要自己平時(shí)的積累,下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文作文教課方法,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

  1高中語文作文教課方法

  1.創(chuàng)新教學(xué)理念,提高作文教學(xué)課堂的互動(dòng)性

  目前,我國高中語文作文教學(xué)的模式普遍較為單一,教師過于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授作文寫作技巧,很少和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通,導(dǎo)致課堂氣氛緊張,學(xué)生的寫作興趣低下,甚至有的學(xué)生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來看,普遍存在言之無文,缺乏情感的問題,作文風(fēng)格千篇一律,很少看到學(xué)生自己的觀點(diǎn)。新時(shí)期下,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,打破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式,在課堂上不僅應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的寫作技巧,同時(shí)也應(yīng)該注意和學(xué)生交流、溝通,活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

  其次,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,應(yīng)注意因材施教,在充分了解、掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)后,制定合理的教學(xué)方式,應(yīng)將作文教學(xué)和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系,布置的作文題目也應(yīng)盡可能和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可說,同時(shí)也有利于提高教學(xué)的針對(duì)性。比如,教師可以以“珍惜生命”為話題讓學(xué)生寫一篇作文,在寫作之前,教師可以讓同學(xué)們自由分組,相互討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,然后教師再點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn),這樣不僅可以活躍課堂氣氛,也有利于發(fā)散學(xué)生的思維。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

  興趣是最好的老師,如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,勢必可以提高寫作教學(xué)的效果。對(duì)于每一個(gè)高中學(xué)生而言,高考是最重要的難關(guān),教師、學(xué)生都將所有的時(shí)間、精力放在如何提高高考成績上,而對(duì)語文作文教學(xué)的重視度不高,這也是導(dǎo)致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,在實(shí)際教學(xué)過程中,應(yīng)采用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。教師應(yīng)可以多給予學(xué)生一些肯定和贊揚(yáng),這樣可以使學(xué)生心理得到安慰,增強(qiáng)自信心,更加執(zhí)著于作文寫作。比如在批閱學(xué)生作文時(shí),教師應(yīng)仔細(xì)修改,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)時(shí),一定要在旁邊備注,“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎(jiǎng)性的詞語。其次,教師還可以定期組織一些作文比賽活動(dòng),這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高作文教學(xué)的有效性。

  3.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,積累素材

  高中作文相對(duì)于初中作文而言,更加有深度,而且廣度更廣。就近幾年學(xué)生的高考作文來看,很多學(xué)生的作文寫得比較空洞,都是泛泛而談,缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下,想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇出色作文,并不僅僅是要靠靈感,更重要的是需要自己平時(shí)的積累,只有自己肚子里面有貨,才可以在看到題目時(shí)能夠文思泉涌,思考問題時(shí)也更加全面。因此,教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,在日常生活、學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觀察,不斷積累寫作素材。首先,教師應(yīng)將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來,在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的文章布局和結(jié)構(gòu)、文字的表達(dá)方法??梢栽陂喿x文章后布置一次隨堂練習(xí),讓學(xué)生將自己剛剛閱讀過程中所學(xué)的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用,變成自己的東西。同時(shí),教師應(yīng)向?qū)W生推薦《讀者》、《最小說》、《小小說》等有利于提高學(xué)生語文寫作水平的雜志、書籍,并且要求自己在閱讀的過程中,留意一些名言警句或者是自己覺得非常精彩的語句、段落,并做好筆記,慢慢積累寫作素材。

  2高中語文作文教學(xué)方法

  一、運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 “興趣是最好的老師。

  ”要提高學(xué)生的寫作能力根本上是讓他們對(duì)寫作感興趣,以寫作為快 樂。

  一旦他們對(duì)寫作有興趣,他們就會(huì)“想寫、愛寫、愿意寫”而不是將寫作視為一種負(fù)擔(dān)。

  那 么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?筆者認(rèn)為可重點(diǎn)抓住以下兩點(diǎn): 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

  在真實(shí)生動(dòng)的情境中,學(xué)生有身臨其境的感覺,能夠 產(chǎn)生寫作沖動(dòng)。

  高中語文作文教學(xué)中,教師可以運(yùn)用投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè) 備,把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生置身于真實(shí)生動(dòng)的作文 情境中。

  這樣,學(xué)生在聲情并茂的氛圍中,靈氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā),進(jìn)而產(chǎn)生了“我 要寫”的欲望,激發(fā)了寫作熱情。

  2.佳作展示與賞析,讓學(xué)生體會(huì)到作文成功的快感。

  教師可在教室內(nèi)開辟一“佳作展示 欄”,把每次作文的出色篇目連同評(píng)語一同展示,讓學(xué)生共評(píng)得失,力求從各個(gè)方面得到啟 發(fā),同時(shí)營造一種聲勢:“這些佳作都來自同學(xué)中,我也能寫出這樣的文章。

  ”這不僅能讓佳作 作者產(chǎn)生榮譽(yù)感,增強(qiáng)寫作信心,而且激活了其他學(xué)生的情感因素,他們也希望自己的作品登 上“佳作展示欄”,得到老師、同學(xué)的贊賞,進(jìn)而體會(huì)到作文成功的快感。

  二、重視累積,豐富作文素材

  1.從閱讀中積累。

  古人云:“不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河。

  ”要寫好作 文,語言材料的積累是基礎(chǔ)。

  只有厚積,才能薄發(fā)。

  對(duì)于一本好書,學(xué)生應(yīng)反復(fù)誦讀,在讀中自悟,在讀中自得,把自己的感受以及好詞佳句、古詩名句和名人名言等,分門別類地摘在筆 記本上。

  長期堅(jiān)持,學(xué)生就能積累到豐富的語言材料,寫起文章來就能文辭優(yōu)美,語句華麗。

  2.從生活中積累。

  生活是寫作的源泉,蘊(yùn)含著豐富多彩的作文素材。

  如五彩繽紛的自然風(fēng) 光,撲朔離奇的動(dòng)物世界,精彩紛呈的人物事件,色彩斑斕的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活等,這些 都可以是學(xué)生作文的對(duì)象、內(nèi)容。

  為此,學(xué)生要注意觀察,觀察身邊的人和事,從身邊汲取寫 作素材,學(xué)生接觸的事物多了、感受深了,學(xué)生在寫作時(shí)便會(huì)文思泉涌,有話可說、有內(nèi)容可 寫,寫起作文來就會(huì)激情飽滿、左右逢源、得心應(yīng)手。

  3高中語文作文教學(xué)的方法

  教師要把作文教學(xué)與高考作文聯(lián)系起來,以加強(qiáng)作文教學(xué)的實(shí)用性。從高考這個(gè)角度出發(fā),教師從一定的寫作模式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作未嘗不是不可取的,因?yàn)槟J交瘜懽骺梢栽诙虝r(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫作水平。與高考作文聯(lián)系起來,可以讓學(xué)生知道高考作文的得分點(diǎn)在哪里,亮點(diǎn)在哪里,這樣學(xué)生以后在寫作過程中就會(huì)非常注意作文的得分點(diǎn)和亮點(diǎn)。從實(shí)用性的角度出發(fā),教師可以傳授給學(xué)生作文的得分點(diǎn),比如,作文寫作內(nèi)容一定要健康、語句要通順、結(jié)構(gòu)要清晰等等,如果連這些基本的寫作要求都做不到,那么可想而知作文得分的情況。教師同樣要多幫助學(xué)生總結(jié)一些得分的亮點(diǎn),比如說好的開頭一定會(huì)吸引閱卷老師的目光,好的結(jié)尾也會(huì)為整篇作文加分,因此,教師可以在進(jìn)行高中語文作文教學(xué)時(shí)要采用各個(gè)擊破的方式,先讓學(xué)生練習(xí)如何開篇,再讓學(xué)生練習(xí)如何結(jié)尾,不同的寫作體裁像議論文、說明文、記敘文等,都有自己鮮明獨(dú)特的開篇和結(jié)尾,學(xué)生可以根據(jù)不同的寫作體裁來練習(xí)如何開篇和結(jié)尾。

  從實(shí)用性的角度來教學(xué)生如何寫作還是很受學(xué)生的喜愛的,因?yàn)檫@可以快速地幫助學(xué)生提高自身的寫作能力,最重要的是對(duì)高考寫作有很大的積極作用,因此,這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也就能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,這樣學(xué)起來也就事半功倍了。當(dāng)然,實(shí)用性的教學(xué)方法不止可以從以上的角度出發(fā),還可以從其他的角度來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,最重要的是通過各個(gè)擊破的方式,讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地攻克作文寫作的難點(diǎn),最終提高學(xué)生的寫作水平和能力。

  其次,因材施教的教學(xué)方法。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的存在,由于他們受到的遺傳因素、教育因素、家庭環(huán)境以及成長環(huán)境等的不同,其智力發(fā)展水平是參差不齊的,有些學(xué)生在寫作方面很有天賦,善于寫作,但有些學(xué)生面對(duì)寫作只有欲哭無淚的份,因此,教師要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。比如,對(duì)那些不太會(huì)寫作的學(xué)生,教師可以從實(shí)用性的角度來培養(yǎng)他們,引導(dǎo)他們平常多積累素材,多注意觀察生活,養(yǎng)成記日記的習(xí)慣等,最終在高考作文中取得正常的分值還是很可能的。而對(duì)那些有寫作天分的學(xué)生,教師可以在實(shí)用性教學(xué)的基礎(chǔ)上,要求這些學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。每一年的高考作文都會(huì)有滿分的作文,那么這些作文的優(yōu)勢在哪里呢?我想關(guān)鍵就在于這些作文具有創(chuàng)新性,因此才能在千篇一律的作文中脫穎而出,但是創(chuàng)新是一件需要勇氣的事情,是需要冒險(xiǎn)的,在高考中進(jìn)行作文創(chuàng)新更需要勇氣和智慧,因?yàn)?,?chuàng)新不是功敗垂成就是功成名就。因此,教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫作的時(shí)候一定要因人而異,決不能因?yàn)樽非笏^的創(chuàng)新精神,就要全班學(xué)生都創(chuàng)新。

  4高中語文作文的教學(xué)方法

  (一)靈活使用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

  古往今來,興趣一直是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)也是最好的老師。倘若學(xué)生不懼怕寫作,而是當(dāng)成一種樂趣,喜歡并且能夠投入到寫作當(dāng)中的時(shí)候,那么教師的適度指導(dǎo)誠然會(huì)更加有效。所以,教師應(yīng)該努力讓學(xué)生真正對(duì)作文感興趣。因此,需要靈活采取多樣化的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作靈感。

  首先,教師要充分意識(shí)到鼓勵(lì)的重要性。在作文批改過程中,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有助于擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提升自信心,為學(xué)生寫出出色作文提供巨大的動(dòng)力。其次,教師完全可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說教學(xué)中融入作文因素,在課堂上對(duì)學(xué)生在發(fā)言過程中明顯的,諸如造句以及條理方面的問題及時(shí)糾正。此外,還可以在出色范文例文鑒賞過程中融入作文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美語句的能力。當(dāng)然,教師更可以根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn),在教學(xué)過程中給學(xué)生提供展示自己杰出能力的機(jī)會(huì)。通過這種方式能夠給予學(xué)生體會(huì)成功的喜悅的機(jī)會(huì),進(jìn)而徹底激起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。

  (二)教師需轉(zhuǎn)變觀念,鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作

  在作文教學(xué)過程中,高中語文教師本身要轉(zhuǎn)變觀念,減少對(duì)作文要求的束縛,為學(xué)生提供一個(gè)良好的自由創(chuàng)作環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特表達(dá)自己的能力。教師定要根據(jù)學(xué)生的特長以及興趣命題,著力于培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍生活環(huán)境,充分發(fā)揮想象力,使得學(xué)生能夠充滿個(gè)性與創(chuàng)意,同時(shí)又得以真實(shí)表達(dá)出自己的感受,自由自在地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。同時(shí),教師在主題的選定中可以將作文題材融入積極豐富的社會(huì)生活,充分讓學(xué)生領(lǐng)悟大自然的奧妙,進(jìn)而感悟生命的美好,使其思想得到升華。

  (三)改革傳統(tǒng)的作文教學(xué)的評(píng)價(jià)方式,全力提高學(xué)生寫作水平

  在作文教學(xué)中,從作文評(píng)價(jià)的內(nèi)容層次上來說,評(píng)價(jià)應(yīng)該在曾經(jīng)的只對(duì)作文本身進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,更加注重作文的整個(gè)創(chuàng)作過程,特別是要激發(fā)每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的創(chuàng)作思維,而作文評(píng)價(jià)也必須發(fā)揮出應(yīng)有的激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)的作用。須知,學(xué)生作文只有經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改,才能使作文結(jié)構(gòu)更加完善,內(nèi)容更加豐富多彩。

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