預(yù)習的正確方法和策略
預(yù)習，預(yù)習就是預(yù)先學(xué)習，預(yù)習不僅是高效學(xué)習的關(guān)鍵步驟，更是提升學(xué)習興趣的必備利器，預(yù)習有課前預(yù)習、階段預(yù)習、學(xué)期預(yù)習等，想要提高學(xué)習效率、提高學(xué)習成績，就離不開預(yù)習，那么該怎樣做好預(yù)習呢？
怎樣進行課前預(yù)習？
課前預(yù)習是大家最經(jīng)常用的學(xué)習環(huán)節(jié)，預(yù)習不僅重要，而且十分必要，通過預(yù)習能夠讓大家在課堂上有被動接受變?yōu)橹鲃铀魅?，下面是課前預(yù)習的五個步驟：
第一步：認真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點、難點和疑點，可以適當做筆記或批注。
第二步：利用工具書、參考書掃除障礙。
第三步：對不懂的問題進行分析。如果舊知識被遺忘或存在知識缺漏，要及時補救。把經(jīng)過努力分析還不懂的問題記下來，等上課時聽老師講解。
第四步：讀完教材后合上書本，圍繞預(yù)習任務(wù)思考一下，教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識、與新知識有關(guān)的舊知識是什么、還有哪些問題不理解，等等。
第五步：時間允許的話，可以試做一些課后練習題來檢查一下預(yù)習效果。
這種預(yù)習五步學(xué)習法是一種宏觀性的、綜合性的課前預(yù)習，主要是了解知識的脈絡(luò)和體系，因此宜粗不宜細。
怎樣做好預(yù)習,預(yù)習的正確方法和策略
階段預(yù)習有哪些方法？
階段預(yù)習法就是用一個較長的時間來預(yù)習一章或者多章的知識，所以，階段預(yù)習更要著眼于宏觀，不要糾結(jié)于某一個細的知識點，下面就來講幾種階段預(yù)習法，供大家參考。
1、單元目標法。單元目標法是根據(jù)單元的學(xué)習目標和學(xué)習要求進行預(yù)習，預(yù)習后再對照目標要求檢驗預(yù)習效果。例如，可以利用教材中每小節(jié)前方框中的學(xué)習基本要求和每章后面的“小結(jié)與復(fù)習”中的知識點，學(xué)習要求進行預(yù)習，再以他們?yōu)闃藴蕶z查預(yù)習效果。
2、單元教材研讀法。單元教材研讀法是指通過對單元教材的認真閱讀，研究教材的重點、難點和疑點，達到對單元內(nèi)容的整體了解，并能了解各章節(jié)在單元中的地位及其相互關(guān)系。
3、圖標整理法。圖標整理法是指通過預(yù)習把設(shè)計到的概念、原理、公式、定理用圖表的形式列出來，找出規(guī)律和聯(lián)系。由此可見，通過階段預(yù)習，可以使我們的整個學(xué)習更加有針對性。
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怎樣搞定學(xué)期預(yù)習？
學(xué)期預(yù)習通常用于寒暑假及開學(xué)初，做好學(xué)期預(yù)習能夠從總體上了解教材，了解知識結(jié)構(gòu)，為進一步學(xué)習確立方向與目標，下面為大家介紹4種方法來搞定學(xué)期預(yù)習。
1、序言法。預(yù)言法是指通過認真閱讀教材的序言，了解教材的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)、重點、難點等內(nèi)容的方法。
2、目錄法。目錄法是指通過閱讀課本的目錄，了解教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
3、瀏覽教材法。瀏覽教材法是指通過認真的閱讀課本的序言、目錄的基礎(chǔ)上粗讀正本教材，了解教材內(nèi)容的概貌。
4、教材分析法。教材分析法是對整冊教材進行歸類并寫出教材分析。例如，語文的教材分析主要有以下幾個部分：列生字表、列生詞表、語法知識歸類、列文學(xué)常識表、習題歸類表、寫出單元分析等。
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高效預(yù)習的三個方法
同學(xué)們一定要注意，預(yù)習并非要花很長時間，而是要產(chǎn)生效果，那么怎么樣能保證預(yù)習的效率呢，下面就來說三種方法，供大家參考。
1、靈活安排預(yù)習時間
預(yù)習時間要在服從學(xué)習整體計劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時間，決定預(yù)習的科目及每科的時間，要保障所選擇的重點學(xué)科。課前預(yù)習一般在20分鐘左右，時間多時預(yù)習可以充分點，鉆研的深點，閑時可以多搞一點階段預(yù)習和學(xué)期預(yù)習。
2、預(yù)習要持之以恒
法國昆蟲學(xué)家法布爾說：“學(xué)習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心。”有的同學(xué)經(jīng)過一段時間的預(yù)習后，感到學(xué)習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預(yù)習。這是不可取的，因為學(xué)習成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習的同時，要搞好其他學(xué)習環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。
另外，預(yù)習的質(zhì)量也有一個不斷提高的過程。因此，預(yù)習不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預(yù)習應(yīng)從課前預(yù)習入手，逐步發(fā)展到單元預(yù)習和學(xué)期預(yù)習。通過這些預(yù)習可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習被動的局面，可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習順利銜接。
3、預(yù)習中要防止兩個極端
預(yù)習中要防止兩個極端：一是預(yù)習過粗，流于形式，達不到應(yīng)有的預(yù)習目的。二是預(yù)習過細，以至于上課沒什么可聽的，甚至打亂了整個計劃，影響了其他學(xué)科，雖然有收效，但時間利用得不經(jīng)濟、效果不好。一般情況下，適度的預(yù)習應(yīng)該是：
重溫相關(guān)知識，掃清聽課障礙，大致了解新課的內(nèi)容和思路，找出疑難問題和需要深入研究的問題。
總之，預(yù)習是為了更好的聽課，而不是代替聽課，所以，在保證預(yù)習效果的同時，又不能失去課堂興趣?！皸l條大路通羅馬”，所謂的正確方法就是最適合自己的方法，因此，我們在提供預(yù)習方法的同時，也提醒同學(xué)們，這僅僅是“磚”，希望能早日引出“玉”來。
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