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學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法以及技巧

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今天小編為同學(xué)們帶來(lái)的是關(guān)于學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法以及技巧,小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)難不難說(shuō)易不易,希望這可以幫助到同學(xué)們更好地學(xué)習(xí),下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法和技巧一

1、大量的閱讀

古人云:“”寫盡八缸水,池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng),使得龍鳳飛“”博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文基本功之一,甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累:語(yǔ)詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞,在閱讀理解方面有獨(dú)特的見解,在說(shuō)話方面有超出他人的見識(shí)等。他們真的是見多識(shí)廣,一點(diǎn)也不比大人遜色。

堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對(duì)提高理解能力很有幫助,比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩(shī)刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):孩子在成長(zhǎng)的過程中一定yao讀名著讀經(jīng)典作品,培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著,閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo),循序漸進(jìn)。

不但要閱讀,而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。

2、背誦

背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞,25首白話詩(shī)歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),100多條古今中外格言警句。

那么,他的語(yǔ)文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前,讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華,那么,這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3、寫日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強(qiáng)孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn),開始可以寫短些,每天一、兩句,到每天三、五行,慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格,什么都可以寫,想象的,現(xiàn)實(shí)的,國(guó)內(nèi)的,國(guó)外的,上至天文,下至地理,大到國(guó)家大事,小到雞毛蒜皮等等,要做到有聞必記,有為必記,有見必記,有感必記。

但一定不能出現(xiàn)三天打魚,兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,哪怕一兩句也要寫上,寫得荒誕一點(diǎn),不合常規(guī)也行,但必須要寫下去,目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,終止了,就前功盡棄了。

只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng),一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語(yǔ)文水平。

4、寫作

作文是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法和技巧二

一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、保證閱讀質(zhì)量、提高閱讀效率、順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用。小學(xué)語(yǔ)文教材豐富多彩,有文學(xué)性的、常識(shí)性的、說(shuō)理性的、科普性的等等,學(xué)生讀好這些文章在整個(gè)小學(xué)階段至關(guān)重要。

要培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。從一年級(jí)開始,逐漸培養(yǎng)學(xué)生在校在家經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,保證每天都有一段讀書時(shí)間。如此,學(xué)生就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,循序漸進(jìn),慢慢進(jìn)入正軌,最后形成兒童的自覺行為。要培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

要給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,使其能夠集中精力、安心讀書。同時(shí),作息要有規(guī)律,該閱讀時(shí)專心閱讀,該休息時(shí)及時(shí)休息,該游戲時(shí)快樂游戲。

二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

寫字是一項(xiàng)重要的基本功,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。有些小學(xué)生存在坐姿及執(zhí)筆方法不正確,書寫字體歪斜、不工整、字跡潦草,缺乏書寫的自信心和自覺性等問題。

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,首先要增強(qiáng)書寫的自信心。由于小學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力較差,往往老師一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),一句勉勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)影響他們一生。因此,要辯證地對(duì)待學(xué)生書寫的問題和不足,正面地、積極地引導(dǎo)學(xué)生,在點(diǎn)評(píng)、打分的時(shí)候盡量放寬尺度,逐漸增強(qiáng)小學(xué)生書寫的自信心,養(yǎng)成喜愛書寫的習(xí)慣。

其次,要培養(yǎng)書寫的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。事實(shí)表明,小學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的。因此,要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。要上好習(xí)字課,強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練;要經(jīng)常開展一些有趣的活動(dòng),比如“看誰(shuí)寫得好”、“爭(zhēng)當(dāng)小小書法家”等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。

再次,教師的書寫水平直接影響著學(xué)生的書寫心態(tài)和情緒,因此要給學(xué)生樹好榜樣,讓學(xué)生向老師學(xué)習(xí)、向老師看齊。

三、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝遺忘,就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)即復(fù)習(xí)的重要性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想獲得牢固的知識(shí),不僅要靠課堂上老師的講解和課堂上的練習(xí),更關(guān)鍵的是還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

因此,教師應(yīng)該布置一些開放性的課外作業(yè),如:讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的填空,根據(jù)課文想象作畫等等,讓學(xué)生通過這些趣味性的、開放性的作業(yè)對(duì)舊知識(shí)有個(gè)整體的、及時(shí)的回顧,從而逐漸加深對(duì)舊知識(shí)的印象,另外,還要定期不定期地抽查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握,以免學(xué)生遺忘,漸漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法和技巧

重點(diǎn)是培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣:一個(gè)是課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)該針對(duì)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽、說(shuō)、讀、寫、背方面的作業(yè),形式上要盡量做到游戲式、趣味化,努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而使他們自己養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,不懂就問,在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

另一個(gè)是階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從時(shí)間安排上,可以當(dāng)天鞏固新知識(shí),每周進(jìn)行小結(jié),每月進(jìn)行階段性總結(jié),期中期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí);從內(nèi)容上看,每課知識(shí)及時(shí)回顧,每單元進(jìn)行知識(shí)梳理,每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié),必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起,描繪知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

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