小學(xué)語文怎樣寫具體一件事
寫事要求清楚、具體,一件事情的發(fā)生,總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。那么小學(xué)語文怎樣寫具體一件事呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文怎樣寫具體一件事,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
小學(xué)語文怎樣寫具體一件事
一、怎樣寫事
1、把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”,文章就具體了。
2、注意材料的詳略,有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,使讀者有如身臨其境。
3、對(duì)事件中的人物,特別是主要人物,當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要寫具體。
二、怎樣寫活動(dòng)
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,不是寫一個(gè)人,二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物,而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文,最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,既要寫好群體活動(dòng),又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面,又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分:一是活動(dòng)的經(jīng)過,二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng),就要用“觀一處,感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程,要用順敘法,即按活動(dòng)的先后順序,把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
小學(xué)語文怎么寫難忘的一件事
一、要選擇自己熟悉的材料寫。
大家都有這樣的體會(huì),聊起自己熟悉的事情,我們會(huì)滔滔不絕,講個(gè)沒完,但談起陌生的事情來,恐怕就難說上幾句了。寫作文也是這個(gè)道理。所謂熟悉的事,就是指親身經(jīng)歷的、認(rèn)真觀察過的、感興趣的、有感受的事情。比如一位同學(xué)在龍?zhí)逗嫔贤嫠?,一不小心掉進(jìn)了冰窟窿,正在這危急時(shí)刻,同來的另一位同學(xué)奮不顧身沖了過去,把他從冰窟窿里拉了上來,這種生死與共的友情,驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面使小作者終生難忘。能選擇這種事寫,作文內(nèi)容就不會(huì)空洞。當(dāng)然,作文內(nèi)容還應(yīng)力求清新,使人讀后賞心悅目,達(dá)到引人入勝的目的。
二、要想寫好敘事作文,就要寫好事情的發(fā)展變化。
任何事情都不是一成不變的,同學(xué)們要把一件事寫具體,就必須抓住這種變化,這種變化一般有三個(gè)特點(diǎn):
首先,任何一件事都是伴隨著時(shí)間的推移而變化的。同學(xué)們寫事時(shí)就應(yīng)該想一想,不同的時(shí)間有哪些不同的情況,不要只盯住某時(shí)某刻的情形,而不去注意事件隨時(shí)間變化的發(fā)展。一件事發(fā)展的過程,就時(shí)間而言,可能幾分鐘,幾小時(shí)很短暫,也可能幾天,幾個(gè)星期,比較長。
其次,任何一件事同樣伴隨著地點(diǎn)的更替而變化。因此,同學(xué)們?cè)跀⑹鲆患聲r(shí),也要認(rèn)真考慮一下,不同的地點(diǎn),事情有哪些變化。例如,同學(xué)之間在課堂上可能發(fā)生了一件事,課間在操場(chǎng)上又怎么樣了?放學(xué)路上又有什么進(jìn)展?回家又發(fā)生了什么變化?第二天又怎么樣了?……這樣去認(rèn)真想了,再動(dòng)手去寫,事情的經(jīng)過自然就寫具體了。
最后,任何一件事都是伴隨著矛盾的產(chǎn)生、解決而發(fā)展的。因此,同學(xué)們?cè)谟洈⑹虑闀r(shí),應(yīng)抓住矛盾的變化把情節(jié)展開,文章內(nèi)容才有起有伏,常言道,文似看山不喜平。文章出現(xiàn)起伏波瀾,才會(huì)使人感到生動(dòng)、難忘。例如,寫“擦玻璃”,就要寫遇到了哪些困難?自己是怎么解決的?同學(xué)們只要仔細(xì)想一想,把解決這些矛盾的經(jīng)過寫清楚,這件事就很具體了。
最后,特別要強(qiáng)調(diào)把重點(diǎn)部分寫具體。
寫一件難忘的事,總要使人感受到為什么難忘。這點(diǎn)睛之筆集中反映在它發(fā)展的某些重要階段和場(chǎng)面之中,因此一篇文章,不能平均使用筆墨,要詳略得當(dāng),突出重點(diǎn),圍繞中心,細(xì)致表現(xiàn)。特別是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作、神情或細(xì)微的環(huán)境都要想細(xì)、寫細(xì)。例如,一位同學(xué)寫自己腿受了傷,同學(xué)背自己回家這件事,就要細(xì)想同學(xué)背你的經(jīng)過,要想自己受傷后走路不方便到了什么程度?同學(xué)當(dāng)時(shí)是怎樣非要背我?路上他克服了什么困難?當(dāng)時(shí)他的神態(tài)怎么樣?有哪些令人難以忘懷的動(dòng)作? 他都說了什么?這樣細(xì)想之后,文章就會(huì)寫得具體了。
小學(xué)語文如何寫記事作文
1、善于觀察,繪形傳神
寫人,讓人物“活”起來,讓人物的動(dòng)作、話語、思想呈現(xiàn)在讀者面前。比如,你要寫一個(gè)人上樓梯很艱難,卻只用“他每次上樓梯都很艱難”這樣的話語來概述,讀者就無從知道“怎樣艱難”、“他上樓梯與別人上樓梯有什么不同”等具體情況了。如果寫成:“他上樓梯前,雙手抓住扶手站穩(wěn)后,伸開右手托住右腿放在臺(tái)階上,再托起左腿扶上臺(tái)階,上一級(jí)臺(tái)階,重復(fù)一次。每挪到一步,他都要咬緊牙關(guān)?!边@段文字雖然沒有出現(xiàn)“艱難”的字眼,但讀者視乎看到了這個(gè)人上樓梯艱難的情景。寫景,讓景物“動(dòng)”起來,使其具有人的情態(tài),或呈現(xiàn)出自然的形態(tài)、天然的色質(zhì)。比如,《從百草園到三味書屋》一文的主題是要表達(dá)對(duì)美好自由生活的向往,所以對(duì)百草園中的石井欄、樹木花草、藤蔓、小蟲、小鳥,從靜態(tài)到動(dòng)態(tài),從顏色到形狀,再到味道一一進(jìn)行細(xì)致的描繪,一個(gè)普普通通的小園子在作者筆下充滿了生機(jī)和歡樂,即使那些原本在生活中并不惹人喜愛的蜈蚣,也變得充滿情趣。作者對(duì)自由歡樂生活的向往之情,就洋溢在了文章的字里行間。假如只有“百草園在那時(shí)卻是我的樂園”這樣很籠統(tǒng)地表達(dá),文章還有感染力嗎?
描寫具體來自仔細(xì)觀察。對(duì)每一個(gè)描寫對(duì)象的觀察,都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個(gè)方面入手。例如對(duì)一根頭發(fā)的觀察:“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā),銀白銀白的(視覺),視乎還帶著媽媽的體溫(感覺),拿在手上有一些粗糙的感覺(觸覺),放到鼻子尖上有一股廚房的味道(嗅覺)?!敝灰{(diào)動(dòng)所有感官,細(xì)心體察,就能描寫得逼真、細(xì)膩,使文章具體形象,搖曳生輝了。
2、不斷追問,凸現(xiàn)特征
寫文章時(shí),邊寫邊問自己相關(guān)的人和事“怎么樣了”,抓住引起人物和事件變化的前因后果,把故事的來龍去脈一步步追問清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣的一個(gè)例子:“有個(gè)小銀元落在地上”,他認(rèn)為這話不夠具體,應(yīng)改為:“有個(gè)小銀元,從桌子上滾了下來,在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥??!睘楹我@樣改呢?因?yàn)樗唧w形象地回答了:“從哪里落的?怎樣落的?落地后的響聲、動(dòng)態(tài)怎樣?同理,如果我們寫“夕陽西下”,這樣來追問:夕陽依著什么落下去的?怎樣落的?給大地帶來了什么變化?就可以寫成:“紅彤彤的太陽,緊貼著崇山峻嶺,一步三回頭,慢慢下墜,萬道余輝撒滿大地。爺爺?shù)陌缀幼兂山鸷恿耍孔拥陌讐ψ兂杉t的了,柳樹的紙條變成黃的了。”“夕陽西下”這一情景就更具體、更形象、更有色彩和氣勢(shì)了。寫一次活動(dòng),也可以邊寫邊追問:活動(dòng)地點(diǎn)在哪里?天氣、環(huán)境怎樣?活動(dòng)的內(nèi)容是什么?同學(xué)們干得怎樣?誰表現(xiàn)得最好?為什么最好,到底是怎樣干的?干的結(jié)果如何?這樣一步一步追問,就能具體追出人物肖像、動(dòng)作、語言、心理,事件的起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果和重點(diǎn)景物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)、聲音、氣味。
3、細(xì)致刻畫,撲捉細(xì)節(jié)
一是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,把文章寫得具體生動(dòng)。所謂細(xì)節(jié),是指所記人、事、景中的細(xì)枝末節(jié),如人物細(xì)致的神態(tài)、生活中細(xì)小的事件、環(huán)境中細(xì)小的事物等。
怎樣刻畫細(xì)節(jié)呢?可以取小動(dòng)作,準(zhǔn)確地使用傳神的動(dòng)詞。如《凡卡》中描寫他給爺爺寫信:“他想了一想,蘸一蘸墨水,寫上地址:‘鄉(xiāng)下爺爺收’。然后他抓抓腦袋,再想一想,添上幾個(gè)字。‘康斯坦丁?瑪卡里奇’”。“想”、“蘸”、“寫”、“抓”、“添”這一系列動(dòng)作,把不會(huì)寫信的凡卡渴望爺爺收到信,救他出火坑的復(fù)雜心理刻畫得淋漓盡致。
動(dòng)作描寫是刻畫人物,刻畫人物是為了表達(dá)中心孔。因此緊緊圍繞文章的中心,仔細(xì)觀察,精心選擇,具體描寫,就成了寫好人物動(dòng)作的關(guān)鍵。
二是勾勒小景物,突出景物的特征、狀態(tài)。如《海濱仲夏夜》中“大海,也被這霞光染成了紅色,而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的,每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候,那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了。”這里寫晚霞,不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天”,而是著意寫反照在海浪上的霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。
三試抓住小道具,突出小道具獨(dú)特的含義及其對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。如《孔乙己》一文中,咸亨酒店三次出現(xiàn)的小粉板。沒有小粉板,也就沒有掌柜在“端午”和“年關(guān)”想到孔乙己。小粉板上的酒債,是這場(chǎng)悲劇尾聲中一個(gè)令人聞之泣血的音符,孔乙己的悲劇用一筆酒債告示結(jié)束了,讓世人永遠(yuǎn)深思。
小學(xué)生怎么寫記事作文
(1)怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事,總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,必須在動(dòng)筆之前,仔細(xì)地想一想,文章應(yīng)該先寫什么,再寫什么,然后寫什么,把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文,必須考慮哪些先寫,哪些后寫,安排好記敘的順序,否則就會(huì)頭緒雜亂,條理不清。
(2)怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚
一、運(yùn)用順敘。
順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫,可以將事物的發(fā)展過程,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ},十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。
順敘有以時(shí)間為順序的,有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),必須嚴(yán)格地安排好順序,寫清楚敘述的時(shí)間?,F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生,它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此,作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述,文章的層次也是清楚、明了的。
當(dāng)然,有的文章事情比較簡(jiǎn)單,因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。
二、運(yùn)用倒敘。
倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。
需要指出的是,運(yùn)用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá)。
三、運(yùn)用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中,由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。
需要指出的是,在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來,便驚嘆道:“這些內(nèi)容,我也熟悉的,怎么我沒能把它們寫出來!”這個(gè)問題值得深思,說穿了,那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中,驚天動(dòng)地的事情是少見的,一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來,好文章數(shù)也數(shù)不盡,大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事?!都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事,這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了,但它反映的思想意義卻是深刻的,成為舉世公認(rèn)的巨著。
(3)怎樣從小事中寫出深意
一、提高思想水平,訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。
照相機(jī)能攝像,人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同,雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,才可能看到事情的里層,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,還要去挖掘它的本質(zhì),弄清它的來龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時(shí)代環(huán)境,指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,那就不尋常了。
四、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。
從小事中寫出深意來,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn),往往是主觀上(意)想“深”,客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄。因此,我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候,避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形,結(jié)尾是:吃完早點(diǎn),我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個(gè)一群五個(gè)一伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天。
這段話的結(jié)尾處,犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形,體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。
總之,我們只要提高自己的思想水平,對(duì)聽到或看到的事深入地想一番,認(rèn)識(shí)它的意義,鑒別它的價(jià)值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課,就是寫送迷路的小孩回家……總之,盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語:選材陳舊,希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。
(4)怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料
一、從自己的生活中去找
不少同學(xué)看到作文題目,不是到自己的生活中去找材料,而是道聽途說,或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸。這樣的內(nèi)容,怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢?
其實(shí),我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的,新鮮生動(dòng)的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí),要擴(kuò)大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。
一般來說,同學(xué)們的生活圈子小,家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少,家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí),所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動(dòng)腦筋,對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度,也會(huì)讓它放出異彩。
四、打開思路,擴(kuò)大視野。
有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。
法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個(gè)深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點(diǎn)才能突出。
(5)在記敘的過程中,怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫?/p>
一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫,事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段,往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及起因,事情的結(jié)果部分,往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中,或者說在整篇文章中,僅僅是枝節(jié)部分,所以要略寫。事情的發(fā)展過程,是整個(gè)事情,或者整篇文章中的主體部分,它往往具體體現(xiàn)中心思想,因而要詳寫。
二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?,“面”要略寫,“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛,交代背景,起烘托的作用?!包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的,所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是:在文章中,重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí),不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆,但運(yùn)用得好,可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn),起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章,好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器,文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件,這些零件不僅相互照應(yīng),而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng),也需要一些“小零件”,即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然,文章就會(huì)顯得支離破碎。所以,寫文章時(shí),一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。
一般說,記敘文在下面幾種情況需要過渡:
一)、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。
二)、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。
三)、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。
四)、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。
一般來說,插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況:
一)、文題照應(yīng)。在敘事過程中,我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題,要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。
二)、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng),可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。
三)、前后照應(yīng)。在一篇文章中,前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。
總之,過渡和照應(yīng),是敘事文章中必不可少的,我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬不能忽視。
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