高中語文教學(xué)方法措施
語文教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造為主要目的,這就要求教師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性,下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文教學(xué)方法措施,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語文教學(xué)方法措施
1.注重引導(dǎo),豐富學(xué)生想象力
教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞?!睕]有創(chuàng)造就不能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。語文教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造為主要目的,這就要求教師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性,多進(jìn)行創(chuàng)作性的訓(xùn)練活動(dòng),挖掘想象力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)和母體。在語文課教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征,抓住興趣點(diǎn),憑借一定的教學(xué)手段,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識(shí)、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望,從而主動(dòng)自覺地進(jìn)入想象氛圍。給學(xué)生一片想象、自由發(fā)揮的空間,教師要通過挖掘、誘導(dǎo)、使學(xué)生想象的翅膀能在廣闊的天空中翱翔,從而達(dá)到語文課堂的最佳效果。
2.確立民主平等的教師作風(fēng)
在課堂上教師要有一顆容忍之心、寬容之心。只有包容,才能接納他人,才會(huì)允許有不同的聲音、不同的意見,也才能豐富我們。在語文課堂上,教師可以設(shè)計(jì)一些比較靈活的,而又具有很大爭議的問題。這樣,學(xué)生在回答問題時(shí),就會(huì)見仁見智。但,學(xué)生的能力水平有高低,個(gè)人想法也有不同,面對能力水平較低的學(xué)生或是想法奇特的同學(xué),教師不能全盤否定他們的想法,這樣做很可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,使得他們今后不再愿意發(fā)言。遇到這種情況,教師不妨把它看成是一種獨(dú)特的視角,借題發(fā)揮,甚至設(shè)置成相反的觀點(diǎn)讓學(xué)生爭論,有時(shí)會(huì)有意想不到的效果。不但解決了問題,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂上,教師要有一種民主平等的作風(fēng),包容學(xué)生,海納百川。因此,教師要在課堂上努力營造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。
2高中語文教學(xué)方法
1.讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。
除了要注意課堂教學(xué)方法之外,還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)整。語文教師要注意培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí),學(xué)生對于事物和社會(huì)關(guān)系都已經(jīng)有了自己的一些看法和態(tài)度,而這些也促使學(xué)生形成了比較固定的思維和個(gè)性,也迫切地想要將自己的這種個(gè)性顯示在日常生活和學(xué)習(xí)中。而自主合作式的學(xué)習(xí)方式正是讓學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的最佳平臺(tái),通過與其他學(xué)生的合作,學(xué)生能夠在合作中找到自己的定位,展現(xiàn)自己的個(gè)性魅力,加強(qiáng)與同學(xué)之間的友誼。而且學(xué)生自身也能夠通過這種方式找到適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法,提高學(xué)習(xí)效率。
2.注重教授內(nèi)容和練習(xí)的新活。
語文教師在課程內(nèi)容的教授上要側(cè)重于現(xiàn)代社會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,與現(xiàn)實(shí)接近更能夠體現(xiàn)出學(xué)生自身的個(gè)性化特點(diǎn)來。而這一點(diǎn)在新人教版的教材中也有體現(xiàn),與舊教材相比,新版教材增加了很多篇現(xiàn)實(shí)性的作品,這些作品不論是在內(nèi)容還是在思想上都更加貼近高中學(xué)生的思想,其所反映的人文思想和精神更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自身個(gè)性化。另外,語文教師在課外練習(xí)上也要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化,在設(shè)置練習(xí)題目時(shí)一般安排兩到三道題目,前幾道題目可以是有關(guān)于課文內(nèi)容的理解方面的,而最后一道則可以設(shè)計(jì)成拓展性和開放性的題目,讓學(xué)生依據(jù)自己的想法來作答,這樣有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮,促進(jìn)其個(gè)性化思維的發(fā)展。
3高中語文教學(xué)的方法
1.發(fā)揮教師個(gè)性。
在高中語文課堂個(gè)性化教學(xué)中,主要體現(xiàn)的是教師與學(xué)生兩者的互動(dòng),不能忽視教師的主導(dǎo)作用。教師要具有鮮明的個(gè)性,因?yàn)榻逃牧α客ㄟ^教師的個(gè)性來體現(xiàn),教師的個(gè)性就是其知識(shí)和技能以及情感和人格的集中綜合展示,是對現(xiàn)狀的開拓,是不斷的摸索。在高中語文教學(xué)中,語文老師的個(gè)性影響著學(xué)生的情感和智慧,對他們的生活也會(huì)產(chǎn)生影響。
2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
語文課程因其本身具有人文性特點(diǎn),因此成為最能展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的課程之一,基于此,語文教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,將學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn),這樣才能掌握學(xué)生的個(gè)體性差異,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。以學(xué)生為主體的教學(xué)特點(diǎn)也體現(xiàn)在新人教版的語文教材中,翻開新版教材的目錄就能發(fā)現(xiàn),在每一本必修課本的最后都有“表達(dá)交流”這一項(xiàng),而其具體內(nèi)容都是與課本內(nèi)容有關(guān)的可以讓學(xué)生進(jìn)行討論交流的內(nèi)容,顯示了對學(xué)生個(gè)性化的尊重。在高中語文的日常教學(xué)過程中,教師可以嘗試與學(xué)生進(jìn)行角色互換,讓學(xué)生來領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)課程。例如,在講授《荊軻刺秦王》這一課時(shí)就可以讓學(xué)生通過角色扮演的形式將荊軻刺殺秦王這一場景演繹出來,然后讓學(xué)生根據(jù)表演的結(jié)果來講解課文,通過這樣的形式不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被充分調(diào)動(dòng)起來,而且對課文內(nèi)容的理解也會(huì)加深。同時(shí),這樣以學(xué)生為主的課堂能夠使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,學(xué)生的個(gè)性特征得到張揚(yáng),滿足了不同能力層次學(xué)生的需要,這樣教師既能完成語文教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù),也使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了足夠的關(guān)注。
4高中語文的教學(xué)方法
1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
想象是創(chuàng)新的重中之重,高中語文作文教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生的想象力,只有學(xué)生發(fā)揮其充分的想象力,別出心裁,才能達(dá)到新的高度。但是老師為了使自己的學(xué)生得到高分,往往會(huì)限制學(xué)生的想象力。而現(xiàn)在教學(xué)的改革正在破除這一弊端,現(xiàn)代的教學(xué)需要老師去激發(fā)學(xué)生無限遐想的能力,打開想象的空間,從而放飛大家的思維。老師可以在課堂上出一些新奇的題目通過啟發(fā)引導(dǎo)的方式來提升學(xué)生的想象能力,從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到培養(yǎng),最終提升作文教學(xué)的創(chuàng)新性。
2.激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
提高學(xué)生自主創(chuàng)作能力,激發(fā)學(xué)生對于寫作的激情,可達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo),從而提高高中語文作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。由于以往沉悶的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生有壓抑之感,“我講你聽”的時(shí)代已經(jīng)過去了,以教師為主體的教育,在當(dāng)下是行不通的。教師要提高學(xué)生成績,必須與時(shí)俱進(jìn),探索新的模式與活動(dòng),例如:詩朗誦比賽、演講比賽、讀書競賽等,以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)作文。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),就必須從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣著手,激發(fā)學(xué)生寫作的激情。
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