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2020年小學(xué)語文閱讀理解指導(dǎo)方法有哪些

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  閱讀理解在語文教學(xué)占有越來越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息的重要方法,也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會(huì)的必備技能。今天小編給大家分享一些小學(xué)語文閱讀理解指導(dǎo)方法總結(jié),希望對(duì)您有所幫助!

  1小學(xué)語文閱讀理解指導(dǎo)方法總結(jié)

  1、縱觀全文,把握主旨

  1)理清文章的思路。

  文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想往往是行之有效的。

  2)要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。

  特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句,文章的主旨常常隱含其中。

  閱讀原文時(shí)有兩種方式,一種叫“順讀法”,就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案。一種是采用“倒讀法”,就是先讀題目后讀短文,最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”,因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀,目的明確,容易集中,能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,從而節(jié)省了閱讀 時(shí)間?!暗棺x法”對(duì)表層理解的題目(提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好,對(duì)深層理解的題目,要從短文的整體內(nèi)容出發(fā),進(jìn)行概括和總結(jié),分析所提供選項(xiàng),作出準(zhǔn)確的判斷。

  2、找原話

  所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來,然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍。

  在通讀全文的基礎(chǔ)上,將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來,再去瀏覽所要回答的試題,經(jīng)過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解,然后分析句子結(jié)構(gòu),確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答,我們就可以用文中的原話來作答,這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

  如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話,我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯,再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。

  3、看清要求

  所謂“看清要求”,就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求,關(guān)鍵的字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來,作為扣題作答的要點(diǎn),這也是學(xué)生回答問題可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容、機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn):

  一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句,把握其基本意義,認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義,根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義。學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息,即是對(duì)回答閱讀材料要求所提問題的文字和內(nèi)容。

  二要排除生詞的障礙,遇到生詞要通過上下文,大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義、句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷,還可以通過構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。

  三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案,要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞,可以放過去,不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí),不要著急,也不要輕易放棄,我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。

  4、注意分析文章所運(yùn)用的修辭手法

  修辭手法作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),在文章中的恰當(dāng)使用不僅可以使文章讀起來上生動(dòng)有趣,而且也可以傳達(dá)出作者潛在的思想感情。在初中語文閱讀理解命題中,關(guān)于修辭手法的分析的問題也常有出現(xiàn),怎樣把握這一類閱讀題型的解題技巧,是值得教師與學(xué)生思考的問題。筆者認(rèn)為首先要從修辭手法的基礎(chǔ)知識(shí)入手,在平時(shí)的語文教學(xué)中應(yīng)該對(duì)修辭手法的類型、判斷、運(yùn)用,作用有所了解,例如,比喻這一常見的修辭手法包括明喻、暗喻和隱喻,通過舉例與分析,給出一個(gè)句子,學(xué)生應(yīng)該能判斷出該句是否運(yùn)用了比喻,了解比喻有化抽象為具體、化概括的內(nèi)容為生動(dòng)、化深?yuàn)W的問題為簡(jiǎn)易,使語言更加形象的作用。

  5、學(xué)會(huì)放棄。

  由于閱讀理解題型的特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)生在這一部分花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)。有的學(xué)生在答題的時(shí)候,對(duì)于自己不肯定或是不會(huì)答的題目念念不忘,或是鉆進(jìn)了牛角尖,耽誤了較多的時(shí)間,導(dǎo)致之后的題目無法進(jìn)行,更甚至是使得自己的考試時(shí)間不夠用,后面會(huì)做的題目也沒有完成。對(duì)此,就要學(xué)會(huì)敢于放棄,對(duì)于難題和沒有把握的題先放在一邊,將會(huì)做的、容易做的題目做完之后,再回頭好好地解決這些題目。這樣做的好處便是可以讓自己在有限的時(shí)間做出更多的題目,獲得更高的分?jǐn)?shù)。

  2小學(xué)語文閱讀理解指導(dǎo)方法總結(jié)

  1、初讀全文,把握基本基調(diào)

  要想做好閱讀理解,相應(yīng)的答題和閱讀技巧十分重要。如果做的恰當(dāng)?shù)脑?,最終的閱讀效果往往十分令人滿意。初次拿到一篇閱讀材料,第一步就是進(jìn)行全文初讀,對(duì)文章的主旨大意有一個(gè)基本的把握。這個(gè)初讀的過程就是找到作者表達(dá)內(nèi)容的過程,其中有以下幾個(gè)方面需要注意的地方:

  首先,初讀僅僅是快速完成文章的閱讀,不能匆匆開始答題。同時(shí),初讀的速度可以適當(dāng)加快,其中順讀法和倒讀法都是學(xué)生在初讀環(huán)節(jié)中可以采取的方法。所謂順讀法指的是按照既定的順序進(jìn)行閱讀,閱讀完畢后在進(jìn)行相應(yīng)題目的閱讀。而倒讀法則是先閱讀題目后面的問題,然后帶著問題在進(jìn)行材料的閱讀。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的方式。

  其次,在初讀環(huán)節(jié)中,學(xué)生必須在文中進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)注。特別是對(duì)于一些關(guān)鍵語句或者是關(guān)鍵段落,標(biāo)注是必須進(jìn)行的。這些重點(diǎn)的標(biāo)注能夠讓學(xué)生很快理清文章的思路,找到作者的寫作主題。

  最后,在初讀過程中,還需要格外注意材料中的一些獨(dú)特語句,并在閱讀中快速確定本篇文章的文體。因?yàn)樵陂喿x理解中,有些問題的提出直接就來源于原文,只要學(xué)生足夠細(xì)心的話,相應(yīng)的重點(diǎn)內(nèi)容勢(shì)必會(huì)被學(xué)生的“火眼金睛”敏銳地捕捉到。

  2、在審題上下功夫,進(jìn)行準(zhǔn)確的定位處理

  小學(xué)語文的答題技巧有很多方面的內(nèi)容,其中在審題上下功夫,花大力氣也是關(guān)鍵點(diǎn)之一,因?yàn)橹挥型瓿闪藴?zhǔn)確地審題,最終的答題方向才能定位準(zhǔn)確,不至于“跑偏”。因此,換句話說,審題進(jìn)行閱讀理解的最關(guān)鍵一步。只有學(xué)會(huì)了正確的審題方法,才能有效的找到文章中的關(guān)鍵信息,如果在這一步“走入歧途”的話,最后的答題就會(huì)“失之千里”。具體到一篇閱讀材料而言,其主要分為兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是作者的語言,第二個(gè)部分是命題者的語言。其中,通過窺察命題者的一些意圖能夠很好地進(jìn)行一些題目的解答。對(duì)此,學(xué)生應(yīng)該引起高度重視。只有深刻到命題者的意圖之后,才能在原文中進(jìn)行明確定位,聯(lián)系上下文進(jìn)行最終題目的解答。

  3、選擇最優(yōu)搭配,進(jìn)行精確表達(dá)

  對(duì)于一篇閱讀材料而言,主觀題是其主要的組成部分,而在主觀題的設(shè)置上主要包括兩方面的內(nèi)容。其一為對(duì)應(yīng)文章中的相應(yīng)位置的答題,其二為提示方式的答題。在進(jìn)行閱讀理解解題中,學(xué)生要善于揣摩出題人的意圖,并在回答主觀題的過程中盡量做到意思清楚、表達(dá)準(zhǔn)確且具有一定的條理性。

  首先,教師必須教會(huì)學(xué)生理解題目所要詢問的方向,并留意題目是以肯定形式出現(xiàn)還是以否定形式出現(xiàn)。這兩種出題方式的不同,最終的答題方向也是完全迥異的。其次,摸清楚題目中出現(xiàn)的是作者的話,還是命題者的話。如果是作者的話,那就需要學(xué)生對(duì)原文進(jìn)行理解,如果是命題者的話,那就是對(duì)學(xué)生答題起引導(dǎo)作用的。再次,在進(jìn)行主觀題解答的時(shí)候要注意語句的直接性和概括性。切忌一大段,卻完全說不到重點(diǎn)。這會(huì)給閱卷人留下該名學(xué)生完全不具備歸納和總結(jié)能力的印象。最后的打分自然也會(huì)被壓低很多。

  3小學(xué)語文閱讀理解指導(dǎo)方法總結(jié)

  一、讀懂文章,仔細(xì)審題

  拿到文字材料,首先要通讀一遍文章,注意文章的題材,是記敘文還是說明文。然后審查下面給出的問題,再帶著問題去細(xì)讀一邊文章,這樣做目的明確,容易集中,能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息。

  文章中的每一句每一段都是在為中心思想服務(wù),理清文章的思路,找準(zhǔn)文章想要表達(dá)的主旨。這就需要同學(xué)們平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個(gè)辦法。

  二、掌握解題技巧

  下面將為同學(xué)們羅列出各種閱讀理解的問題形式,并給出相應(yīng)的解題技巧

  1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  根據(jù)文章中的具體內(nèi)容來,一般來說正面的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人;反面情緒的有厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。從字里行間中就可以看出作者是什么樣的情感流露,有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄,要聯(lián)系生活細(xì)細(xì)品讀。

  2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段某句的作用,或最后一段某句的作用?

  對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答。對(duì)于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,一般是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,首尾呼應(yīng),或者是寓意深長(zhǎng)讓人回味無窮。

  3、文章中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

  常用的修辭手法有8種,分別為比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。比較??嫉氖潜扔?、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三:一將深?yuàn)W的道理變得易于理解,二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受,三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然,表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫 得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感??鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們 豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、 短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。

  4、概括文章主旨

  文章主旨,根據(jù)具體內(nèi)容,可以用下列句式套用:“通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者…… 的思想感情,揭示了……的深刻道理。還有就是一般文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

  5、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

  表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情,而描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。人物描寫又可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述被引用到文章,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

  三、把握關(guān)鍵詞

  對(duì)文章中的關(guān)鍵詞難以做出正確的理解是閱讀理解的難點(diǎn)之一,這些關(guān)鍵詞往往不會(huì)有明確的文字進(jìn)行表述,學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵次沒有正確的理解。想要正確的理解這些關(guān)鍵詞和字,就需要學(xué)生調(diào)動(dòng)自己以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合上下文和語境通過歸納和分析,用自己的語言表達(dá)出來。

  在解答這些題時(shí),學(xué)生應(yīng)把握以下三點(diǎn):

  1、首先要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義

  一個(gè)詞只有在具體的語言環(huán)境中才有其確切含義,只有依照具體的語言環(huán)境,才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。對(duì)字義、詞義的理解,其基本原則是”字不離詞,詞不離句”。

  2、把選項(xiàng)中的詞代入句中,默念一遍,找語感

  通過上面對(duì)語文注重對(duì)文章中關(guān)鍵詞語的理解答題技巧的知識(shí)講解學(xué)習(xí),希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容很好的掌握,并在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

  3、把握作者的寫作意圖和目的

  考生可通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo):

  (1)首先應(yīng)對(duì)整篇文章有完整、準(zhǔn)確的理解,從總體上把握文章的主題;

  (2)要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞,它們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在文章的開頭,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在文章的結(jié)尾或中間;

  (3)要對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工;

  (4)從選項(xiàng)與原文在意思上是否一致入手。

  4小學(xué)語文閱讀理解指導(dǎo)方法總結(jié)

  一、瀏覽全文,把握材料主旨

  學(xué)生在看到閱讀理解題后,先要通讀兩遍文章,切忌還沒看清原文主題就匆匆忙忙解答題目,這樣只會(huì)適得其反。正確的做法是先速讀一遍文章,以便對(duì)其有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解,接著再深入仔細(xì)地閱讀第二遍。在閱讀的過程中有兩種方式比較可行:一種是順讀法。具體來講就是先讀材料再讀題目,根據(jù)題目的具體要求回讀文章尋找答案;一種是倒讀法。顧名思義就是先讀題目再讀材料,在閱讀材料的過程中尋找答案。

  筆者比較贊同采用倒讀法,帶著問題去閱讀文章,可有效減少盲目性,增強(qiáng)閱讀的目的性和方向性,還有助于集中精力,及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,進(jìn)而提高閱讀的效率和質(zhì)量,這一點(diǎn)在表層理解題目中體現(xiàn)得尤為明顯。當(dāng)然,深層理解題目還是需要學(xué)生從文章的整體出發(fā)進(jìn)行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路,迅速歸納段落大意。

  這就要求教師平時(shí)要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,在平時(shí)的授課過程中,有意識(shí)地要求學(xué)生自主歸納段落大意和文章的中心思想,這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練,學(xué)生這方面能力自然會(huì)得到有效的提升,這樣在解答閱讀理解題的過程中,就能夠迅速把握文章的主旨和中心思想。在閱讀文章的過程中,要注意畫出在文章中起過渡、連接作用的詞語和句子,要著重標(biāo)注每一段落的中心句。不僅如此,還要重點(diǎn)研讀段首、段尾的句子,因?yàn)檫@些句子往往起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

  二、注意把握文章運(yùn)用的修辭手法

  眾所周知,常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問等,其中中學(xué)語文閱讀題目考查較多的有比喻、擬人、夸張、排比這四種,下面我們就一一展開詳細(xì)論述,首先是比喻手法,采用此種手法的目的主要有三個(gè),一是使抽象的事物具體化,這樣不僅可有效地降低閱讀的難度,還更易于被接受;二是使概括的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化,使人加深印象;三是可使深?yuàn)W、難理解的道理變得淺顯易懂。

  其次是擬人手法。運(yùn)用擬人手法有助于作者鮮明地表達(dá)出自身的情感,比如對(duì)自己喜愛的事物,作者可以運(yùn)用擬人手法將之描寫得惟妙惟肖、栩栩如生,使讀者讀來感覺生動(dòng)有趣、親切自然。又或者對(duì)于自己厭惡的事物,作者也可巧妙地把它展現(xiàn)得丑態(tài)畢露。再次是夸張手法。作者運(yùn)用夸張手法一般是想表達(dá)自己對(duì)事物的鮮明態(tài)度,并通過運(yùn)用這種手法讓讀者切身感受到作者傳達(dá)出的情感。

  最后是排比手法。排比手法可有效增強(qiáng)語言的氣勢(shì),讓讀者讀來瑯瑯上口,更深地體會(huì)讀者所表達(dá)出的強(qiáng)烈奔放的感情。幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章修辭手法的把握,有助于他們更準(zhǔn)確、更深刻地去體會(huì)和把握作者所傳達(dá)出的情感和文章的中心思想,這對(duì)解題會(huì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

  三、學(xué)會(huì)找原話

  所謂找原話,具體來講就是學(xué)生根據(jù)題目要求在文中找尋與此相關(guān)的句子,并進(jìn)行重點(diǎn)理解和分析。找原話的主要目的就是為了弄清題意,劃分出解決問題的閱讀空間和范圍,這樣可有效節(jié)約閱讀時(shí)間,提高解題效率。具體可按照如下程序進(jìn)行:首先要將問題放到題目的文字材料中去,準(zhǔn)確揣測(cè)題目要求和含義,并據(jù)此從文章或文字材料中直接提取有效信息;接著,對(duì)這些有價(jià)值的信息進(jìn)行深入研究和分析,力求歸納出答案。如果試題要求用文中的原話來回答,就可直接用這些有價(jià)值的信息來作答,如果要求自主歸納總結(jié),就可將文中的原話進(jìn)行翻譯和整理,再用書面語言表達(dá)出來。

  四、準(zhǔn)確審題

  準(zhǔn)確審題是高質(zhì)量答題的前提和保障,因此教師和學(xué)生都要高度重視審題環(huán)節(jié)。一般來講,題目主要由兩部分組成,一部分是文章作者的話,一部分是命題者的話,命題者在設(shè)置題目的過程中,為了不至于讓考生毫無頭緒,往往都會(huì)在題目中設(shè)置醒目的提示,以方便考生尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn),有的甚至清晰限定了在哪一段或哪個(gè)句子中,為此學(xué)生在審題過程中要著重抓住這些提示,并據(jù)此找出每一道題的出題點(diǎn),鎖定答題范圍。一般來講大多數(shù)題目的答案都是能夠在原文中直接找到的,所以仔細(xì)、準(zhǔn)確地審題是很重要的。

  五、認(rèn)真答題

  教師在日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過程中,要注意傳授給學(xué)生一些必要的答題技巧和經(jīng)驗(yàn)。比如在答題過程中要注意把握好時(shí)間,掌控好速度;指導(dǎo)學(xué)生秉持先易后難、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的原則,從簡(jiǎn)單題目開始著手;此外學(xué)生還要特別注意一點(diǎn),在遭遇一時(shí)做不出的難題時(shí),應(yīng)該果斷放棄,切不可一味鉆牛角尖,先完成有把握的題目,之后再全心攻克難題;又或者指導(dǎo)學(xué)生組織問題答案時(shí),注意語言的規(guī)范性。很多學(xué)生雖然正確理解了題目要求,也歸納出了正確答案,但是落實(shí)到試卷上的語言卻嚴(yán)重缺乏規(guī)范性,使人讀來感覺雜亂無章、不知所云,這無疑會(huì)影響試題得分,鑒于此,教師在閱讀訓(xùn)練過程中,要指導(dǎo)學(xué)生注意語言的規(guī)范性,思考成熟之后再付諸筆端。

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      閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語文閱讀課文的方法,供大家參考。

  • 2020小學(xué)語文課外閱讀的方法
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      語文課外閱讀是指在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)之外,以學(xué)生自己的閱讀為主,以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語文課外閱讀的方法,供

  • 2020年小學(xué)語文高學(xué)段閱讀方法
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      閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),學(xué)生閱讀能力提高了,不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn),而且可以豐富學(xué)生的語文知識(shí),形成良好的語感。今天小

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      廣泛的閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑,那么如何進(jìn)行有效的閱讀呢?下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語文閱讀方法研究,供大家參考?! ?小

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