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七年級歷史上冊全冊教學(xué)教案設(shè)計(jì)

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  在歷史教學(xué)中,如果能利用好歷史知識本身的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行對比或者類比,充分進(jìn)行聯(lián)想,就可以產(chǎn)生很好的課堂效果。下面是小編給大家?guī)淼钠吣昙墯v史上冊全冊教學(xué)教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家!

 【教學(xué)后記】

  第22課 文學(xué)、史學(xué)與宗教

  【課程標(biāo)準(zhǔn)】說出《史記》的作者和體例,了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、識記與理解:記住《史記》的作者及寫作年代,理解《史記》的體例、成就及影響。了解佛教傳入中國內(nèi)地和道教創(chuàng)立的基本情況。

  二、能力和方法:通過指導(dǎo)學(xué)生觀察《屈子行吟圖》,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像能力。通過指導(dǎo)學(xué)生分析司馬遷取得歷史學(xué)研究巨大成功之原因,培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納能力。通過指導(dǎo)學(xué)生分析道教、佛教興起的原因和影響,培養(yǎng)學(xué)生歷史分析、評價的能力。

  三、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到中國古代文化的燦爛和豐富多彩,形成民族自豪感。通過學(xué)習(xí)“大詩人屈原”,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。了解司馬遷的創(chuàng)作歷程,學(xué)習(xí)他為了事業(yè)的成功而堅(jiān)忍不拔、勇于進(jìn)取的精神。通過對“道教的興起和佛教的傳播”的學(xué)習(xí),使學(xué)生正確認(rèn)識宗教與宗教文化的區(qū)別,了解古代中國文明的多樣性。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn):史學(xué)家司馬遷的主要成就。

  難點(diǎn):佛教、道教在中國的傳播原因及對中國社會發(fā)展的影響。

  【課前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)屈原、司馬遷的傳說與故事。

  【教學(xué)步驟】

  教師活動學(xué)生活動備注

  一、導(dǎo)入新課

  1、吃粽子、劃龍舟的來歷。

  2、我們本地人過世之后,如何祭奠?

  聽、講,集中注意力。

  制造懸念,激發(fā)興趣。

  二、大詩人屈原

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,然后起來簡介屈原的生平事跡。

  2、根據(jù)學(xué)生自己的理解、見識、書上的介紹,談?wù)勄某删汀?/p>

  3、教師總結(jié),突出其偉大的成就(世界文化名人,被譯為多國文字)。人們?yōu)槭裁醇o(jì)念屈原?

  調(diào)動參與興趣

  聽或自己講

  清晰明了,便于掌握。

  學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  思想教育、同化之。

  三、司馬遷與《史記》

  1、開門見山指出司馬遷及其《史記》。抽學(xué)生介紹司馬遷的生平及事跡。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的小字、觀察書上的插圖,討論、思考、歸納得出“司馬遷寫成此書的原因?”

  3、問:《史記》是怎么樣的一本書呢?學(xué)生閱讀教材,

  認(rèn)真思考,特別是理解“紀(jì)傳體”通史的。

  4、指導(dǎo)學(xué)生理解“紀(jì)傳體”通史。

  講、聽

  閱讀、討論、發(fā)言

  聽講、看書、歸納得出結(jié)論。

  四、佛教的傳入

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,抓出其中的要點(diǎn)。

  2、簡介佛教的教義。讓學(xué)生思考,佛教為什么在我國逐漸流行?你能舉出佛教對我國影響深遠(yuǎn)的事例嗎?

  閱讀、理解、思考、發(fā)言。

  通過例子,加深理解,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。

  五、道教的興起

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。找出知識點(diǎn)。

  簡介道教的教義,讓學(xué)生談?wù)劦澜虃鞑サ脑颉?/p>

  說說道教對今天影響的事例。

  閱讀教材。

  學(xué)生自由發(fā)表意見。

  教學(xué)步驟

  學(xué)生認(rèn)真聽講,回答教師提出的問題,在老師的問題指導(dǎo)下再讀教材,并作下筆記。

  討論課堂,加深理解,進(jìn)一步熟悉教材。

  學(xué)生認(rèn)真聽講,回答教師提出的問題,在老師的問題指導(dǎo)下再讀教材,并作下筆記。

  答:①吸收前人的研究成果

  形成整體認(rèn)識
 

  三、戰(zhàn)國時期的百家爭鳴

  1、問:戰(zhàn)國時期的社會發(fā)生著什么深刻的變化?你怎么看這個時期的變化呢?

  2、得出結(jié)論形成了多種觀點(diǎn),即百家。要求學(xué)生閱讀教材找出當(dāng)時主要的學(xué)派有哪些?分別有哪些代表人物?

  3、小結(jié):戰(zhàn)國百家爭鳴的局面是如何出現(xiàn)的?情況如何?

  4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字:了解戰(zhàn)國時百家爭鳴的爭鳴情況。然后問學(xué)生幾個問題:戰(zhàn)國時期,適合哪一種學(xué)派的學(xué)說來治理國家?商鞅、秦始皇他們治國采用的是哪一個學(xué)派的觀點(diǎn)?后來漢武帝采用的是哪一學(xué)派的觀點(diǎn)?你怎么理解這一歷史現(xiàn)象?

  根據(jù)你的理解,該采用什么學(xué)派的觀點(diǎn)來治理今天的國家?

  學(xué)生仔細(xì)閱讀教材,認(rèn)真思考,積極發(fā)言

  拓展思路

  五、小結(jié):孔子的地位。戰(zhàn)國爭鳴的意義。認(rèn)真聽。

 

  六、小結(jié)

  【教學(xué)后記】

  第23課 多姿多彩的藝術(shù)

  【課程標(biāo)準(zhǔn)】列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂等方面的主要成就。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、識記與理解:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握先秦至南北朝時期的藝術(shù)成就:戰(zhàn)國編鐘,秦始皇陵兵馬俑,王羲之與《蘭亭序》,顧愷之與《女史箴圖》、《洛神賦圖》。

  二、能力和方法:通過指導(dǎo)學(xué)生鑒賞戰(zhàn)國編鐘、秦始皇陵兵馬俑、《蘭亭序》、《女史箴圖》、《洛神賦圖》等藝術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力;通過對歷史文物價值的討論,培養(yǎng)學(xué)生歷史分析、評價能力。

  三、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)杰出的藝術(shù)成就,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對中國文化的認(rèn)同感;通過對藝術(shù)作品的欣賞,陶冶情趣,養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美、創(chuàng)造美的意識;通過對杰出藝術(shù)成就的原因分析,使生認(rèn)識到人民的創(chuàng)造性是歷史文明和歷史進(jìn)步的根本動力。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):戰(zhàn)國編鐘、秦始皇陵兵馬俑。

  難點(diǎn):王羲之、顧愷之的書畫成就和秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價值。

  【課前準(zhǔn)備】

  課前收集有關(guān)秦始皇陵兵馬俑和王羲之的故事。

  【教學(xué)步驟】

  教師活動學(xué)生活動備注

  一、導(dǎo)入新課

  問學(xué)生,有哪些同學(xué)學(xué)過美術(shù)、音樂、書法?你們知道中國有哪些重要的美術(shù)作品、樂器、書法作品?而引入本課。

  聽,集中注意力。

  拉近距離,激發(fā)興趣。

  二、戰(zhàn)國編鐘

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察編鐘圖,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。

  抽學(xué)生講知音的故事。理解春秋戰(zhàn)國時期的音樂成就。

  認(rèn)真觀察、閱讀。

  聽或自己講

  三、秦始皇陵兵馬俑

  先閱讀教材、觀察書上的圖,談?wù)動惺裁锤邢搿?/p>

  教師將知識要點(diǎn)落實(shí)在教材上。突出其在雕塑史上的崇高地位。

  看書、觀察、歸納得出結(jié)論。

  四、王羲之的書法

  閱讀教材,落實(shí)知識點(diǎn)。

  仔細(xì)觀察書上的字帖,讓學(xué)生暢所欲言。

  抽兩個學(xué)生來講王羲之的故事。

  談王羲之的品格。

  閱讀、觀察、講、聽。

  五、顧愷之的繪畫

  閱讀教材,找出要點(diǎn)。

  教師講解,指導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅名畫,體會之。

  補(bǔ)充講“三絕”。

  閱讀

  觀察

  聽講

  六、拓展學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)與探究

  學(xué)生參與


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