歷史的教學(xué)方法有哪些

　　歷史教學(xué)不僅僅是使學(xué)生了解人類發(fā)展歷史，而且能夠產(chǎn)生資治育人的目的，使學(xué)生學(xué)會用全面，辯證，客觀，發(fā)展的眼光看待問題。小編整理了以下教學(xué)方法，看看能不能幫到您!

　　歷史的教學(xué)方法

　　1.構(gòu)建合理的歷史敘述框架

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑 巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義是問號?！睂τ谥袑W(xué)歷史教科書的內(nèi)容，學(xué)生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科，學(xué)生當(dāng)然也就提不起興趣。因而，教師需要利用有啟發(fā)性的問題吸引學(xué)生，在交流對話中喚起學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生思維的探求性。

　　2.歷史知識要科學(xué)、準(zhǔn)確

　　指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 學(xué)生的課本知識是有限的，而歷史知識的廣度與深度影響著學(xué)生認(rèn)識歷史的能力和水平?，F(xiàn)在的學(xué)生課外閱讀量普遍較少。在教學(xué)中我注意把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到“多讀書，讀好書”上。

　　3.歷史課主題一定要鮮明

　　中華大地的遠(yuǎn)古人類”一課，就直接利用了課本上的主題：想象一下北京人一天的生活情景。很多學(xué)生通分發(fā)揮自己的想象力，寫出了非常好的文章。 “春秋五霸與戰(zhàn)國七雄”一課的原設(shè)計(jì)是給成語故事配上圖畫，對很多學(xué)生來說有一定困難，我怕學(xué)生興趣不大或應(yīng)付了事，起不到教育的效果，故把它改為：搜集成語故事，寫出給我們的啟示。

　　4.歷史教師的語言要生動形象

　　認(rèn)真組織探究課與課外活動 ，精心設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)與探究課”，要求每個(gè)學(xué)生通過調(diào)查制作一棵家族樹，介紹家庭成員狀況。

　　5.歷史課講授一定要清楚

　　歷史講述要有思想老師首先是“講師”,是“教書先生”,是文化知識的“傳遞”者.一個(gè)能夠把知識講清楚的老師,不一定是好教師,但連知識都說不清的教師,肯定是不合格的教師.總之,教師的講要服務(wù)于學(xué)生的學(xué),以學(xué)生學(xué)習(xí)的需要來決定教師講什么、講多少、何時(shí)講和怎么講. 打造課堂精彩的歷史講授讓歷史課堂靈動起來課堂是師生生命力煥發(fā)的場所,是師生自由對話的舞臺,是師生氣象萬千、充滿生機(jī)的生命活動得以進(jìn)行的廣闊天地,是師生浮想聯(lián)翩、精神煥發(fā)、創(chuàng)意生成的智慧沃土。

　　如何學(xué)好歷史

　　第一：歷史不能死記硬背，拿到一個(gè)歷史事件試著從歷史背景分析。

　　第二：做一個(gè)時(shí)間軸!把大事件全都標(biāo)記在上面來記，然后再一個(gè)事件一個(gè)事件去想它的時(shí)間事件起因經(jīng)過結(jié)果等，實(shí)在想不出的再去找課本找資料去熟悉。

　　第三：做一個(gè)大的梳理表，然后先記順序再記時(shí)間，尤其是近代史，事情很多，必須要把前后關(guān)系搞清楚。

　　第四：弄個(gè)時(shí)間框架一直按著順序記，根據(jù)時(shí)間點(diǎn)擴(kuò)展知識。