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高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法總結(jié)

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生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng),需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法1

尋找適宜語(yǔ)篇提高閱讀能力

近幾年的高考試卷,一直把測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語(yǔ)篇上。五篇閱讀材料信息量增大,詞匯量大,體裁各異,內(nèi)容涉及日常生活、新聞、環(huán)保等各個(gè)方面,所提問(wèn)題中許多都要求考生對(duì)文章有深層的理解,這就對(duì)平時(shí)的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)提出了新的、高的要求。由于高三下冊(cè)中的文章體裁、篇幅與考綱吻合,文章詞匯量難度等與高考相當(dāng),因此,學(xué)生可利用教材進(jìn)行快速閱讀,概括文章主旨大意,進(jìn)行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練。

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)用能力

基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、句型、語(yǔ)法等。這些知識(shí)要求同學(xué)們多記多背爛熟于心,因?yàn)榇蟛糠诸}目都會(huì)與這些內(nèi)容直接相關(guān),只有熟練,才能生巧,靈活運(yùn)用,以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)于語(yǔ)法復(fù)習(xí),新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語(yǔ)法項(xiàng)目,并配有適當(dāng)練習(xí),由于大部分語(yǔ)法項(xiàng)目在高一、高二已學(xué)完,它們?cè)诟呷滩闹械脑俅纬霈F(xiàn),不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是更高層次的語(yǔ)言運(yùn)用,具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐性。學(xué)生此時(shí)應(yīng)歸納總結(jié),構(gòu)建語(yǔ)言體系,總體把握語(yǔ)法規(guī)則,在更高層次上掌握語(yǔ)法知識(shí)。詞匯是語(yǔ)言的建筑基石,離開(kāi)詞匯,就無(wú)法掌握語(yǔ)言知識(shí),閱讀理解能力、交際能力、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也就成了無(wú)米之炊,因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心,在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由?,并總結(jié)歸納常用詞,對(duì)非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉,最重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型,形成詞不離句,句不離章的觀念。加強(qiáng)情景操練培養(yǎng)語(yǔ)感

有時(shí)有些題目,我們不必分析它的語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等,在讀題時(shí)就可知道它的答案,這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和對(duì)閱讀量的保證;另一方面要多聽(tīng)、多讀、外加多寫(xiě),即多練習(xí)。選擇聽(tīng)力材料提高聽(tīng)力效率

我們身邊雖無(wú)英語(yǔ)環(huán)境,但教材配有磁帶,這是最基本的。其次,學(xué)生要盡力去聽(tīng)懂老師上課時(shí)講的每一句話,這很重要。再次,我們還可在課外聽(tīng)或看一些英語(yǔ)節(jié)目等,不求完全聽(tīng)懂,但求感受一下語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),常常接觸,對(duì)于聽(tīng)力提高會(huì)有幫助的。另外,近兩年高考聽(tīng)力中,我們不難發(fā)現(xiàn),聽(tīng)力材料與生活很貼近,有邀請(qǐng)別人吃飯、周末假期活動(dòng)計(jì)劃、消息報(bào)道等,這就要求我們要適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗等,這對(duì)理解問(wèn)題也會(huì)有幫助的。

重視作文題材強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)主要是考察學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力,該題要求考生根據(jù)所給情景寫(xiě)一篇一百字左右的書(shū)面材料,情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等,提供情景的形式有圖畫(huà)、圖表、提綱、短文等,對(duì)文字的要求是:第一,切中題意;第二,語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng);第三,條理清楚。

高中英語(yǔ)閱讀理解要攻克的難點(diǎn)

高考要求英語(yǔ)詞匯量達(dá)到4000個(gè),很多學(xué)生閱讀準(zhǔn)確率低,是因?yàn)椴簧賳卧~不認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)特級(jí)教師陳錫麟指出,高考英語(yǔ)閱讀失分點(diǎn)之一是單詞量不夠。單詞是閱讀理解的基礎(chǔ),沒(méi)有一定的單詞量閱讀肯定成問(wèn)題。拿到一篇文章十有-是不認(rèn)識(shí)的單詞,閱讀得分高不了。華東師范大學(xué)英語(yǔ)系教授、對(duì)高考英語(yǔ)卷命題深有研究的舒運(yùn)祥補(bǔ)充說(shuō),不少學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,平時(shí)學(xué)一個(gè)單詞就記一個(gè)單詞,往往忽視該單詞的多種解釋。學(xué)過(guò)的單詞,一旦放在不同的語(yǔ)境中,經(jīng)過(guò)上下文轉(zhuǎn)意后,反而成了最熟悉的“攔路虎”。歸跟結(jié)底,就是單詞關(guān)沒(méi)過(guò)。

其次,高考要求學(xué)生每分鐘閱讀60-70單詞,不少學(xué)生閱讀速度很慢,這就造成了英語(yǔ)閱讀無(wú)法過(guò)關(guān)。閱讀速度慢因其有不良的閱讀習(xí)慣。不少學(xué)生習(xí)慣出聲閱讀,往往借助于朗讀,或者是小聲讀來(lái)看英語(yǔ)閱讀篇章,閱讀速度快不起來(lái)。有些學(xué)生則習(xí)慣在閱讀時(shí)擺頭。在閱讀過(guò)程中,他們會(huì)因?yàn)榍榫w緊張,或由于苦思苦索而不得其解,出現(xiàn)不自覺(jué)地頭部擺動(dòng)現(xiàn)象;但這種多余動(dòng)作,不利于提高閱讀速度。有些學(xué)生則喜歡用手指指著讀,但用手指指著讀則無(wú)法增大識(shí)別間距,其結(jié)果必然嚴(yán)重影響閱讀速度。還有些學(xué)生養(yǎng)成了復(fù)視的毛病,順著一行字閱讀時(shí),眼睛常常往回看。復(fù)視的出現(xiàn),有時(shí)是由于學(xué)生遇到了一個(gè)生詞或不太懂的短語(yǔ),需要回過(guò)頭來(lái)再看一眼,這是情有可原的。但如果過(guò)分依賴(lài)復(fù)視,以致成為一種閱讀習(xí)慣,那就勢(shì)必大大影響閱讀速度。改正這些不良閱讀習(xí)慣,能使學(xué)生的閱讀速度有顯著提高。

再次,理解能力弱也是學(xué)生在中高考英語(yǔ)閱讀中失分的重要原因。很多學(xué)生沒(méi)看懂文章就瞎蒙。推測(cè)上下文揣摩詞意是一種閱讀技巧。但是閱讀技巧要用得好也是需要一定基礎(chǔ)的。很多同學(xué)不管三七二十一,拿到題目后浮光掠影般看一遍,還沒(méi)有完全理解句子含義、文章內(nèi)涵就忙不迭地去做題,結(jié)果可想而知。事實(shí)上,要提高答題的效率和正確性,考生應(yīng)該力求理解文章的每個(gè)句子,在這樣的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)牟聹y(cè),也就是俗話所說(shuō)的肚子里有墨水才去猜。此外,不少學(xué)生也很難看出句子、文章的言外之音。學(xué)生們常常無(wú)法在理解文章的基本意思的基礎(chǔ)上,歸納文章主題、推斷文章大意,揣摩作者要表達(dá)的話中話。不少題目的每一個(gè)選項(xiàng)在文章中都出現(xiàn)過(guò),但有些選項(xiàng)比較片面,只是概括了其中的一段話。這就與考生語(yǔ)言能力息息相關(guān),除了要有一定的詞匯量,還要能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí),找出最合適的選項(xiàng)。

高三主要是復(fù)習(xí)的階段,想要提高高中英語(yǔ)的成績(jī),下面的小編將為大家?guī)?lái)高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的建議介紹,希望能夠幫助到大家。

高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法2

一、多聽(tīng)老師的,少自作主張

雖然同學(xué)們之前經(jīng)歷過(guò)很多考試,但高考對(duì)于我們來(lái)講還是有些陌生。就算有些學(xué)生在高一、高二已經(jīng)做過(guò)高考題,對(duì)于自己的知識(shí)缺陷到底有哪些,高考的重點(diǎn)是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)主要就是從語(yǔ)法和詞法兩個(gè)方面幫助大家梳理知識(shí),并對(duì)應(yīng)試策略加以指導(dǎo)。教高三的教師大都有著非常豐富的高考經(jīng)驗(yàn),也都會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,因此我們?cè)诎才抛约旱膹?fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)要盡量和老師同步,把當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容徹底搞清楚,并輔以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。遇到不會(huì)的,應(yīng)該第一時(shí)間請(qǐng)教老師,千萬(wàn)不要留到最后甚至棄置不管。

二、多用碎時(shí)間,少搞大突擊

英語(yǔ)學(xué)科是非常適合利用零碎時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。五分鐘的時(shí)間能干什么?也許別的學(xué)科可以安排的復(fù)習(xí)活動(dòng)并不多,但是英語(yǔ)卻有很多。比如我們可以背單詞,可以做一篇速讀,可以朗讀一篇文章,可以做若干個(gè)單項(xiàng)選擇,可以聽(tīng)聽(tīng)力,可以翻看任何英語(yǔ)的雜志、報(bào)刊甚至小說(shuō)等。總而言之,時(shí)間是海綿里的水,擠擠總是有的。當(dāng)然,如果我們要復(fù)習(xí)一個(gè)比較重要的語(yǔ)法項(xiàng)目,或者做一套英語(yǔ)試題的時(shí)候,我們也需要相對(duì)完整的時(shí)間,但基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性,同學(xué)們要培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)。Learningisanytime,anywherewithanyone。(學(xué)習(xí)無(wú)處不在)有些學(xué)生在制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),把一個(gè)星期中的七天分別給了不同的科目,這樣做是不太科學(xué)的。正確的做法是每天復(fù)習(xí)兩至三科為宜,而英語(yǔ)雖然持續(xù)時(shí)間不需要很長(zhǎng),但每天都接觸確實(shí)十分必要的。Alittlebiteverydaymakesperfect(點(diǎn)滴鑄就完美)。

三、多接觸英語(yǔ),少鉆研語(yǔ)法

近幾年的高考越來(lái)越重視同學(xué)們運(yùn)用英語(yǔ)的能力,逐漸削弱了對(duì)于語(yǔ)法的考察??v觀一份高考英語(yǔ)試卷,單純考察語(yǔ)法的題目幾乎沒(méi)有。善于觀察的學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn),即使是在語(yǔ)法聚集的單項(xiàng)選擇題中,也是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的理解。此外,還逐漸加大了詞義、詞語(yǔ)辨析的考察。完形填空的四個(gè)選項(xiàng)是沒(méi)有語(yǔ)法的錯(cuò)誤的,考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思,選擇用法上最恰當(dāng)?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對(duì)于篇章的理解。當(dāng)然,語(yǔ)法并不是不重要,有很多重點(diǎn)的項(xiàng)目是需要同學(xué)們掌握的。只是提醒大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要做到從語(yǔ)言的使用入手,而不是只對(duì)語(yǔ)法規(guī)則感興趣。

四、多做高考題,少扣模擬題

要想熟悉高考的思路,最重要的一環(huán)就是做題。近五年的高考試題,特別是有些地區(qū)新課標(biāo)執(zhí)行起來(lái)題型發(fā)生了變化,就更需要我們適應(yīng)它。在做高考題的時(shí)候,應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

1.時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題,特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間,并科學(xué)規(guī)劃,保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前五分鐘完成,留有檢查的余地。

2.總結(jié)一下各部分的得分情況,了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。

3.留意出題點(diǎn),揣摩不同內(nèi)容出題人的著眼點(diǎn)在哪里,做到知己知彼。當(dāng)然如果真題做完了,同學(xué)們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進(jìn)入到新課標(biāo),有了新的題型和要求,但是相對(duì)配套的練習(xí)卻比較少,這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因?yàn)樾陨赃d一籌,因此有的題目可能較偏、較難,有的還會(huì)偏離考試大綱,希望同學(xué)們遇到此種情況及時(shí)請(qǐng)教老師,對(duì)于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。

五、多攻詞匯表,少記課外詞

詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán),同學(xué)們要及早動(dòng)手。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,至少要過(guò)詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞,就能準(zhǔn)確說(shuō)出它的意思。在寫(xiě)作的時(shí)候,也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來(lái)表達(dá)。不可否認(rèn),詞匯量大的學(xué)生在考試的時(shí)候有一定的優(yōu)勢(shì)。但如果因?yàn)閾?dān)心自己的詞匯量不夠,在考試的時(shí)候看不懂題目,而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格按照考試大綱中的詞匯來(lái)選擇的,雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量,但也是基于考察同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y(cè)詞義的能力而設(shè)。因此,同學(xué)們千萬(wàn)不要花大量的時(shí)間在課外詞上,這樣只會(huì)顧此失彼。

高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法3

一、培養(yǎng)詞匯活用能力

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的元素,是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以,在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中.我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈,在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫(xiě)和學(xué)習(xí):在第二輪復(fù)習(xí)中,科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重,大家要根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表,堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞.在兩個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞(即動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無(wú)米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對(duì)文章的理解程度以及做題速度的快慢。

二、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用不是單純考查對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記和簡(jiǎn)單的再現(xiàn),而是在不同水平與層次上涉及語(yǔ)言運(yùn)用,既注意語(yǔ)言形式,也注意語(yǔ)意內(nèi)容,還注重語(yǔ)言的運(yùn)用,也就是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此,應(yīng)注意以下原則和方法:

三、語(yǔ)法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練

縱觀高考考題,我們發(fā)現(xiàn)不僅是語(yǔ)法選擇題,其它的考試項(xiàng)目,如閱讀理解及作文等,都不可避免地要運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)等等,絕不能忽視語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語(yǔ)法考查,降低語(yǔ)法的難度,增加語(yǔ)境,加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)理解、推理能力的考查。在這個(gè)過(guò)程中,教師要鉆研教材,分清主次,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納,逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律,應(yīng)是一個(gè)從易到難,由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目,又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),沒(méi)有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn),然后再操練句型。句型操練有各種形式,常見(jiàn)的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類(lèi)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行:復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語(yǔ)境,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。

四、提高聽(tīng)力能力

在聽(tīng)力訓(xùn)練中,要指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確理解信息、抓住要點(diǎn)、預(yù)測(cè)推理和處理信息的能力。指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生下列應(yīng)考策略:

1、如何根據(jù)試卷上的各種提問(wèn)方式去聽(tīng)要點(diǎn);

2、怎樣聽(tīng)取與時(shí)間、價(jià)格、速度、年齡和號(hào)碼等有關(guān)數(shù)字或數(shù)字計(jì)算材料;

3、對(duì)不同類(lèi)型的句子(祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級(jí)與級(jí)、反意疑問(wèn)句以及對(duì)含有讓步、目的和因果關(guān)系等)句子的聽(tīng)力理解;

4、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段獨(dú)白的聽(tīng)力訓(xùn)練。要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做記錄的習(xí)慣。同時(shí),要特別注意時(shí)間順序、因果關(guān)系、讓步關(guān)系、列舉和轉(zhuǎn)折等詞語(yǔ)。

五、必須重視完形填空由弱到強(qiáng)的訓(xùn)練

完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng),需要重點(diǎn)訓(xùn)練分析近年完形填電題,大多數(shù)選項(xiàng)旨在考查考生在整篇語(yǔ)境中如何運(yùn)用研學(xué)固定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時(shí)首要的任務(wù)是跳過(guò)空白,或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析,追尋主線,自然完形,如果考生對(duì)整篇文章的文脈與主線把握不住,那么要完成是不可能的。

完形填空有兩種:一種是無(wú)選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者,是比較容易的一種。但是在做的時(shí)候,以前者無(wú)選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說(shuō),先不忙去看后面的選題,首先自己讀一遍有空缺的語(yǔ)篇,看能不能填上什么詞,或者說(shuō)可能填什么詞,然后再帶著這個(gè)問(wèn)題明確到選項(xiàng)中尋找和你推測(cè)相近的詞匯。

六、必須重視閱讀的訓(xùn)練

閱讀能力的前提和基礎(chǔ),是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵,沒(méi)有足夠的閱讀量,就無(wú)法掌握閱讀技巧,提高閱讀水平。在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報(bào)導(dǎo)、文化教育、史地知識(shí)、科普作品等。題材有記敘文、議論文說(shuō)明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意,交代事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語(yǔ)言則多使用省略句。了解各種文章的特點(diǎn)會(huì)對(duì)提高閱讀能力大有裨益。

其次在閱讀中,要慎重選材。選材要適合學(xué)生水平,能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有此老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性,這對(duì)提高能力極其不利。另外,在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實(shí)踐中,應(yīng)著力培養(yǎng)五個(gè)方面的能力:①快速的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨(dú)立的分析能力;④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧,就如虎添翼,完全具備了自學(xué)能力。畢業(yè)后,在學(xué)習(xí)和工作中他們將會(huì)受益無(wú)窮.

七、必須重視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

書(shū)面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀,另一方面離不開(kāi)反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一激而就,“冰凍三尺,非一日之寒”,它必須由簡(jiǎn)到繁,由易到難,由淺人深,一環(huán)緊扣一環(huán),循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句,在進(jìn)行組詞造句,組句成段練習(xí)的基砂上,為以后英語(yǔ)作文寫(xiě)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用,背誦一定篇目的經(jīng)典范文,并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫(xiě),養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。!培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣,在寫(xiě)作教學(xué)的起始階段,是非常重要的。首先,審題要認(rèn)真。要求學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作任務(wù),認(rèn)真審讀圖表或提綱,捕捉信息,領(lǐng)會(huì)意圖,確定文章體裁及時(shí)態(tài).

其次,要編寫(xiě)提綱。寫(xiě)出每個(gè)段落主題句關(guān)鍵詞,然二后確定內(nèi)容要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)。然后進(jìn)行初稿寫(xiě)作。學(xué)生經(jīng)過(guò)審題和列提綱后,開(kāi)始一寫(xiě)作。教師應(yīng)能指導(dǎo)學(xué)有意識(shí)地使用關(guān)聯(lián)詞,使用固定句型,把段落按邏輯順序連成一體,初稿形成要基本連貫。;當(dāng)然寫(xiě)作后的檢查也是必不可少的。學(xué)生完成初稿后,檢:查是書(shū)面表達(dá)不可缺少約環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行查錯(cuò)和修改。

高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法4

單詞每天至少背30個(gè)

考試大綱和教學(xué)大綱規(guī)定,考生需要掌握3500個(gè)詞匯,這不是一個(gè)很小的量。要背哪些單詞,背到什么程度是許多考生及家長(zhǎng)的常見(jiàn)問(wèn)題。基礎(chǔ)好的學(xué)生可以每天背50個(gè)單詞,基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生每天要背30個(gè)單詞,爭(zhēng)取利用10月份把所有單詞突擊一遍,做到心中有數(shù),12月份要保證全部認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于迎接高考的同學(xué)來(lái)說(shuō)時(shí)間有限。如果考生有時(shí)間能做到各個(gè)單詞會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)那樣當(dāng)然好,事實(shí)上見(jiàn)到英語(yǔ)單詞知道什么意思就可以了。因?yàn)樵诳荚囘^(guò)程中考生只有在寫(xiě)作及短文改錯(cuò)兩個(gè)題型中涉及單詞拼寫(xiě),只有120左右個(gè)常見(jiàn)單詞。

背單詞技巧

1.家長(zhǎng)可以輔助考生背單詞,每次背完,家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

2.選一本有例句和上下文語(yǔ)境的詞匯書(shū)照背,不要單純背單詞。

3.平時(shí)做閱讀理解時(shí),注意收集不熟練的詞或詞組,查明讀音、意思、用法。

作文邊練邊反思

很多考生不重視英語(yǔ)作文的練習(xí),認(rèn)為練作文“性?xún)r(jià)比”不高,判卷老師也不會(huì)細(xì)看內(nèi)容?!斑@是一個(gè)誤區(qū),我們?cè)谄綍r(shí)判卷過(guò)程中,知道高考判卷老師實(shí)際是有充足時(shí)間看完作文的?!睆?qiáng)調(diào),“作文真的很難,必須練好,才能拿高分。在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,對(duì)詞組及句型、語(yǔ)法都會(huì)觸及,所以練作文,對(duì)答其它題也會(huì)有所促進(jìn)。”

首先,字要寫(xiě)好。起碼的工整清晰是必要的。

其次,作文的開(kāi)頭結(jié)尾要注意,不能出現(xiàn)明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

此外,要對(duì)文章進(jìn)行修飾。

考生可以看看近十年高考題,找一找作文題的規(guī)律。自己在練習(xí)寫(xiě)作時(shí),一定要找有優(yōu)秀范文可以對(duì)照的題目練,寫(xiě)完之后,拿自己的文章和范文進(jìn)行對(duì)照,尋找差距,積累經(jīng)驗(yàn)。還要注意多收集優(yōu)秀范文。

復(fù)習(xí)要緊跟老師

考生要重視課堂時(shí)間,緊跟老師。老師講的一些規(guī)律和技巧,如果暫時(shí)理解不了,也要記牢,然后慢慢咀嚼體會(huì)。

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