2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

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　　教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。今天小編給大家?guī)?lái)2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫助到大家。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇一

　　一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作:

　　小學(xué)六年級(jí)即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對(duì)于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動(dòng)作用。針對(duì)愈臨近畢業(yè)，教師要用溫馨營(yíng)造“平?！狈諊?，避免過(guò)度緊張，來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的情緒。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢(shì)，努力提高成績(jī);“撫”——中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科;“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要教會(huì)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠;及時(shí)給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　二、總復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　第一階段——24課時(shí)左右

　　1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算——6課時(shí)左右

　　●數(shù)的意義;數(shù)的讀法和寫法;

　　●數(shù)的改寫;數(shù)的大小比較;

　　●數(shù)的整除;分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì);

　　●四則運(yùn)算的意義和法則;

　　●運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法;

　　●四則混合運(yùn)算;

　　2.代數(shù)的初步知識(shí)——3課時(shí)左右

　　●用字母表示數(shù);

　　●簡(jiǎn)易方程;

　　●比和比例;

　　3.應(yīng)用題——7課時(shí)左右

　　●簡(jiǎn)單應(yīng)用題;

　　●復(fù)合應(yīng)用題;

　　●列方程解應(yīng)用題;

　　●用比例知識(shí)解應(yīng)用題;

　　4.量的計(jì)量——2課時(shí)

　　●長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

　　●名數(shù)的改寫

　　5.幾何的初步知識(shí)：

　　●平面圖形的認(rèn)識(shí);

　　●平面圖形的周長(zhǎng)和面積;

　　● 立體圖形的認(rèn)識(shí)

　　●立體圖形的面積和體積

　　6.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

　　第二階段：綜合練習(xí)和講評(píng)

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

　　1、數(shù)的意義

　?、僮⒁庑?shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)照，小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

　?、诿鞔_百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

　　③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。

　?、軓?qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

　　2、數(shù)的讀法和寫法

　　在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時(shí)，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。

　　3、數(shù)的改寫：

　　(1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：

　　a如要求改寫成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)，不滿萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。

　　b 如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來(lái)的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

　　4、數(shù)的大小比較

　　(1)在比較數(shù)的大小時(shí)，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。

　　5、數(shù)的整除

　　(1)借助書(shū)中概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。

　　(2)重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。

　　6、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

　　借助教材理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

　　7、四則運(yùn)算的意義和法則

　　(1) 掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

　　(2) 復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　(3 )增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)的練習(xí)題

　　8、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算：

　　(1)運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

　　(2)通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。

　　9、四則混合運(yùn)算

　　(1)對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計(jì)算，得到正確計(jì)算結(jié)果。

　　(2)對(duì)于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

　　(3)對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中靈活地選用比較簡(jiǎn)單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條件使計(jì)算簡(jiǎn)便的能力。

　　(二)、代數(shù)初步知識(shí)

　　1、用字母表示數(shù)的意義和方法

　　(1)能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識(shí)。

　　(2)使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識(shí)。

　　(3)能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2、方程的意義和解方程的方法。

　　(1)通過(guò)對(duì)式子地判斷使學(xué)生加深對(duì)方程意義的理解。

　　(2)掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

　　(3)根據(jù)四則運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過(guò)整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。

　　(4)解方程的四種方法。

　　●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值

　　●先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，然后再去解，

　　如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會(huì)有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計(jì)算當(dāng)中

　　各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

　　●按四則運(yùn)算的順序先計(jì)算，使方程改變形式，然后再解，

　　如：4x-3.5 ×4=10

　　3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

　　●利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解

　　如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運(yùn)算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32,然后計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

　　3、比例的性質(zhì)

　　(1)加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

　　(2)做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺(jué)轉(zhuǎn)化的意識(shí)。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ，乙數(shù)則是這兩個(gè)數(shù)和的 4/9等等。這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力大有益處。

　　4、化簡(jiǎn)比和求比值的方法

　　( 1)能夠熟練地化簡(jiǎn)比和求比值

　　(2)正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值，化簡(jiǎn)比要保持比的形式;求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

　　5、比例尺的意義及其應(yīng)用

　　(1)進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。

　　(2)進(jìn)一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識(shí)。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

　　(3)在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺”這個(gè)關(guān)系式，比例尺與一般度量長(zhǎng)度的尺不同，它是個(gè)比，不應(yīng)帶有單位名稱。

　　(4)訓(xùn)練學(xué)生會(huì)看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項(xiàng)是1的比例尺。感受到比例尺的前項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上，后項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際長(zhǎng)度放大的現(xiàn)象。

　　(5)注意比和比例的區(qū)別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項(xiàng);比例是表示兩個(gè)比相等關(guān)系的，所以它有四項(xiàng)。

　　6、正比例和反比例的意義

　　( 1)進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、正反比例間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　(2)能根據(jù)y/x=k(一定)和xy=k(一定)的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。

　　(三)、應(yīng)用題

　　1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系

　　(1)在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)著重加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

　　(2) 通過(guò)改變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。

　　2、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法

　　(1) 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，熟練地選擇計(jì)算方法解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

　　(2) 復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法分析應(yīng)用題。

　　3、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。

　　(1)掌握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較熟練地運(yùn)用自己喜歡的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。

　　(2)不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)幫助學(xué)生建立檢驗(yàn)的意識(shí)，掌握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。

　　4、根據(jù)題意建立等量關(guān)系式

　　(1)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程

　　(2)重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

　　(3)列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢(shì)。

　　5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法

　　(1)能夠比較熟練地解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題

　　(2)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練

　　一是把哪個(gè)數(shù)看作單位“1”;

　　二是弄清是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)。使學(xué)生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。

　　6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法

　　(1)掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的方法。

　　(2)著力訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確觀察題中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量有沒(méi)有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據(jù)性質(zhì)列出比例式的能力。

　　7、用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解答應(yīng)用題的能力

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)解答應(yīng)用題。

　　(四)、量與計(jì)量

　　1、常用的長(zhǎng)度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

　　(1)掌握常用的公制長(zhǎng)度單位，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

　　(2)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。

　　2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

　　(1)掌握常用的面積、地積單位;掌握面積，地積單位之間的進(jìn)率。

　　(2)復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。

　　3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

　　掌握常用的體積、容積單位;掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率。

　　4、常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率

　　掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進(jìn)率。

　　5 、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算

　　(1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說(shuō)容積就是體積，這是兩種不同的計(jì)量單位。

　　(2)區(qū)別好長(zhǎng)度單位，面積單位和體積單位，樹(shù)立正確使用相關(guān)計(jì)量單位的意識(shí)。

　　6、常用的地積單位

　　掌握地積單位間的進(jìn)率

　　7、常用的時(shí)間單位及相鄰單位間的進(jìn)率

　　(1)掌握常用的時(shí)間單位;掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率。

　　(2)加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)率的記憶。

　　8、名數(shù)的改寫

　　(1)著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特別是利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行的化聚的方法。

　　(2)提高學(xué)生進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。

　　(五)、幾何初步知識(shí)

　　1、直線、射線、線段的認(rèn)識(shí)

　　加深對(duì)直線、射線、線段的認(rèn)識(shí)，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。

　　(1)加深對(duì)角的各部分名稱的認(rèn)識(shí)，掌握角的分類，并能運(yùn)用工具畫(huà)出所要求的各類角。

　　(2)教學(xué)角的概念時(shí)，應(yīng)注意糾正學(xué)生把直線看作是平角或周角的誤識(shí)。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。

　　3、認(rèn)識(shí)垂直與平行

　　(1)能使用工具比較熟練地畫(huà)出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

　　(2)學(xué)生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

　　4、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　(1)掌握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類的方法。

　　(2)能夠正確地找出與某一個(gè)底相對(duì)應(yīng)的高(重點(diǎn))

　　5、認(rèn)識(shí)平行四邊形，長(zhǎng)方形、正方形、梯形的特征。

　　(1)認(rèn)識(shí)平行四邊、長(zhǎng)方形、正方形和梯形的特征。

　　(2)要注意對(duì)平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別的復(fù)習(xí)。

　　6、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式

　　(1)進(jìn)一步理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程。

　　(2)掌握計(jì)算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長(zhǎng)和面積。

　　(3)需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò)圖的作用，使學(xué)生對(duì)平面幾何面積計(jì)算能形成結(jié)構(gòu)。

　　7、認(rèn)識(shí)圓的特征及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。

　　(1)認(rèn)識(shí)圓的特征。

　　(2)理解圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。

　　(3)能夠比較熟練地計(jì)算出圓的周長(zhǎng)和面積。

　　8、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計(jì)算方法。

　　(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

　　(2)理解它們表面積和體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　(3)能正確地計(jì)算它們的表面積和體積。

　　9、在進(jìn)行周長(zhǎng)、面積、體積計(jì)算的復(fù)習(xí)時(shí)，還要注意以下三點(diǎn)。

　　(1)正確地使用各個(gè)數(shù)位和單位名稱。

　　(2)在需取近似值時(shí)，要依據(jù)實(shí)際情況，采用不同的取近似值的方法。

　　(3)允許并鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法計(jì)算圖形的周長(zhǎng)、面積、體積。

　　(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)要點(diǎn)：

　　1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。

　　(1)能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。

　　(2)能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。

　　(3)在求平均數(shù)時(shí)，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。

　　2、收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡(jiǎn)單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　掌握數(shù)據(jù)的分類，整理的方法，并能夠繪制簡(jiǎn)單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　3、繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并能根據(jù)需要繪制出簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　(2)繪制統(tǒng)計(jì)圖著重訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)紙張的大小恰當(dāng)?shù)倪x取一定的長(zhǎng)度來(lái)表示一定的數(shù)量。

　　4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)的問(wèn)題。

　　(1)能夠比較熟練地根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中提供的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問(wèn)題。

　　可以增加一些根據(jù)統(tǒng)計(jì)表反映的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練。

　　(七)、綜合練習(xí)。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇二

　　小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先要分析一下班級(jí)的整體學(xué)習(xí)情況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識(shí)點(diǎn)中的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，接著計(jì)劃好具體提高教學(xué)的措施，最后再具體安排小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程，具體內(nèi)容如下所示：

　　【學(xué)情分析】

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　我所帶的班級(jí)尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四、五個(gè)，而且是三四十分的，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣?這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。

　　【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】

　　從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

　　1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

　　3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

　　【具體提高教學(xué)的措施】

　　1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

　　2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

　　3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　4、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;(2)小組討論、合作攻關(guān);(3)檢測(cè)反饋、了解學(xué)情;(4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;(5)師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

　　6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

　　7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其水平。

　　【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排】

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

　　(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(8課時(shí))

　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

　　1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(2課時(shí))，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(1課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(2課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

　　4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(1課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

　　5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

　　(二)代數(shù)的初步知識(shí)(5課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(2課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解(2課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)應(yīng)用題(11課時(shí))

　　這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時(shí))。

　　5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。

　　(四)量的計(jì)量(3課時(shí))。

　　本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

　　1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí))，包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

　　2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。

　　(五)幾何初步知識(shí)(7課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

　　1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí))，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí))，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

　　4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。

　　(六)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

　　2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

　　3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。綜合訓(xùn)練。(2課時(shí))

　　【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題】

　　1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

　　2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

　　3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

　　4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇三

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

　　從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

　　教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面。

　　四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從5月12日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計(jì)38課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

　　(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(8課時(shí))

　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(1課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(2課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

　　4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(1課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

　　5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

　　(二)、代數(shù)的初步知識(shí)(5課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(2課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解(2課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)、應(yīng)用題(11課時(shí))

　　這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時(shí))。

　　5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。

　　(四)、量的計(jì)量(3課時(shí))。

　　本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

　　1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí))，包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

　　2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。

　　(五)、幾何初步知識(shí)(7課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

　　1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí))，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

　　4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。

　　(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

　　2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

　　3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。綜合訓(xùn)練。(2課時(shí))

　　五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

　　3、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

　　5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇四

　　一、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)共有學(xué)生16人，其中男生6人，女生10人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，知道該怎么讀，怎么樣才能讀好，做到正確流利，并能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。在這學(xué)期的海量閱讀教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)他們閱讀興趣和良好的讀書(shū)習(xí)慣，使在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)層次。進(jìn)一步學(xué)兒歌，朗讀兒歌，感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們從小閱讀的良好習(xí)慣，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)。

　　二、閱讀內(nèi)容：

　　《互動(dòng)操》、《學(xué)寫字》、《上課教育兒歌10條》、《校園文明歌》、《上課歌》、《陽(yáng)光十點(diǎn)兒歌》、《我能行之歌》、《課間兒歌》、《說(shuō)輕松》、《愛(ài)學(xué)習(xí)》、《學(xué)寫字》、《十六點(diǎn)兒》、《快坐好》。

　　三、閱讀目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來(lái)誦讀兒歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)兒歌，愛(ài)兒歌體會(huì)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　5、減輕學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高閱讀學(xué)習(xí)效率。

　　6、幫助孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，為孩子們的書(shū)香人生奠定基礎(chǔ)。

　　四、閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。