精選實(shí)用的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法介紹

數(shù)學(xué)是很多同學(xué)都覺得非常難的科目，也不知道應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)高考數(shù)學(xué)，其實(shí)復(fù)習(xí)高考數(shù)學(xué)的方法有非常多，下面是小編為大家整理的關(guān)于實(shí)用的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法介紹，歡迎大家來(lái)閱讀。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法推薦

一、分類記憶法

遇到數(shù)學(xué)公式較多，一時(shí)難于記憶時(shí)，可以將這些公式適當(dāng)分組。例如求導(dǎo)公式有18個(gè)，就可以分成四組來(lái)記：(1)常數(shù)與冪函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(2個(gè));(2)指數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(4個(gè));(3)三角函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(6個(gè));(4)反三角函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(6個(gè))。求導(dǎo)法則有7個(gè)，可分為兩組來(lái)記：(1)和、差、積、商復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(4個(gè));(2)反函數(shù)、隱函數(shù)、冪指數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(3個(gè))。

二、推理記憶法

許多數(shù)學(xué)知識(shí)之間邏輯關(guān)系比較明顯，要記住這些知識(shí)，只需記憶一個(gè)，其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。例如，平行四邊形的性質(zhì)，我們只要記住它的定義，由定義推理得它的任一對(duì)角線把它平分成兩個(gè)全等三角形，繼而推得它的對(duì)邊相等，對(duì)角相等，相鄰角互補(bǔ)，兩條對(duì)角線互相平分等性質(zhì)。

三、標(biāo)志記憶法

在學(xué)習(xí)某一章節(jié)知識(shí)時(shí)，先看一遍，對(duì)于重要部分用彩筆在下面畫上波浪線，再記憶時(shí)，就不需要將整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容從頭到尾逐字逐句的看了，只要看劃重點(diǎn)的地方并在它的啟示下就能記住本章節(jié)主要內(nèi)容，這種記憶稱為標(biāo)志記憶。

四、回想記憶法

在重復(fù)記憶某一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，不看具體內(nèi)容，而是通過(guò)大腦回想達(dá)到重復(fù)記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶。在實(shí)際記憶時(shí)，回想記憶法與標(biāo)志記憶法是配合使用的。真正層次高的人，都喜歡做這三件事，你都做過(guò)嗎?

一個(gè)人的層次和其做的事情一定是有關(guān)系的，所以真正層次高的人都喜歡做下面這三件事情，大家可以看一下自己都做過(guò)這些事情嗎?如果這些事情自己沒有做過(guò)，自己的層次低也就不足為奇了，大家一定要從中學(xué)到一些東西，讓自己有所開悟，讓自己的層次不斷的提升。

【1】不斷的嘗試——所以，他們總能用最恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人打交道，總能在自己的領(lǐng)域得到突破，總能把其他人甩在身后。

不斷的嘗試，在常人看來(lái)又叫不斷的折騰，實(shí)際上就是他們一個(gè)探索的過(guò)程，那些層次高的人，之所以層次比別人高一大轱轆，最重要的區(qū)別就在這一點(diǎn)，很多人根本不敢往前邁步的，遇到自己沒有見過(guò)的情況，自己就亂了手腳，根本沒有膽子去嘗試，總怕犯錯(cuò)誤，實(shí)際上那些層次高的人，都是從這種犯錯(cuò)誤過(guò)程當(dāng)中一步一步走出來(lái)的，小編經(jīng)常講一句話，一個(gè)人最大的競(jìng)爭(zhēng)力就在于自己犯過(guò)很多很多的錯(cuò)誤，從這些錯(cuò)誤當(dāng)中吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)就是自己最大的競(jìng)爭(zhēng)力，而且這句話也適用于每一個(gè)組織，也適用于每一個(gè)企業(yè)，你要想達(dá)到他這個(gè)場(chǎng)子，你也會(huì)不斷的嘗試，也會(huì)不斷的犯錯(cuò)，這才是正常的路徑。

【2】不停的體驗(yàn)——所以，他們總能理解別人的苦惱，總能做到善解人意。

為什么那些層次高的人特別善解人意呢?這就與他們不停的體驗(yàn)有關(guān)系，比如說(shuō)自己受到了委屈，自己理解受委屈之后的那種心理狀態(tài)，他們就會(huì)推到別人身上，如果自己讓別人受到了委屈，別人心里面同樣是不好受的，這只是舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，道理都是一樣的，所以那些高層次的人，特別喜歡各種各樣的體驗(yàn)，在這些體驗(yàn)當(dāng)中，他們了解了人生百態(tài)，他們感受了人的各種心理變化，所以他們能夠看透人，所以他們能夠，站到別人的角度上去考慮問(wèn)題，讓人感覺到非常善解人意，大家當(dāng)然更愿意和他們交往，他們的層次就會(huì)變得越來(lái)越高，他們的成功變得就會(huì)越來(lái)越大。

【3】不懈的追求——所以，他們今天所做的事你看不懂，當(dāng)你真正懂的時(shí)候，人家已經(jīng)做足了功課，人家的心思在于明天，今天所做的，都是明天的基礎(chǔ)。

一個(gè)人層次不斷上升的過(guò)程，實(shí)際上就是自己不斷追求的過(guò)程，他們做事有一個(gè)基本的原則，她們現(xiàn)在做的事情，不僅僅是完成自己的工作，而是花更多的時(shí)間為明天做準(zhǔn)備，當(dāng)他們?nèi)〉贸晒Φ臅r(shí)候，大家覺得這個(gè)人平時(shí)那么的平凡，其實(shí)人家已經(jīng)把各種各樣的事情，把各種各樣的功夫下在平時(shí)，而不是臨時(shí)的，突擊也不是虛偽的假裝。

高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法大全

第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們實(shí)行嚴(yán)格的單元過(guò)關(guān)，對(duì)C層和B層的部分學(xué)生實(shí)行勤查、多問(wèn)、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)靈活化的基礎(chǔ)上，還注重了培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面，注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、與其他學(xué)科知識(shí)的融合，穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、經(jīng)濟(jì)決策專題、開放性問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)型問(wèn)題、探索性問(wèn)題等)，向?qū)W生滲透題型生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生對(duì)閱讀理解題的理解能力。

第三輪復(fù)習(xí)是知識(shí)、能力深化鞏固的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加高考。

高三學(xué)數(shù)學(xué)最有效的方法

一輪復(fù)習(xí)

①立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。(建議大家在高三前的一個(gè)暑假里通讀高一、高二教材)

②注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng)。

③明了課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說(shuō)出其出處。

④經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

二輪復(fù)習(xí)

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問(wèn)題。

②分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

三輪復(fù)習(xí)

①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。

沖刺階段

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請(qǐng)老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。

④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識(shí)廣，注意那些背景新、方法新，知識(shí)具有代表性的問(wèn)題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。