第一輪高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案
要想在考試中取得好成績(jī)，絕對(duì)要做好第一輪復(fù)習(xí)。那么你知道第一輪高考數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)嗎？下面是小編整理的第一輪高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
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復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))
第一章 集合 (1課時(shí) 模擬考試1次)
1、集合的概念及集合的運(yùn)算 2、絕對(duì)值不等式、一元二次不等式的解法
3、簡(jiǎn)易邏輯
第二章 函數(shù) (4課時(shí) 模擬考試1次)
1、函數(shù)的概念及表示方法 2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域
3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性 4、反函數(shù)
5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù) 6、二次函數(shù)及方程的根
7、函數(shù)的最值 8、函數(shù)的圖象
9、函數(shù)綜合應(yīng)用
第三章 數(shù)列 (3課時(shí) 模擬考試1次)
1、數(shù)列的有關(guān)概念 2、等差數(shù)列
3、等比數(shù)列 4、等差與等比數(shù)列
5、數(shù)列求和 6、數(shù)列的應(yīng)用
第四章 三角函數(shù) (2課時(shí) 模擬考試1次)
1、任意角的三角函數(shù) 2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式
3、兩角和與差的三角函數(shù) 4、三角函數(shù)的圖象
5、三角函數(shù)的性質(zhì) 6、已知三角函數(shù)值求角
7、解三角形 8、三角形中的有關(guān)問題
第五章 平面向量 (1課時(shí) 模擬考試1次 )
1、向量與向量的運(yùn)算 2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算
3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算 4、線段的定比分點(diǎn)和圖象的平移
5、解斜三角形
第六章 不等式 (1天 模擬考試1次)
1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法
2、不等式的性質(zhì) 3、不等式的證明
4、不等式的解法舉例 5、不等式的應(yīng)用
第七章 直線和圓的方程 (1課時(shí) 模擬考試1次)
1、直線的方程 2、兩條直線的位置關(guān)系
3、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃 4、曲線與方程
5、圓的方程
第八章 圓錐曲線方程 (2課時(shí) 模擬考試1次)
1、橢圓、雙曲線、拋物線 2、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系
3、圓錐曲線的綜合問題
第九章 立體幾何初步 (3課時(shí) 模擬考試1次)
1、空間幾何體 2、點(diǎn).線.之間的位置關(guān)系
第十章 排列、組合、二項(xiàng)式定理 (1課時(shí) 模擬考試1次)
1、兩個(gè)計(jì)數(shù)原理 2、排列、組合
3、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用
第十一章 概率與統(tǒng)計(jì) (2課時(shí) 模擬考試1次)
1、隨機(jī)事件的概率 2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率
3、相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率 4.抽樣方法
第十二章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 (2課時(shí) 模擬考試1次)
1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算 2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用
復(fù)習(xí)策略
1.吃透大綱，把握復(fù)習(xí)方向
(1)全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容
高考，能力立意，考察數(shù)學(xué)思想，倡導(dǎo)理性思維的基本指導(dǎo)思想不會(huì)改變，高考命題不會(huì)過分追求知識(shí)的覆蓋率，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復(fù)習(xí)，又要突出高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)。高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容有：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統(tǒng)計(jì)等。
(2)新舊對(duì)比,加強(qiáng)整合力度
隨著課程改革的不斷深入，高考對(duì)教材新添內(nèi)容的考察難度成逐漸加大趨勢(shì)，例如向量、導(dǎo)數(shù)已由以前在決解問題的輔助地位上升為分析問題和解決問題不可缺少的工具.高考倡導(dǎo) “在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”，復(fù)習(xí)應(yīng)該特別關(guān)注新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的“交匯點(diǎn)”,重視其形成，理清其脈絡(luò)，分析其、外延和交匯特點(diǎn)。
2.求精務(wù)實(shí)，提高課堂效益
(1) 回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。
(2)注重規(guī)范，力求顆粒歸倉(cāng)
網(wǎng)上閱卷對(duì)考生的答題規(guī)范提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范、表達(dá)式(數(shù))最簡(jiǎn);解答題要求：語(yǔ)言精練、字跡工整、完整規(guī)范?？忌痤}時(shí)常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數(shù)論證中的“以圖代證”，應(yīng)用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復(fù)等等。這些都是學(xué)生的“弱點(diǎn)”，自然也是考試時(shí)的“失分點(diǎn)”，平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。。
(3)加強(qiáng)計(jì)算，提高運(yùn)算能力
“差之毫厘，繆以千里”，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，計(jì)算能力偏弱，計(jì)算合理性不夠，這些在考試時(shí)有發(fā)生，對(duì)此平時(shí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng);學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑;平時(shí)訓(xùn)練樹立“題不在多，做精則行”的理念。
(4)整體把握，培養(yǎng)綜合能力
對(duì)于綜合能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持整體著眼 ，局部入手，重點(diǎn)突破，逐步深化原則，如對(duì)學(xué)生感到很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問題，采取分散難點(diǎn)逐個(gè)擊破的做法。適度關(guān)注創(chuàng)新題。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢(shì)必設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時(shí)學(xué)習(xí)注重?cái)?shù)學(xué)建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎(chǔ)分的機(jī)會(huì)還是有的。
復(fù)習(xí)措施
1.加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧.備課組各成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息.
2.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力的目的. 除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。
3.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題.
4.加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo).為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài).
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